11-20各数的认识（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版

1120各数的认识（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学一年级上册第1120各数的认识。这部分内容主要包括了1120各数的读写方法、数轴上的位置、以及相邻数的认识。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握1120各数的读写方法，理解数轴上数的位置，以及认识相邻数的关系。三、教学难点与重点教学难点：学生对于数轴上数的位置的理解和相邻数的认识。教学重点：学生能够熟练掌握1120各数的读写方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图示。学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：我会在黑板上画出一个数轴，然后指着数轴上的11和20，引导学生说出这两个数的读音和位置。2.讲解：接着，我会向学生讲解1120各数的读写方法，以及数轴上数的位置。我会用具体的例子来说明，例如，指着数轴上的12，我会说：“12读作十二，它在数轴上的位置在11的右边，13的左边。”3.随堂练习：讲解结束后，我会给出一些练习题，让学生在作业本上完成。例如，让学生写出1120各数的读音和对应的位置。4.例题讲解：然后，我会给出一些例题，让学生看着数轴，找出相邻的数。我会指着数轴上的13，问学生：“13的相邻数是什么？”学生会回答：“12和14。”5.小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们对于相邻数的理解。每个小组会选择一个代表来分享他们的讨论结果。六、板书设计板书设计如下：11121314151617181920七、作业设计作业题目：请写出1120各数的读音和对应的位置。答案：11十一位置：在10的右边12十二位置：在11的右边，13的左边13十三位置：在12的右边，14的左边14十四位置：在13的右边，15的左边15十五位置：在14的右边，16的左边16十六位置：在15的右边，17的左边17十七位置：在16的右边，18的左边18十八位置：在17的右边，19的左边19十九位置：在18的右边，20的左边20二十位置：在19的右边八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思我这节课的教学效果。我会思考学生是否掌握了1120各数的读写方法，以及他们对于数轴上数的位置和相邻数的认识是否清晰。我会根据学生的表现来调整我的教学方法，以便更好地帮助他们理解和掌握知识。拓展延伸：为了让学生更深入地理解相邻数的概念，我可以让他们回家后找一些物品，比如小球或者积木，然后用这些物品来表示相邻数的关系。这样可以帮助学生更好地将抽象的数学概念与实际物品相结合，加深他们的理解。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。对于1120各数的读写方法的讲解是一个重点。在这个部分，我会详细地解释每个数的读音和写法，确保学生能够清晰地理解。例如，我会指着数轴上的12，解释说：“12读作十二，它的写法是一个十和两个一。”这样的解释可以帮助学生建立起数的概念。数轴上数的位置的理解是一个难点。在这个部分，我会使用具体的例子来说明数轴上数的位置。我会指着数轴上的13，问学生：“13在数轴上的位置在哪里？”学生会回答：“在12的右边，14的左边。”通过这样的互动，我可以确保学生对于数轴上数的位置的理解。另外，相邻数的认识也是一个重点和难点。我会让学生通过小组讨论来加深他们对相邻数概念的理解。我会让他们找出数轴上相邻的数，并解释相邻数的关系。例如，指着数轴上的14，我会问学生：“14的相邻数是什么？”学生会回答：“13和15。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解相邻数的概念。在教学过程中，我会使用例题来帮助学生理解和应用所学的知识。例如，我会给出例题：“请在数轴上找出15的相邻数。”学生可以通过观察数轴，找到15的相邻数14和16。这样的例题可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。在板书设计中，我会将1120各数的位置和读音清晰地展示在黑板上。这样可以帮助学生直观地理解数轴上数的位置。我会使用大号字体和颜色标注每个数的位置，以便学生能够一目了然。在作业设计中，我会给出一些练习题，让学生在作业本上完成。这些练习题旨在巩固学生对于1120各数的读写方法和数轴上数的位置的理解。例如，我会让学生写出1120各数的读音和对应的位置。通过这样的练习，学生可以加深对于知识点的理解和记忆。在课后反思中，我会思考学生是否掌握了1120各数的读写方法，以及他们对于数轴上数的位置和相邻数的认识是否清晰。我会根据学生的表现来调整我的教学方法，以便更好地帮助他们理解和掌握知识。例如，如果发现有学生对于数轴上数的位置的理解不够清晰，我会在下一节课中再次强调并通过更多的实际操作来帮助学生理解和掌握。在拓展延伸中，我会让学生回家后找一些物品，比如小球或者积木，然后用这些物品来表示相邻数的关系。这样的实践活动可以帮助学生更好地将抽象的数学概念与实际物品相结合，加深他们的理解。例如，学生可以用小球来表示数轴上的相邻数，通过排列小球来展示相邻数的关系。总的来说，通过关注这些重点和难点，我能够更好地引导学生理解和掌握1120各数的认识。我会不断调整和优化教学方法，以满足学生的学习需求，并激发他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的技巧和窍门。我通过情景导入的方式，将学生引入了对于1120各数的认识的学习中。我以数轴为载体，通过指着数轴上的11和20，引发了学生的好奇心和兴趣。这样的导入方式让学生能够直观地理解数轴上数的位置，为后续的学习打下了基础。我在讲解过程中注重了语言的简练和生动。我使用了具体的例子和生活中的情境来说明数的概念，使得学生能够更容易理解和记忆。例如，我指着数轴上的13，形象地解释说：“13读作十三，它的写法是一个十和三个一。”这样的表达方式使得学生能够更加清晰地掌握1120各数的读写方法。我在课堂提问环节运用了启发式教学法。我通过提问的方式引导学生思考和探索相邻数的概念。例如，我指着数轴上的14，问学生：“14的相邻数是什么？”学生通过观察数轴，能够找到14的相邻数13和15。这样的提问不仅巩固了学生对于知识点的理解，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。在时间分配上，我合理地安排了讲解、随堂练习和小组讨论等环节。我给予学生足够的时间来消化和理解所学知识，并通过练习和讨论来巩固和应用知识。这样的时间分配能够使得学生能够在课堂上充分参与，提高了学习效果。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔和数轴图示等教具，以及学生作业本、铅笔和橡皮等学具。这些教具和学具的使用使得学生能够更加直观地理解数轴上数的位置，并且方便学生进行练习和记录。在板书设计上，我清晰地展示了1120各数的位置和读音。我使用大号字体和颜色标注每个数的位置，以便学生能够一目了然。这样的板书设计使得学生能够更加清晰地理解和记忆1120各数的认识。在作业设计上，我给出了详细的作业题目和答案。作业题目涵盖了1120各数的读写方法和数轴上数的位置的认识。通过这样的作业设计，学生能够巩固和应用所学知识，并且及时检查自己的学习效果。在课后反思中，我思考了学生对于1120各数的读写方法和数轴上数的位置的认识的程度。我发现大部分学生能够掌握了这些知识点，但对于一些学生来说，对于相邻数的认识还需要进一步的强化。因此，我决定在下一节课中通过更多的实际操作和练习来帮助学生理解和掌握相邻数的概念。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，使得学生能够更好地理解和掌握1120各数的认识。我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并培养他们的数学思维能力。课后提升1.请写出1120各数的读音和对应的位置。答案：11十一位置：在10的右边12十二位置：在11的右边，13的左边13十三位置：在12的右边，14的左边14十四位置：在13的右边，15的左边15十五位置：在14的右边，16的左边16十六位置：在15的右边，17的左边17十七位置：在16的右边，18的左边18十八位置：在17的右边，19的左边19十九位置：在18的右边，20的左边20二十位置：在19的右边2.请在数轴上找出15的相邻数。答案：15的相邻数是14和16。3.请用小球或者积木