2021-2022学年一年级下学期数学 十几减九 （教案）

20212022学年一年级下学期数学十几减九（教案）一、教学内容：我选择的教学内容是与人教版一年级下册数学教材第47页相关的章节，其中包括了“十几减九”的计算方法。学生将学习如何在10到19的数字中减去9，以及如何理解这一过程。二、教学目标：通过这节课，我希望学生能够掌握十几减九的计算方法，并能够独立完成相关的数学题目。三、教学难点与重点：重点是让学生理解十几减九的计算过程，难点则是如何让学生能够灵活运用这个计算方法。四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。五、教学过程：1.引入：我会在黑板上写下“10减9等于几？”并邀请学生回答。这个问题将引导学生思考减法的概念。2.讲解：我会用教学卡片展示11到19的数字，并逐一解释如何减去9。我会强调从十位上减去1，个位上保持不变的过程。3.练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。这些题目包括11减9、12减9等。4.解答：我会邀请学生上台演示他们的解题过程，并给出答案。5.巩固：我会再给学生一些更难的题目，让他们尝试解决。六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，展示十几减九的计算过程。七、作业设计：作业题目包括：1.完成练习本上的相关题目；2.家长可以和孩子一起找出生活中的例子，让孩子应用十几减九的计算方法。作业答案：1.练习本上的题目答案；2.生活中的例子答案。八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了十几减九的计算方法。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多应用这个方法，提高他们的数学能力。重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。引入环节的设计是至关重要的。通过提问“10减9等于几？”我旨在激发学生的思考，引发他们对减法概念的兴趣。这个问题的答案虽然是简单的，但它为学生提供了一个初步的了解，为后续学习十几减九打下基础。讲解环节是学生理解和掌握十几减九计算方法的关键。我会使用教学卡片展示11到19的数字，并逐一解释如何减去9。在这个过程中，我会强调从十位上减去1，个位上保持不变的规律。这种直观的展示和详细的解释有助于学生清晰地理解计算过程。板书设计也是一个重要的环节。我会设计一个简洁明了的板书，展示十几减九的计算过程。这样的板书能够帮助学生更好地理解和记忆计算方法。作业设计是为了让学生在课后进一步巩固和应用所学的知识。我会布置一些练习题目，让学生独立完成。我还会鼓励家长和孩子一起找出生活中的例子，让孩子应用十几减九的计算方法。这样的作业设计不仅能够巩固学生的知识，还能够让他们将所学应用到实际生活中，提高他们的数学能力。总的来说，我在教学计划中特别关注了引入环节、讲解环节、练习环节、解答环节、板书设计和作业设计。这些环节和设计都是为了帮助学生更好地理解和掌握十几减九的计算方法。通过这些关注点，我希望能够提高学生的学习效果，并激发他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，以保持学生的注意力。在讲解过程中，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握十几减九的计算方法。在讲解环节，我留出时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行补充和解释。4.情景导入：我通过提问“10减9等于几？”的方式引导学生思考减法概念。这种情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进：1.引入环节：虽然我通过提问的方式引导学生思考减法概念，但可以尝试更多元化的引入方式，例如通过故事、游戏等情景来激发学生的兴趣。2.讲解环节：我在讲解过程中尽量简洁明了，但可以进一步增加互动性，让学生参与进来，例如通过小组讨论或共同解决问题的形式，增强学生的参与感。3.练习环节：我布置了一些题目让学生完成，但可以更多设计一些实践活动，让学生在实际操作中巩固知识，例如通过制作数学卡片、进行角色扮演等方式。4.板书设计：我设计的板书简洁明了，但可以增加一些图表、图片等元素，使板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆计算方法。5.作业设计：我布置了一些题目让学生完成，但可以更多设计一些与生活实际相关的作业，让学生将所学应用到实际生活中，提高他们的数学能力。总的来说，我希望通过不断改进和尝试新的教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果，并激发他们对数学的兴趣。课后提升：为了让学生进一步巩固和应用所学的十几减九的计算方法，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的情景和难度，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。1.小明有15个糖果，他吃掉了9个，还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下6个糖果。2.小华有18个橘子，她送给了9个给小明，还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下9个橘子。a.20减去9等于几？b.17减去9等于几？c.13减去9等于几？答案：a.20减去9等于11。b.17减去9等于8。c.13减去9等于4。4.请找出生活中的例子，应用十几减九的计算方法，并记录下来。答案：略（学生可以根据