9加几（教案）-一年级数学上册人教版

9加几（教案）一年级数学上册人教版教案：9加几一年级数学上册人教版一、教学内容本节课的教学内容为人教版一年级数学上册第67页例题以及相应的练习题。主要学习了9加几的计算方法，通过实例引导学生掌握加法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、圆点卡片五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出一个装有9个苹果的篮子，告诉学生：“今天，我们要学习9加几的计算方法，我们来看看这个篮子里有多少个苹果。”2.讲解与示范（1）我拿出10个苹果，放在篮子旁边，问学生：“如果我把这10个苹果也放到篮子里，一共有多少个苹果？”学生回答：“一共有19个苹果。”（2）我解释道：“这就是9加10的计算方法，我们可以把10分成1和9，先加上1，再加上9，就是19。”（3）我再拿出11个苹果，问学生：“如果我把这11个苹果也放到篮子里，一共有多少个苹果？”学生回答：“一共有20个苹果。”（4）我解释道：“这就是9加11的计算方法，我们可以把11分成1和10，先加上1，再加上10，就是20。”3.练习与操作（1）我让学生拿出练习本，写下9加10和9加11的计算过程，并把结果写在下面。（2）学生互相交流，讨论加法的运算规律。4.课堂小结我提问：“今天，我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了9加几的计算方法。”我追问：“那你们知道怎么计算了吗？”学生回答：“知道，可以把后面的数分成1和剩下的数，先加上1，再加上剩下的数。”六、板书设计黑板上写出9加10和9加11的计算过程，以及得出的结果。七、作业设计1.请完成练习本上的第14题。2.请用小棒或圆点卡片摆出9加几的计算过程，并把结果写在下面。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解，让学生掌握了9加几的计算方法，大部分学生能够熟练地进行计算。但在课堂实践中，发现部分学生对加法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实例，尝试用今天学到的方法进行计算，培养学生的观察能力和动手操作能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。我通过展示9个苹果的篮子，让学生直观地感受到本节课要解决的问题。这个环节的设计旨在让学生从实际情境中抽象出数学问题，从而更好地理解和接受后续的数学概念。二、讲解与示范的方法在讲解与示范环节，我采用了逐步引导的方式。我通过加入10个苹果，引导学生发现9加10的计算方法。然后，我又通过加入11个苹果，让学生自然地得出9加11的计算方法。这种方法不仅让学生理解了加法的运算规律，而且培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。在这个过程中，我特别强调了将后面的数分成1和剩下的数，先加上1，再加上剩下的数的计算策略。这一点是学生理解9加几计算方法的关键，也是本节课的重点。三、练习与操作的安排练习与操作环节是巩固新知识、提高计算能力的重要阶段。我让学生通过实际操作，用小棒或圆点卡片摆出9加几的计算过程，这样做不仅加深了他们对计算方法的理解，还锻炼了他们的动手操作能力。四、板书设计的意图五、作业设计的考虑作业设计是为了让学生在课后进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。我布置了两个作业：一是完成练习本上的题目，这可以帮助学生检验自己对9加几计算方法的理解和掌握程度；二是寻找生活中的实例进行计算，这可以培养学生的观察能力和动手操作能力。六、课后反思及拓展延伸的思考课后反思及拓展延伸是为了持续关注学生的学习进展，进一步提高他们的数学素养。我鼓励学生回家后寻找生活中的实例进行计算，这样做可以让他们将所学知识运用到实际生活中，增强学习的实践性和趣味性。在教学9加几的过程中，我注重了情景引入、讲解与示范、练习与操作、板书设计、作业设计等多个环节，力求让学生在理解的基础上掌握计算方法，提高他们的数学能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的难点和问题进行有针对性的指导。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的9加几的计算方法时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，激发学生的兴趣。1.语言语调的运用：我在授课过程中，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解重点内容时，我刻意放慢语速，让学生有足够的时间理解和吸收。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有充分的时间进行思考和练习。在情景导入环节，我预留了足够的时间让学生观察和提问；在讲解与示范环节，我边讲解边示范，让学生紧跟我的思路；在练习与操作环节，我给了学生一定的时间独立完成，并进行互相交流。3.课堂提问：我在授课过程中，适时提出了问题，引导学生思考。我鼓励学生积极回答，并在他们回答后给予及时的反馈，帮助他们巩固知识。4.情景导入：我通过展示9个苹果的篮子，让学生从实际情境中感受到数学问题，从而更好地引入本节课的主题。这种方法激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.讲解与示范环节：虽然我注重了逐步引导，但部分学生在理解加法的运算规律时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导学生，帮助他们深入理解。2.练习与操作环节：在学生独立完成练习时，我发现部分学生对计算方法掌握不牢固。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的练习机会，让学生在实践中不断提高。3.板书设计：虽然我在黑板上写出了计算过程和结果，但部分学生仍然对运算规律理解不深。在今后的教学中，我考虑采用更加直观的教具，如图表、图片等，以帮助学生更好地理解和记忆。4.作业设计：我发现部分学生在完成作业时，对生活中的实例进行分析不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，让他们在选择实例时更加有针对性，提高作业的质量。在本次教学中，我取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和技巧，关注学生的学习进展，努力提高他们的数学能力。课后提升1.请用小棒或圆点卡片摆出9加10的计算过程，并把结果写在下面。答案：（展示小棒或圆点卡片摆出的计算过程）2.请用小棒或圆点卡片摆出9加11的计算过程，并把结果写在下面。答案：（展示小棒或圆点卡片摆出的计算过程）3.请完成练习本上的第14题。答案：（展