小雨点跳舞教学设计

小雨点跳舞教学设计篇1：小雨点跳舞教学设计

小雨点跳舞教学设计

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片。

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观看彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听——”老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的.，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观看雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的'方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并叙述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、嬉戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法把握的还不够。

2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

篇2：小班音乐《小雨点跳舞》教学设计与反思

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。

活动预备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观看彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听——”老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观看雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的`方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并叙述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、嬉戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法把握的还不够。

2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

篇3：《小雨点》教学设计

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习仿照儿歌里的象声词。（重点）

2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。（难点）

3.喜爱下雨天，体验下雨天的好玩。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有观看下雨天、听雨声的阅历

2.物质预备：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：

1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。

出示“小雨点”手偶，提问：今日谁来做客了？你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。

2.逐句观赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。

（1）播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的？

（2）老师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

提问：小雨点是什么呀？小雨点都和谁玩了？儿歌里是怎么说的？（逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话）

（3）老师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。

3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。

（1）请幼儿扮演小雨点，一起出去找伴侣们玩，尝试朗诵儿歌内容。

（2）通过帮“小雨点”整理照片的嬉戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候挨次有点乱了，谁来帮忙摆一摆？请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。

你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里？跟谁做嬉戏？

小雨点们，我们去院子里找一找伴侣吧!

5.延长活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的嬉戏，感受雨天的好玩，喜爱下雨天。

课后反思：

在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“嬉戏化”教学，给予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找伴侣的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点嬉戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上，各环节清楚，比较好的落实了活动的目标。我注意把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟伴侣玩这个环节中，幼儿很快乐兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻挡幼儿过大的声音，而是准时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发觉动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来确定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既确定了全部孩子的制造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开头，这种前置的方法让幼儿立刻对象声词有了爱好，通过仿照和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找伴侣玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

在最终的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等美丽的诗句，让我很惊喜，假如我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要留意和调整的地方。

篇4：小雨点教学设计

教学目标：

1、会写三个生字。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

4、激发同学识字、读书的爱好。

学时重点

会写方字和朗读。

学时难点

1、读好问话的语气。

2、懂得雨水与植物生长有着亲密的关系

教学活动

活动1【导入】激发爱好

一、师：小伴侣，老师知道你们喜爱猜谜语，咱们先猜一个谜语。

1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。

2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。

二、复习生字。

我会认。开火车认读。

点数清彩飘落

空问回答方

活动2【讲授】读中悟情

读课文，悟课文。

1、自由读课文，把这个故事读通顺。

2、读第一段。

（1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？

数不清

看图用“数不清”说话。A、天上的星星数不清。B、漫天飘舞的雪花数不清。

（2）、这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？

出示：云彩飘落

观赏飘落的美景，说话。

3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？

（1）、大雨点儿问小雨点儿；

小雨点回答；

大雨点儿说。

（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？

小雨点儿回答：（有花、草）

“你呢”是什么意思？

分角色读读课文。

4、“不久”是什么意思？

（1）、过了一段时间，有了什么变化？小草，小花什么样？读出美感。

（2）、为什么会有这些变化？

（让同学知道有了雨水的`滋润，植物才能生长得好。）

（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。

四、整体感知

1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？

2、喝过了雨水变得美丽的小花小草，会对雨点儿说些什么？

五、写字指导。

1、出示“方”字。

观看占格；

老师范写；

同学练写。

写字展现，评议沟通。

2、指导写“半”、“巴”。

活动3【练习】加深理解

1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？

2、出示句子，读一读。

雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出来。

3、小结提升。

小草从从

4、假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去呢？【作业】讲故事

把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。

篇5：小雨点教学设计

活动目标：

1、幼儿愿意学唱歌曲。

2、幼儿通过歌曲感知水的用处。

活动预备：

音乐、图片

活动过程：

1、幼儿认真听歌曲。

2、争论：

a、歌曲里唱的是什么呀？

b、小雨点落到了什么地方？这些地方会怎么样呢？

3、幼儿分段试着跟唱。

a、第一段结束之后，出示图片，让幼儿争论：小雨点落到了什么地方？结果会怎么样呢？

b、其次段和第三段与第一段相同，让幼儿争论。

4、老师做下雨状，幼儿试着表演，喝到水会怎么样呢？

5、请个别幼儿上前表演，分别表演小花、鱼和麦苗。

6、师总结：水的`用处真大啊！可以使很多东西长大，没有水，动物、植物和人都会渴死的。

活动结束：

小伴侣始终听音乐，吃糕点。

篇6：小雨点教学设计

教材分析：

本课选自湘教版学校音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，布满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,布满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗兴奋特别的情景，表现了孩子们喜爱大自然、喜爱生活的开心心情。

教学目标：

1.引导同学能用活泼、亲切的心情演唱歌曲。培育同学对漂亮大自然的喜爱之情。

2.熟识简洁的节奏型，感受和表演声音的强弱。

3.能创编动作，表现歌曲。

教学设计意图（理念）：

本课教学对象为二班级同学，依据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采纳孩子们宠爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使同学通过艺术体验，初步感受大自然的奇异。

教学设计亮点：

通过详细情境的创设和各种教学手段的运用，同学能乐观主动地参加到歌曲的表现与创作中来。

教学重难点：

歌曲的处理与表现。

教学预备：

课件、琴、沙锤、自制贴图

教学过程：

一、谜语导入

千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。

二、歌曲教学

1.初听音乐，感知心情(课件播放歌曲动画）

（师）听了这首歌，你的心情怎么样？

（欢快、活泼、兴奋）

2.理解歌词

（师自弹自唱）

歌词中小雨究竟落在了哪些地方？又有谁会喜爱小雨呢？

3.把握歌曲节奏

这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)

它的强弱规律是?(第一拍强，其次拍弱)

4.教唱歌谱

①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）

师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句）

②跟琴唱

③用“SHA”模唱

5.歌词教唱

①跟琴带入歌词

②随机指导唱

③小组内练唱

④同学上台展现

三、集体歌表演

1.用沙锤为歌曲伴奏。

2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。

3.全班同学集体歌表演展现

四、总结、下课。

教学反思：

这首歌曲是一首具有儿童趣味的歌曲，全曲有两段歌词，每一段歌词都描写了下雨的景象，表现了儿童眼中大自然漂亮的景色和开心的心情。为了达到这一教学目标，在导入这一环节中，通过猜谜语让同学以欢乐的心情进入了新课。

为了突破教学的重难点，让同学体验歌曲中的情趣，表现出歌曲意境，我采纳分角色演唱表演，师生一起协作，通过分角色同学加深了对唱曲的记忆，充分的`融入到了歌曲的情境中。在课中我还引导同学依据歌词自编简洁的舞蹈动作，让同学跟着一起边做边唱，既活跃了课堂气氛，又培育了同学创新力量。整节课我让同学充分地倾听、感受、体验音乐，使同学在唱歌中获得愉悦的感受与体验，让同学同学在乐观的体验状态下学习，激发学习爱好，提高了主动学习的力量。

上完课后，仍有一些不足之处，如指导同学怎样有感情地演唱及歌曲在课堂上表演歌曲部分，只注意了同学的表演情趣，在演唱的过程中应多样化，比如节奏速度应有反差等。

篇7：《小雨点》《雨后》教学设计

《小雨点》《雨后》教学设计

教学目标

1.熟悉“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜爱的语句。

3.学习写拟人句。

4.学习短文的写作方法。

教学重点

与难点重点：熟悉生字。有感情地朗读课文。学写拟人句。

难点：学习短文的写作方法。

教学预备多媒体课件

教学过程批注

第一课时

一、激趣导入。

1.同学们，你们平常留意观看过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。

2.今日，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。（板书课题）

二、明确学习目标。

1.熟悉“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜爱的语句。

3.学习写拟人句。4.学习短文的写作方法。

三、同学自主学习课文《小雨点》。

1.同学自由读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。

2.同桌互读课文，相互检查，订正字音读错的字或读破句的地方。

3.结合学习目标自主理解课文内容。

4.摘抄自己喜爱的词语。

5、体会的写作方法。

四、合作探究，理解课文。

重点探究课文的写作方法。

五、展现沟通。

1.小组内展现自学成果。2.全班展现探究成果。

六、疑难点拨。

1.多媒体显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？

（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摇摆，数不清的小雨点随风飘洒）

2.结合自己的生活阅历，说说图中呈现的是什么季节的雨？然后说说生活中遇到这样的雨是怎样的？

3.朗读感悟，观赏体验

（1）同学齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？

（乌云突起，遮住了天空，沉没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）

（2）比较句子。（多媒体出示）

蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。

蓝蓝的天空，突然被飞来的乌云遮住了。

1）指名读这两句话。

2）说说这两句有什么不同。

（其次句比第一句多了“突然”一词，表明乌云来得又快又急）

3）再读这两句话，读出其次句强调的地方。

4）将其次句按要求转变句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

（3）默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班沟通。

1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？

（小雨点洒在玻璃窗上的画面）

2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？

3）第3自然段着重写了哪儿的景象？

（大路上的景象。公路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮）

4）多媒体出示语句。

“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的.月亮。”

这一句把细雨冲洗汽车比方成人洗澡，把细雨中的车头灯光比方成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被同学所理解。

5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？

（门前的大树和小鸟）

6）品读美句。

“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只光明的眼睛”让同学在读中去感悟、去体会。

7）指导读出雨中景色的美。

七、盘点收获。

你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？盼望你们能仔细观看，并将它登记来，养成留心观看事物的好习惯。

其次课时

一、谈话设疑、导入新课。

在上节课，我们一起观赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的其次篇短文《雨后》。（板书课题）

二、自学课文《雨后》。

1.同学自由出声读课文。留意读准字音，读通句子。

2.自同学字。

3.同桌互读课文，相互检查，订正读错的字或读破句的地方。

4.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。

三、小组沟通。

小组内沟通课文所写内容。

第1自然段：写了山野，空气清爽。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。第5自然段：写了蜻蜓飘舞。第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。

四、合作探究。

1.质疑：雨后大自然的景象会是怎样的呢？多媒体出示表格。

天空

青蛙

青蛙

鱼儿

蜻蜓

2.小组合作完成。

（1）出示挂图，看看雨后的景象有什么特点。

（2）快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格。

五、展现沟通，疑难点拨。

1.小组内汇报。2．全班沟通。

3.老师重点指导学词、学句，相机点拨相关语句。

（1）多媒体出示：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。

（2）多媒体出示：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”

4.指导有感情地朗读课文。

留意读出句间停顿，吐字要清楚，要读出雨过天晴清爽干净布满生气的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。

5.同学齐读课文。

六、盘点收获。

1.同学谈学习课文后的收获

2.老师盘点：

这篇课文写了雨过天晴大自然清爽干净、布满生气的美，由于观看细致，所以描写得心应手，语言运用非常得体，值得我们学习、借鉴。

七、达标拓展。

1.写两句拟人句，分别写一种动物和植物。

2.观看或回顾雨前、雨中、雨后的情景，试着说一说。仿照课文的写法选择一个片断写下来。

板书设计：

雨前乌云遮每天空阴沉

小雨点水珠连成一片流出了小河

雨中公路油光闪亮汽车像洗澡

树叶被洗刷小鸟遗忘唱歌

山野碧绿

荷叶托着水珠

雨后蒲公英盛开

溪水欢唱鱼儿跳舞

蜻蜓飘舞

彩虹高架

篇8：二班级语文《小雨点》教学设计

西师版二班级语文《小雨点》教学设计

设计理念

在课堂上赐予同学自主、合作的机会。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分体现小组有效的合作学习。创设表演活动，让同学在语言实践中感悟语言、积累语言，最终在同学的自我反思、相互评价中获得进展。

教学目标

1熟悉11个生字，会写8个字，学会积累词句。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3学会正确评价自己，擅长发觉别人和自己的优点。

教学重、难点

熟悉11个生字，会写8个字；学会正确评价自己和别人。

教学预备

雨点图片（或多媒体课件）、生字卡片、录音机。

教学时间

2课时。

教学过程

一、导入

1谈话：孩子们，喜爱雨吗？喜爱什么样的雨？（指名说）

2图片展现，落在叶上、花上、池塘里的雨点。

师：大家认为雨点怎么样？（生答）

今日，我们就要学习《小雨点》（齐读课题）。

3师：在课文里有一些生疏的汉字娃娃，大家有信念和它们成为好伴侣吗？现在我们就去熟悉它们。

二、识字

1师：这些生疏的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏，现在大家快把他们勾出来吧！

2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好伴侣。

（师巡查后，展现一些好方法）

3在小组内沟通，你的好伴侣有多少？

4找出简单读错的生字，提示大家。

5遮掩生字一小部分，考考大家认不熟悉。

6出示两棵苹果树，摘下熟悉的字的苹果，分组摘，看谁摘得多。

7指名读课文，检查生字熟悉状况。

三、写字

1出示田字格里的'生字，开火车读。

2小组争论用什么方法记住它们。

3全班沟通识字方法。

4找出难写的字，师引导分析难在哪里。

5写字。

四、理解课文

1录音或课件播放雨点声音，生闭上眼睛，听听谁来了（生答：小雨点）。

2师：可是，今日小雨点有点不欢乐了！（引导生质疑，为什么呢？）

3同学自读课文，解疑。

4课文中什么地方说明小雨点不欢乐了？（指名读第一段：引导同学读出闷闷不乐的语气）

5师：小雨点不欢乐是由于觉得自己——生答：平凡。

小雨点真的很平凡吗？

荷叶上的两只青蛙在干什么？（引导理解“兴致勃勃”，并表演一下）

6分角色读两只青蛙的话（指名读，男女生分别读）。

7真是两只胸怀宽广的青蛙啊，说说你认为小雨点怎么样。（引导生说说除了画家、音乐家之外的一些优点）

8小雨点听了青蛙的赞扬后，它怎么样了？生答：欢乐。

你替小雨点欢乐了吗？

让我们用欢乐的语气读读最终一段。（指名读、分组读、齐读）

9是啊，真诚的赞扬能让人欢乐，孩子们去发觉别人的优点吧，千万别吝惜你的赞美之语！（完成课后作业其次题）

五、表演

1学习小组内各挑自己喜爱的角色，排练“小雨点”。

2自愿表演。

3评一评：哪个同学、哪句话说得最棒，哪个词表演得最好，哪个表情最生动？

六、沟通

1你觉得自己平凡吗？你有过和小雨点一样的苦恼吗？现在你觉得怎么样？和你的小组成员说说。

2你的四周有和小雨点一样的同学吗？你能像青蛙一样发觉它们的优点吗？在小组内沟通。附：板书设计

青蛙1——画家

小雨点（平凡）青蛙2——音乐家小雨点（欢快）

篇9：洋娃娃和小熊跳舞教学设计

【教学目标】：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培育同学乐观活泼的情感

2、学会唱歌表演，培育同学动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练同学歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量

【教学重点、难点】：

有表情演唱、表演，并且进行简洁的歌词创作

【教具支配】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

【教学过程】

一、律动

同学(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（老师同时进行表演）

师:小伴侣,今日啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小伴侣去参与她的party,让我们排着整齐的队伍动身吧.

二、音乐嬉戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小伴侣快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

（生：……..）

师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好伴侣一起去参与洋娃娃的party呢.

2.播放音乐片段a

师：“小伴侣，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?

生：由于音乐听上去速度快，活泼……

师:你能用动作来表现吗?

3.播放音乐片段b

师：“认真听！这个又是谁来了呢？聪慧的小伴侣,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

（同学自由想像：大象、老虎、狮子……）

师：“你为什么觉得是这种动物呢？”

（同学：由于音乐很沉重，速度慢……）

三、音乐嬉戏:仿照动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

师：“小动物都到齐了,我们一起动身去洋娃娃家吧”

同学仿照动物的动作熟识歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师：“洋娃娃家到了.听，她们家好喧闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

师提问（1）你听到了什么?

（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很欢乐，很活泼……）

2.用“la””beng”进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下欢乐的心情吧

师:再来学学小熊用”beng”来感受一下欢乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

师：“喜爱这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）

（多媒体出示）洋娃娃：“小伴侣你们情愿帮我们伴唱吗？”

（同学边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”

师：“小熊鼓舞我们把唱歌的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）

师：“我们可肯定要让小熊满足哦。”

（老师关心同学找出唱的不足的地方，订正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的'太棒了。”“你们情愿和我们一起跳舞吗？”

（生：情愿）

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（同学进行争论并进行练习）

师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

师：“好，现在我们小伴侣自己找一个小舞伴，安排好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小伴侣们跳得开不快乐呀？”（生：快乐）

师：“小动物他们看到我们跳的这么快乐，他们呀也想来跳，大家情愿他们一起来参与吗？”（生：情愿）

师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

（请同学把改好的歌曲演唱一遍）

（提示同学要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，假如这样动物的叫声可以仿照的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小伴侣你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”

（请三对同学进行争论然后进行表演，赐予肯定的鼓舞表扬）

师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”

（同学进行集体表演）

七、小结

师：“小动物们很感谢我们小伴侣动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天慢慢黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

（同学唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在开心的音乐声中离开教室

篇10：《我们来跳舞》教学设计

《我们来跳舞》教学设计

教学目标与内容

1．显性目标与内容

应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。

应会：学习从艺术品中熟悉了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、颜色的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

2．隐性内容与目标

在学习中，老师应留意同学小组合作意识的培育。培育同学对古今中外各民族文化的敬重，激发同学喜爱美妙生活的情感。

力量：留意培育同学感受、分析、表达力量。

教学重点与难点

重点：熟悉舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，观赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导同学分析作品，学习作品造型、线条的表现。

难点：观看、分析作品，体会不同艺术晶给人类带来的不同感受。

学习材料

可预备舞蹈的录像片段，以及更多有关舞蹈的艺术晶。

（1）放一段欢快的民族音乐。

（2）提问：听到音乐后有什么感受？

你想做些什么？

小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

（1）提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候消失的？

（2）出示<舞蹈纹彩陶盆）。

简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。

（3）提问：①上面画了些什么？

②他们跳的舞蹈是什么样子的？请同学上前仿照。

③你知道为什么要跳舞吗？学校教学设计网

（1）提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解？

（2）将全班分两大组，（一大组中有若干小组）分别观看课件中的中华民族舞蹈和外国民族舞蹈。

创设情景“中外舞蹈大联欢”，调动乐观性。请各小组自愿上前表演。

播放各地方舞蹈录像。

确定同学的舞蹈动作体现了舞蹈特点，并在此基础上进行制造性的'制造。

（1）导语：很多艺术家纷纷通过自己的艺术作品向人们传达他们对舞蹈的理解和感受，想不想看看他们的作品？

（2）出示：黄胄作品、叶浅予作品（3幅）、法国德加作品（2幅）和相应舞

蹈照片。

（3）通过课件分析（新疆舞）作品中对线条的感受。

提问：

①假如去掉作品中的线条会有什么感受？（轮廓感）

②假如去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉？

③假如转变线条的倾斜方向会有什么感觉？（运动感、速度感）以各组为单位观赏其他作品。

课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕

《玉舞人）、透雕饰品（双人盘舞》、砖雕（舞伎》。

绘画作品：马蒂斯（舞蹈者》、德加

《从包厢剧院看芭蕾）、名家舞蹈速写

作品、农夫画作品、剪纸作品等。

请同学选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。

篇11：洋娃娃和小熊跳舞教学设计

教学目标：

一、学问与力量目标：能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。把握歌曲中的八分休止符和十六分音符节奏。

二、过程与方法目标：通过倾听、演唱、舞蹈、创编等音乐活动，加深对音乐的理解，体验编创的欢乐。

三、情感态度与价值观目标：能够乐观参加音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的`欢乐。

教学重点、难点：

1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作、创编歌词，激发创意思维。

教具支配：

多媒体、课件、电子琴、口风琴

教学过程：

一、组织教学

1、歌表演《珍宝珍宝》

2、师生问好好歌

二、音乐嬉戏：

过“节奏桥”桥

1、声势练习：八分音符节奏、十六分音符节奏、八分休止符，

2、出示”节奏桥”ppt：（看同学们能否顺当通过）

三、学唱歌曲

1、导入新课：初听歌曲，设问“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板书课题）

2、复听歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞时，每跳一会都要休息一下，我们再来听一听范唱，在休息处加上节奏3）

3、出示ppt：观看两行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。

4、再次倾听歌曲，感受心情、节拍

5、仿照老师拍节奏，带着笑容读词。

6、随琴填词练唱

7、按节奏歌词接龙

第一段师生接龙：

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

其次段生生接龙：

8、随伴奏完整视唱

9、歌曲处理：带着欢快的心情面带笑容演唱歌曲

四、创编歌表演

小熊：“同学们唱的太棒了。”“你们情愿和我们一起跳舞吗？”

（生：情愿）

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（同学进行争论并进行练习）

师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

师：“好，现在我们小伴侣自己找一个小舞伴，安排好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位