一年级上数学教案-用数序解决问题-人教新课标2014

一年级上数学教案用数序解决问题人教新课标2014今天，我要和大家一起学习的是人教新课标一年级上数学教案中的一个重要部分——用数序解决问题。通过学习这一部分内容，希望大家能够掌握利用数序来解决实际问题的方法，提高自己的数学应用能力。一、教学内容我们今天要学习的是第6章“用数序解决问题”。这部分内容主要包括利用数序来表示物体的排列顺序和利用数序来解决实际问题。我们将通过观察、操作、思考、表达等活动，掌握数序的概念和应用。二、教学目标1.理解数序的概念，能够用数序来表示物体的排列顺序。2.学会利用数序来解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握数序的概念，能够用数序来表示物体的排列顺序。难点：学会利用数序来解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、卡片、小物品等。学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过观察教室里的物品排列，引导学生思考如何用数序来表示它们的排列顺序。2.讲解：讲解数序的概念，并通过示例让学生明白如何用数序来表示物体的排列顺序。3.练习：让学生分组进行实践活动，用数序来表示不同物体的排列顺序。4.应用：让学生解决实际问题，如排列队伍、整理物品等，运用数序来解决问题。六、板书设计板书设计如下：数序的概念表示物体的排列顺序从左到右，从上到下如何用数序解决问题观察物体排列确定数序解决问题七、作业设计（1）教室里的桌椅排列；（2）书架上的书籍排列；（3）操场上的队伍排列。答案：（1）123456（2）789101112（3）1314151617小明有10个苹果，他要把这些苹果放在桌子上，如果每行放5个，有多少行？答案：2行八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了数序的概念，并能够利用数序来解决实际问题。在课后，学生可以进一步巩固所学知识，通过阅读相关书籍、上网查找资料等方式，了解数序在实际生活中的应用，提高自己的数学素养。同时，教师也应该及时进行课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了一些需要重点关注的细节，并针对这些细节进行了深入的补充和说明。一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别强调了数序的概念和应用。数序不仅是数学学习的基础，而且在解决实际问题中起着重要作用。例如，通过观察教室里的物品排列，我引导学生思考如何用数序来表示它们的排列顺序，从而让学生初步理解数序的概念。我还通过示例让学生明白如何用数序来表示物体的排列顺序，使他们能够更好地理解和掌握这一概念。二、教学目标细节关注在教学目标中，我特别强调了培养学生的数学应用能力。通过学习数序的概念和应用，我希望学生能够掌握利用数序来解决实际问题的方法。例如，在课堂上，我让学生分组进行实践活动，用数序来表示不同物体的排列顺序，从而培养他们的实际应用能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生对数序概念的理解和应用。对于数序这一概念，学生可能存在理解上的困难，因此我通过讲解、示例和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握数序的概念。同时，我还引导学生学会利用数序来解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备方面，我特别关注了课件的制作和示例的选取。通过精心设计的课件和示例，我能够更直观、更生动地展示数序的概念和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。我还准备了各种小物品和卡片，让学生在实践中操作和练习，增强他们的实践能力。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了学生的参与和实践。例如，在导入环节，我通过观察教室里的物品排列，引导学生思考如何用数序来表示它们的排列顺序。在讲解环节，我通过示例让学生明白如何用数序来表示物体的排列顺序。在练习环节，我让学生分组进行实践活动，用数序来表示不同物体的排列顺序。在应用环节，我让学生解决实际问题，如排列队伍、整理物品等，运用数序来解决问题。通过这些环节的设置，我能够更好地引导学生主动参与、积极思考，提高他们的学习效果。六、板书设计细节关注在板书设计中，我特别关注了数序的概念和如何用数序解决问题的步骤。通过清晰的板书设计，学生能够更好地理解和记忆数序的概念，以及如何利用数序来解决实际问题。七、作业设计细节关注在作业设计中，我特别关注了作业题目的设置和答案的给出。通过设计具有实际意义的作业题目，学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。同时，我还给出了详细的答案，帮助学生检查自己的学习效果。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生对数序概念的掌握情况和实际应用能力。通过反思课堂教学，我能够及时发现学生的掌握情况，针对问题进行调整和改进。同时，我还鼓励学生在课后进行拓展延伸，通过阅读相关书籍、上网查找资料等方式，了解数序在实际生活中的应用，提高自己的数学素养。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生学习和理解数序的概念和应用，提高他们的数学应用能力。同时，这也有助于培养学生的学习兴趣和积极思考的习惯，使他们更好地掌握和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调在讲解数序的概念时，我注意了语言的清晰和语调的变化。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆数序的概念。同时，我还运用了语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生的注意，增强讲解的吸引力。二、时间分配在课堂时间分配上，我力求合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在导入环节，我给了学生足够的时间观察和思考教室里的物品排列；在讲解环节，我给了学生足够的时间理解和掌握数序的概念；在练习环节，我给了学生足够的时间进行实践活动；在应用环节，我给了学生足够的时间解决实际问题。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生进行思考和表达。我通过提问的方式，激发学生的思维，引导他们主动参与课堂讨论。例如，在导入环节，我提问学生如何用数序来表示教室里的物品排列；在讲解环节，我提问学生数序的概念是什么；在练习环节，我提问学生如何用数序来表示不同物体的排列顺序。四、情景导入在导入环节，我通过观察教室里的物品排列，创设了一个实际情境，引导学生思考如何用数序来表示它们的排列顺序。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和掌握数序的概念。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面需要改进。一、课堂活动设计在课堂活动中，我意识到可以增加更多的实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和掌握数序的概念。例如，可以让学生分组进行实践活动，用数序来表示不同物体的排列顺序，增强他们的实践能力。二、课堂提问策略在课堂提问方面，我意识到可以更加有针对性地提问，引导学生深入思考和表达。例如，可以针对不同学生的学习情况，提出不同难度的问题，使他们都能够参与到课堂讨论中来。三、教学资源利用在教学资源利用方面，我意识到可以更加充分地利用教具和学具，增强课堂教学的互动性和趣味性。例如，可以准备更多的卡片和物品，让学生在实践中操作和练习，提高他们的学习效果。通过这次教学，我深刻认识到教学技巧和小窍门的重要性，它们能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。同时，我也意识到教案的反思和改进是不断提高教学水平的关键。在今后的教学中，我将更加注重教学技巧和小窍门的应用，并不断反思和改进教案，以提高教学效果。课后提升（1）书桌上的文具排列；（2）客厅里的家具排列；（3）学校门口的自行车排列。答案：（1）12345（2）678910（3）1112131415小明有10个练习本，他要把这些练习本放在书桌上，如果每行放5个，有多少行？答案：2行（1）操场上的跑步队伍排列，队伍有20人；（2）教室里的座位排列，教室里有30个座位；（3）书架上的书籍排列，书架上有40本书。答案：（1）1234567891011121314151617181920每行：5个（2）123456789101112