2021-2022学年一年级下学期数学《十几减 9》（教案）

20212022学年一年级下学期数学《十几减9》（教案）在开始本节课之前，我先让学生回顾一下之前学过的知识，比如“10以内的减法”。接着，我引入本节课的主题——“十几减9”。一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，本节课的教学内容主要是第三章“加减法（一）”，具体是第8课时“十几减9”。这部分内容主要让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.理解十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.增强学生对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是如何让学生理解和运用这个计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：我通过一个实际情景引入本节课的内容，比如说：“小明的苹果比小红的多，小明有13个苹果，小红有4个苹果，请问小明比小红多几个苹果？”让学生思考和回答，从而引出十几减9的概念。2.讲解：我在黑板上用粉笔写出十几减9的计算方法，并结合实例进行讲解，比如说：“13减9，我们可以先从13里面减去一个1，变成12，然后再减去9，就等于3。”让学生理解和掌握这个计算方法。3.练习：我给学生发放练习本，让他们独立完成一些十几减9的题目，比如说：“14减9、15减9、16减9”等。我在旁边进行指导和解答疑问。六、板书设计我在黑板上写出十几减9的计算方法，并用不同的颜色标注出关键的步骤，比如说：十几减9的计算方法：1.从十几中减去一个1，变成十二。2.再用十二减去9，得到答案。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。答案：14减9等于5，15减9等于6，16减9等于7，以此类推。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对十几减9的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。同时，我鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如说尝试解决更复杂的十几减几的问题，提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。导入环节的设计是我需要精心准备的，因为这将直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。讲解环节中如何清晰地表达十几减9的计算方法，以及如何让学生理解和掌握这个计算方法，是我需要着重考虑的难点。再者，练习环节的题目设置和学生的反馈也是我需要重点关注的，这可以帮助我了解学生对新知识的掌握情况。导入环节的设计是我非常重视的。在导入环节，我通过一个实际情景引入本节课的内容，比如说：“小明的苹果比小红的多，小明有13个苹果，小红有4个苹果，请问小明比小红多几个苹果？”这样的导入方式可以激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。同时，这也为新知识的学习打下了基础，让学生能够更好地理解和接受十几减9的计算方法。讲解环节中如何清晰地表达十几减9的计算方法，以及如何让学生理解和掌握这个计算方法，是我需要着重考虑的难点。在讲解环节，我在黑板上用粉笔写出十几减9的计算方法，并结合实例进行讲解。例如，我会解释说：“13减9，我们可以先从13里面减去一个1，变成12，然后再减去9，就等于3。”通过这种方式，我希望能够让学生直观地理解十几减9的计算过程，从而更好地掌握这个计算方法。练习环节的题目设置和学生的反馈也是我需要重点关注的。在练习环节，我给学生发放练习本，让他们独立完成一些十几减9的题目。我会密切关注学生的解题过程，及时发现并解答他们的疑问。这样既可以让我了解学生对新知识的掌握情况，又可以根据学生的反馈调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。在教学《十几减9》这节课时，我需要重点关注导入环节的设计、讲解环节的清晰表达以及练习环节的题目设置和学生的反馈。通过关注这些细节，我希望能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握十几减9的计算方法，从而实现本节课的教学目标。本节课程教学技巧和窍门在教授《十几减9》的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习。1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并且在讲解过程中保持语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解十几减9的计算方法时，我会用夸张的语调强调“减去一个1”和“再减去9”的动作，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解环节，我留出足够的时间让学生理解和消化十几减9的计算方法；在练习环节，我也为学生们提供了足够的时间独立完成题目。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并引导他们积极参与课堂。例如，在导入环节，我会向学生提问：“小明的苹果比小红的多，那么小明比小红多几个苹果呢？”这样的问题可以让学生思考并引出十几减9的主题。4.情景导入：我通过设计一个实际情景来引入本节课的内容，以激发学生的兴趣。例如，我以小明和小红的苹果为例，让学生思考和解答问题，从而引出十几减9的概念。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以改进和提高。1.导入环节：虽然我已经设计了一个实际情景来引入本节课的内容，但可能还可以更加生动和有趣。在下次教学中，我可以尝试使用更多有趣的例子或者故事来吸引学生的兴趣。2.讲解环节：在讲解十几减9的计算方法时，我可以通过更多的图形或实物演示来帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以使用苹果、小球等实物进行演示，让学生更直观地看到减去一个1和再减去9的过程。3.练习环节：在设置练习题目时，我可以增加一些变式题目，让学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也要及时关注学生的反馈，解答他们的疑问，确保他们能够正确理解和运用这个计算方法。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门的使用初步达到了预期的效果，但还有改进和提高的空间。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和数学能力。课后提升a.18减9b.17减9c.16减9d.19减9a.小华有15个糖果，他给了小明9个糖果，请问小华还剩几个糖果？b.小红有14个苹果，她吃掉了9个苹果，请问小红还剩几个苹果？c.小刚有20个玩具，他送给了小华9个玩具，请问小刚还剩几个玩具？a.18减9减3b.17减9减4c.16减9减5d.19减9减6a.小明有15个橘子，他吃掉了9个橘子，然后又吃掉了4个橘子，请问小明还剩几个橘子？b.小红有14个橙子，她吃掉了9个橙子，然后又吃掉了5个橙子，请问小红还剩几个橙子？c.小华有20个香蕉，他送给了小明9个香蕉，然后又送给了小华6个香蕉，请问小华还剩几个香蕉？答案：1.答案：a.18减9等于9b.17减9等于8c.16减9等于7d.19减9等于102.答案：a.小华还剩6个糖果b.小红还剩5个苹果c.小刚还剩11个玩具3.答案：a.18减9减3等于6b.17减9减4等于4c.