一年级下册数学导学案-第4单元100以内数的认识第7课时 用数学｜人教新课标

一年级下册数学导学案第4单元100以内数的认识第7课时用数学｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是《人教新课标》一年级下册数学第4单元“100以内数的认识”的第7课时，主要内容是让学生通过实践活动，进一步认识100以内的数，能够正确数数、读数、写数，并理解数位的意义。二、教学目标1.让学生能够通过实践活动，进一步认识100以内的数，掌握数数、读数、写数的基本技能。2.让学生理解数位的意义，能够正确标示数位。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实践活动，进一步认识100以内的数，掌握数数、读数、写数的基本技能。难点：让学生理解数位的意义，能够正确标示数位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、数字卡片。学具：学生用书、练习本、数轴图、数字卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都可以用数来表示。2.数数练习：让学生按顺序数一数教室里的桌子、椅子等物品，引导学生能够正确数数。3.读数练习：让学生读出教师给出的数字，如“25”，“63”等，引导学生能够正确读数。4.写数练习：让学生根据教师给出的数字，写在练习本上，如“17”，“88”等，引导学生能够正确写数。5.数位理解：让学生通过数轴图，理解数位的意义，如“十位”、“个位”等，引导学生能够正确标示数位。6.例题讲解：教师出示例题，如“32+45”，让学生观察，引导学生发现加法的运算规律。7.随堂练习：让学生完成学生用书上的练习题，如“23+56”，“7834”等，教师巡回指导。六、板书设计板书内容：100以内数的认识1.数数：一五一十，二十，三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十，一百。2.读数：十位，个位，如“23”，“65”等。3.写数：根据读数，写出的数字，如“23”，“65”等。4.数位：十位，个位，如“23”，“65”等。七、作业设计1.数数练习：让学生数一数家里的物品，如玩具、书本等，并写下数量。2.读数练习：让学生读出家长给出的数字，并正确写下来。3.写数练习：让学生根据家长给出的数字，写在练习本上。4.数位理解：让学生通过数轴图，理解数位的意义，并标示出家长给出的数字的数位。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对100以内数的认识有了进一步的了解，大部分学生能够掌握数数、读数、写数的基本技能，但对数位的理解还有待加强。在今后的教学中，要加强对学生数位意识的培养，让学生能够更好地理解和运用数位。拓展延伸：让学生思考，如何在实际生活中运用所学知识，如购物时如何计算价格，如何看懂时刻表等。重点和难点解析1.实践情景引入环节的设计：这一环节的目的是激发学生的兴趣，并与现实生活建立联系，使学生能够理解数学的实际应用。我通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现这些物品都可以用数来表示。这一步骤对于建立学生的数数概念至关重要，它帮助学生理解数的存在和应用，并激发他们对数的兴趣。2.数数练习的环节：在这个环节中，我让学生按顺序数一数教室里的桌子、椅子等物品。这不仅是一个简单的重复练习，而是帮助学生建立数序感和顺序感，理解数的连续性和递增性。这对于后续的读数、写数以及理解数位都有基础性的影响。3.读数练习的设计：在这个环节，我让学生读出教师给出的数字。这里的关键是要注意数字的读法，特别是零的读法，这是中国学生常常混淆的地方。例如，数字“25”应该读作“二十五”，而不是“二十五大”。通过这样的练习，学生可以加深对数字读法的理解，并避免在后续学习中出现错误。5.数位理解的讲解：在这个环节，我通过数轴图，让学生理解数位的意义，如“十位”、“个位”等，并引导学生能够正确标示数位。这是本节课的重点，因为数位概念是学生后续学习更大数的基础。通过直观的数轴图，学生可以更好地理解数位的概念，并能够正确地运用到实际的计算中。6.例题讲解的方法：我通过出示例题，如“32+45”，让学生观察，并引导学生发现加法的运算规律。这个环节的关键是让学生理解加法的基本原理，如何将一个数的每个部分相加，以及如何进位。通过这样的讲解，学生可以理解加法不仅仅是把两个数字相加，而是有一个内在的运算规律。7.随堂练习的指导：在这个环节，我让学生完成学生用书上的练习题。这是检验学生学习效果的重要环节，通过实际的练习，学生可以巩固所学的知识，并发现自己的不足。我在巡回指导的过程中，可以及时发现学生的问题，并给予个性化的帮助。8.板书设计的意图：我在板书上清晰地列出了100以内数的认识的关键点，如数数、读数、写数的基本技能，以及数位的意义。板书的设计既要简洁明了，又要涵盖课程的主要内容，这样学生在课后可以通过板书复习和巩固所学知识。9.作业设计的考虑：我设计的作业涵盖了数数、读数、写数以及数位理解等多个方面，目的是让学生在课后能够进一步巩固和应用所学知识。通过作业的完成，学生可以检验自己的学习效果，并及时发现和改正错误。10.课后反思及拓展延伸的思考：在课后，我会反思本节课的教学效果，特别是学生对数位的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到生活中，如购物时如何计算价格，如何看懂时刻表等，这样可以帮助学生更好地理解数学的实际意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解数位意义时，我会用强调的语气来突出数位的重要性，让学生更好地理解。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在数数练习环节，我会给予学生足够的时间来数物品，并写下数量，以加深他们的数数概念。3.课堂提问：我会适时提问学生，以检查他们对知识的理解程度。在讲解例题时，我会提问学生关于加法运算规律的问题，引导他们思考和理解。4.情景导入：我会通过实践情景引入，如数教室里的物品，让学生意识到数学与生活的联系。这样的导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解所学知识。教案反思：1.对于数位的理解，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加深入地进行数位概念的教学，并设计更多的实践活动，让学生在实际操作中加深对数位的理解。2.在读数练习环节，我发现有些学生在读数字时存在发音不准确的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生读数发音的指导，并进行语音练习，以确保他们能够准确地读出数字。4.总体来说，本节课的教学效果较好，但仍有改进的空间。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升1.数数练习：请数一数你的教室里的物品，如桌子、椅子等，并写下数量。写出从10到30的数，并背诵出来。2.读数练习：读出家长给出的数字，并正确写下来。3.写数练习：根据家长给出的数字，写在练习本上，如23、56等。自己创造一个两位数，并写下来。4.数位理解：家长给出一个数字，让学生标出它的数位，并解释数位的意义。5.加法练习：用自己的语言解释加法的运算规律。6.应用题：教室里有25个座位，现在有30个学生，还需要多少个座位？超市里的苹果每千克5元，买了3千克苹果，需要支付多少钱？答案：1.数数练习：教室里的物品数量可以根据实际情况来写，例如：桌子2张，椅子5把。从10到30的数：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。2.读数练习：25读作“二十五”，63读作“六十三”，87读作“八十七”。家长给出的数字可以根据实际情况来写，例如：家长给出的数字是47，学生读作“四十七”。3.写数练习：根据家长给出的数字写作：23、56、47等。自己创造的两位数：如32、75、19等。4.数位理解：23的数位：十位是2，个位是3。76的数位：十位是7，个位是6。45的数位：十位是4，个位是5。家长给出的数字47，数位是：十位是4，个位是7。数位的意义是：4在十位上，表示4个十，7在个位上，表示7个一。5.加法练习：32+45=7726+54=8017+63=80加法的运算规律：将两个数的相同数位对齐，从个位开始