一年级上册数学教案-第5单元 练习课∣人教新课标

一年级上册数学教案第5单元练习课∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案，第5单元的练习课。一、教学内容1.加法：10以内的加法，20以内的加法。2.减法：10以内的减法，20以内的减法。3.加减混合运算。二、教学目标1.熟练运用10以内的加法和减法进行计算。2.掌握20以内的加法和减法计算方法。3.能够正确进行加减混合运算。4.培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们熟练掌握10以内和20以内的加减法计算方法，以及加减混合运算。难点在于让孩子们能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用它们解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1.计算器：用于进行计算。2.练习本：让孩子们进行随堂练习。3.水果图片：用于引入实例，让孩子们更好地理解加减法。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过展示一些水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数，从而引入加减法的概念。2.例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解10以内和20以内的加减法计算方法，让孩子们理解和掌握。3.随堂练习：我会给出一些计算题，让孩子们现场进行计算，巩固所学知识。4.加减混合运算：我会通过一些实例，讲解加减混合运算的计算方法，让孩子们理解和掌握。5.小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：1.加法计算方法：数数法：从1开始数，数到结果为止。画图法：用图形表示加法运算。2.减法计算方法：数数法：从结果开始数，数到被减数为止。画图法：用图形表示减法运算。3.加减混合运算：先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法。七、作业设计作业题目：2+3=52=7+4=95=小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，他买了几个苹果？妈妈有10个橘子，她给了我3个橘子，还剩下几个橘子？答案：1.2+3=552=37+4=1195=42.小明买了3个苹果。妈妈还剩下7个橘子。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家里或者周围的事物，尝试用加减法解决问题，比如：家里有5个玩具，又买了一个玩具，现在有几个玩具？这样可以培养孩子们运用所学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。这些细节对于孩子们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了孩子们熟悉的水果作为实例。通过展示水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数，从而自然地引入加减法的概念。这个环节的重要性在于，它能够激发孩子们的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。补充和说明：水果图片的选择很关键。我选择了孩子们喜欢的水果，如苹果、香蕉和橙子，这些水果的图片色彩鲜艳，能够吸引孩子们的注意力。在展示水果图片时，我会逐一展示，并提问孩子们：“我们有多少个苹果？”“香蕉和橙子加起来有多少个？”通过这样的方式，让孩子们在实际情境中感知和理解加减法的概念。二、例题讲解在讲解10以内和20以内的加减法计算方法时，我使用了具体的例题。这个环节的关键在于让孩子们理解和掌握加减法的计算方法。补充和说明：三、随堂练习在讲解完例题后，我给出了随堂练习题，让孩子们现场进行计算。这个环节的关键在于巩固所学知识，提高孩子们的计算能力。补充和说明：在给出随堂练习题时，我会根据孩子们的掌握情况，适当增加一些难度。例如，我可以给出一些含有多个步骤的计算题，让孩子们逐步解答。在孩子们计算的过程中，我会及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高计算能力。四、加减混合运算在讲解加减混合运算时，我通过一些实例，讲解计算方法。这个环节的关键在于让孩子们理解和掌握加减混合运算的计算方法。补充和说明：在讲解加减混合运算时，我会通过具体的实例，让孩子们理解和掌握计算方法。例如，我会给出一个实例：“小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，他买了几个苹果？”我会引导孩子们先进行加法计算，得到小明原来的苹果数量，然后再进行减法计算，得到他买的新苹果数量。通过这样的方式，让孩子们理解和掌握加减混合运算的计算方法。五、小组讨论在小组讨论环节，我让孩子们分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题。这个环节的关键在于培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。补充和说明：在小组讨论时，我会给出一些实际问题，让孩子们讨论解决。例如，“家里有5个苹果，又买了一个苹果，现在有几个苹果？”我会引导孩子们先进行加法计算，得到家里现在的苹果数量。在这个过程中，孩子们需要互相交流、合作，共同解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计是帮助孩子们整理和记忆知识点的重要手段。在板书设计中，我列出了加法计算方法、减法计算方法和加减混合运算的计算方法。补充和说明：在板书设计中，我会用简洁明了的语言和符号，将知识点呈现出来。例如，我会用加号“+”和减号“”表示加法和减法，用箭头“→”表示计算过程。在板书过程中，我会引导孩子们关注重点知识点，如加法计算方法和减法计算方法。通过这样的方式，让孩子们更好地整理和记忆知识点。七、作业设计作业设计是巩固孩子们所学知识的重要环节。在作业设计中，我给出了计算题和解决实际问题的题目。补充和说明：在作业设计中，我会根据孩子们的掌握情况，适当增加一些难度。例如，在计算题中，我会给出一些含有多个步骤的计算题，让孩子们逐步解答。在解决实际问题的题目中，我会给出一些具有挑战性的问题，让孩子们运用所学知识解决。通过这样的方式，让孩子们在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。通过课后反思，我可以了解孩子们的学习情况，发现教学中存在的问题，从而改进教学方法。补充和说明：在课后反思中，我会关注孩子们在课堂上的表现，观察他们对于知识的掌握情况。同时，我也会向孩子们询问他们在课后对于作业的完成情况，以及他们在解决问题时本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助孩子们理解和掌握知识。一、语言语调在讲解课程时，我注意了自己的语言语调。我尽量使用简洁明了的语言，让孩子们能够更好地理解。同时，我会根据讲解的内容适当调整语调，让孩子们保持注意力。二、时间分配在分配时间方面，我确保每个环节都有足够的时间。例如，在讲解例题时，我会给孩子们足够的时间进行思考和解答。在小组讨论环节，我会给孩子们足够的时间进行交流和讨论。三、课堂提问在课堂提问方面，我会提出一些开放性问题，激发孩子们的思考。例如，在讲解加减法时，我会提问孩子们：“你们还能想到其他的加减法计算方法吗？”通过这样的方式，让孩子们积极参与，提高他们的思维能力。四、情景导入在导入新知识时，我运用了情景导入的方法。例如，在引入加减法时，我通过展示水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数。这样的导入方式能够激发孩子们的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。教案反思在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我发现情景导入的方法非常有效。通过展示水果图片，孩子们能够更好地理解和接受新的知识。在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，激发孩子们的兴趣。我在课堂提问方面做得不够。在今后的教学中，我将更加积极地提问孩子们，激发他们的思考，提高他们的思维能力。我在时间分配方面也需要改进。在今后的教学中，我将更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间，让孩子们更好地理解和掌握知识。本节课的教学让我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将不断探索和尝试，提高自己的教学水平，让孩子们更好地学习和成长。课后提升为了巩固孩子们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让孩子们在课后进一步巩固加减法的计算方法，并能够运用它们解决实际问题。12+7=249=15+8=3216=小明有6个篮球，他又买了一些篮球，现在他有11个篮球，他买了几个篮球？妈妈有18个面包，她给了我5个面包，还剩下几个面包？答案：12+7=19249=15