一年级下册数学教案 - 第六单元第3节【第二课时】 两位数减一位数（退位） 人教新课标

一年级下册数学教案第六单元第3节【第二课时】两位数减一位数（退位）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学第六单元的第三节，内容是两位数减一位数（退位）。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标1.学生能够理解两位数减一位数（退位）的运算方法。2.学生能够运用两位数减一位数（退位）的运算方法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数（退位）的运算方法。难点：理解退位的概念，并能正确进行退位运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有23个苹果，我们吃掉了其中的7个，还剩下多少个苹果呢？2.例题讲解：以23减去7为例，我们先从3减去7，由于3小于7，我们需要向十位借1，这样3就变成了13，然后再从13减去7，结果是6。所以23减去7等于16。3.随堂练习：（1）35减去8等于多少？（2）47减去6等于多少？（3）58减去3等于多少？4.板书设计：黑板上写下23减去7的计算过程，包括借位的步骤。六、作业设计（1）45减去8等于多少？（2）67减去8等于多少？（3）减去3等于多少？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数减一位数（退位）的运算方法，并能运用到实际问题中。但在课堂练习中，部分同学对于退位的概念理解不够清晰，运算过程中出现错误。课后，同学们可以加强练习，巩固所学知识。拓展延伸：同学们可以尝试解决一些三位数减去一位数的退位运算问题，提高自己的运算能力。重点和难点解析在今天的教学中，我们一年级下册的同学们接触了两位数减一位数（退位）的概念和运算方法。通过实践情景的引入、例题的讲解以及随堂练习，我希望大家能够对这个知识点有深入的理解和掌握。在这个过程中，有几个重点和难点是值得我们关注的。我们需要理解退位的概念。在两位数减一位数的运算中，如果被减数十位上的数小于减数，我们就需要从被减数的十位上退一作十，和个位上的数合起来继续减。这就是退位。例如，在计算45减去8时，我们先从5减去8，由于5小于8，我们需要从4退一作十，变成14，然后再从14减去8，结果是6。所以45减去8等于37。1.确定需要退位的数位，即十位或百位等。2.从该数位退一作十，即从十位减去1，然后将这个数与下一位数的合起来。3.继续进行减法运算，直到计算出最终结果。我们还需要注意一些易错点。比如，有些同学在退位时容易忘记将退位的数与下一位数合起来，导致计算错误。因此，在实际操作中，我们要反复练习，加强对于退位步骤的记忆和理解。对于这些重点和难点，我在课堂上已经进行了详细的讲解和示范。我希望大家能够在课后加强练习，尤其是对于退位的概念和运算步骤，要反复练习，直到完全掌握。同时，我也会在课后关注大家的作业完成情况，及时给予指导和帮助。本节课程教学技巧和窍门我以生动的语言和语调，通过实践情景引入，引发同学们的好奇心和兴趣。我用苹果的例子，让同学们直观地感受到减法运算的实际意义，从而为后续的理论学习打下基础。我在讲解例题时，采取了逐步分解的方法。我先从个位开始减，当遇到需要退位的情况时，我特意放慢了讲解的速度，详细解释了退位的概念和步骤。我希望通过这种方式，让同学们能够清晰地理解退位的运算过程。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向同学们提问，引导他们主动思考和参与。这样的互动，不仅能够激发同学们的学习兴趣，还能够及时了解他们的学习情况，为下一步的教学提供依据。在时间分配上，我尽量保证了足够的练习时间。我设计了随堂练习题目，让同学们在课堂上动手计算，及时巩固所学知识。同时，我也提醒同学们在课后加强练习，以便更好地掌握两位数减一位数（退位）的运算方法。教案反思：回顾今天的教学，我认为在情景导入和例题讲解方面，我做得比较成功。同学们在实践情景中感受到了减法运算的实际意义，对于退位的概念和运算步骤有了清晰的理解。但在课堂提问和时间分配上，我还有待改进。在今后的教学中，我会更加注重课堂提问的技巧，提高同学们的思考和参与度。同时，我会更加合理地分配时间，保证同学们有足够的练习机会。我相信通过不断努力和改进，我能够更好地帮助同学们掌握两位数减一位数（退位）的运算方法。课后提升1.35减去8等于多少？答案：272.47减去6等于多少？答案：413.58减去3等于多少？答案：554.请用退位的方法计算23减去7。答案：165.请用退位的方法计算45减去8。答案：376.请用退位的方法计算67减去9。答案：587.请用退位的方法计算减去3。答案：838.请用退位的方法计算54减去7。答案：47