《11-20各数的认识》（教案）-一年级上册数学人教版

《1120各数的认识》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学人教版中的《1120各数的认识》。我们将通过认识数字11到20，了解它们的数位和计数单位，以及它们的大小比较。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字11到20的读写能力，理解它们在数轴上的位置和大小关系，并能够运用这些知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字11到20的读写能力和它们的大小比较。难点是让学生理解数字在数轴上的位置和计数单位的概念。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具。教具包括数字卡片和数轴，学具包括练习本和铅笔。五、教学过程1.引入：我会先用数字卡片展示数字1到10，让学生们复习这些数字的读写能力和在数轴上的位置。2.新课导入：然后我会向学生们介绍数字11到20，从数轴的一端开始，逐个展示数字卡片，让学生们观察和记忆。3.讲解与示范：我会用数轴和数字卡片，讲解数字11到20的数位和计数单位，让学生们直观地理解它们的大小关系。4.随堂练习：在讲解的过程中，我会给出一些练习题，让学生们用数字卡片和数轴进行实际操作，巩固所学的知识。5.小组讨论：我会让学生们分组讨论，用自己的语言解释数字11到20的大小比较，并分享给其他小组。六、板书设计板书设计如下：1234567891011121314151617181920七、作业设计作业题目：1.写出数字11到20的读写能力。2.用数轴表示数字11到20的位置和大小关系。3.比较数字11到20的大小，将它们按从小到大的顺序排列。答案：1.读写能力略。2.数轴表示略。3.数字11到20按从小到大的顺序排列为：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：我们可以进一步让学生们探索数字21到30的认识，加深他们对数轴和数字的理解，提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、教学内容的引入二、新课导入在新课导入部分，我向学生们介绍了数字11到20。这个环节是我关注的重点之一，因为数字11到20对学生来说是新的学习内容，他们需要通过直观的方式理解和记忆这些数字。通过展示数字卡片和数轴，我可以让学生们直观地看到数字11到20在数轴上的位置和大小关系，帮助他们更好地理解和记忆这些数字。三、讲解与示范在讲解与示范部分，我使用数轴和数字卡片，讲解数字11到20的数位和计数单位。这个环节是我关注的重点之一，因为数位和计数单位是数学中的重要概念，学生需要通过直观的方式理解和掌握它们。通过展示数轴和数字卡片，我可以让学生们直观地理解数字11到20的数位和计数单位，帮助他们更好地理解和记忆这些数字的大小关系。四、随堂练习在随堂练习部分，我给出了一些练习题，让学生们用数字卡片和数轴进行实际操作，巩固所学的知识。这个环节是我关注的重点之一，因为通过实际操作，学生们可以更好地巩固所学的知识，并将其应用于实际问题中。通过解答这些练习题，学生们可以加深对数字11到20的读写能力和大小比较的理解，提高他们的数学能力。五、小组讨论在小组讨论部分，我让学生们分组讨论，用自己的语言解释数字11到20的大小比较，并分享给其他小组。这个环节是我关注的重点之一，因为通过小组讨论，学生们可以互相交流和分享自己的理解和观点，促进彼此的思维和发展。通过参与小组讨论，学生们可以更好地理解和运用数字11到20的读写能力和大小比较，提高他们的数学能力。六、板书设计1234567891011121314151617181920这个板书设计是我关注的重点之一，因为它清晰地展示了数字1到20的顺序和大小关系。通过展示这个板书，我可以让学生们直观地看到数字11到20在数轴上的位置和大小关系，帮助他们更好地理解和记忆这些数字。七、作业设计在作业设计部分，我给出了三道作业题目，让学生们巩固所学的知识。这个环节是我关注的重点之一，因为通过完成作业，学生们可以进一步巩固和应用所学的知识，提高他们的数学能力。通过解答这些作业题目，学生们可以加深对数字11到20的读写能力和大小比较的理解，提高他们的数学能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我需要关注学生们对数字11到20的读写能力和大小比较的掌握情况，以及他们在理解数位和计数单位上的困难。通过课后反思，我可以及时发现和解决教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。同时，我还可以拓展延伸学生们对数字的学习，探索更多的相关知识，提高他们的数学能力。通过关注这些关键的细节，我可以更好地进行教学，帮助学生们更好地理解和掌握数字11到20的读写能力和大小比较，提高他们的数学能力。同时，我还可以及时发现和解决教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在进行《1120各数的认识》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，学生更容易理解和掌握。我注重语言语调的运用。在讲解数字11到20的时候，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。我还运用了一些形象的比喻和例子，比如将数字11比作一个大家庭，有10个家庭成员和1个新成员，这样学生们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了知识的讲解，又给予了学生足够的练习时间。例如，在讲解数字11到20的数位和计数单位后，我立即给出了随堂练习题，让学生们用数字卡片和数轴进行实际操作，巩固所学的知识。我还积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和疑问，并及时给予解答。同时，我还运用了一些提问技巧，比如提问学生们数字11到20在数轴上的位置和大小关系，以及它们与数字1到10的区别和联系，这样学生们能够更加深入地思考和理解。在情景导入方面，我运用了数轴和数字卡片这一教具。我向学生们展示了一个情境，比如一个公园里有10个小朋友在玩耍，然后又来了5个新朋友，总共就有15个小朋友在玩耍。通过这个情境，学生们能够直观地理解数字11到20的意义和大小关系。课后提升练习题：1.写出数字11到20的读写能力，并指出它们在数轴上的位置。2.比较数字11到20的大小，将它们按从小到大的顺序排列。3.用自己的语言解释数字11到20的数位和计数单位。4.假设你有一袋糖果，袋子里有10颗糖果，然后你又加入了5颗新糖果，请问现在袋子里有多少颗糖果？5.数字12比数字15多几颗糖果？请用数字卡片和数轴进行实际操作，验证你的答案。答案：1.读写能力略。2.数字11到20按从小到大的顺序排列为：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。3.数位和计数单位略。4.现在袋子里有15颗糖果。5.数字12比数字15少3颗糖果。通过实际操作数