外研版四年级英语下册全册教案

b)能听懂、会说下列句型：He’s/She’sabit/very…c)初步了解转折的表达方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学seewhocandescribehis\herfriendsbest.AndT:Nowthefirst,let’srecognizePanpan’sfriends.课件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPan-panappraisehisfriends?（2）Whatiseachperson’stemperament?T:Whoisshe?(Maomao)What’sshelike?(nice\abitshy)T:Yes.Andshe’snice.Butabitsh课件出示单词、教读、拼读单词）S:Practiseingroups.A.教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一述的是谁。Eg:Sheisagirl.Shehasl一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他（她）将要让大家猜站成hellotothemandtrytomemorizetheirappearances.B.学生两人一组进行练习4.BlackboardDesignShe’saniceteacher.用，并能够进行简单的拓展活动。通过描述身边的人，让学生在玩中全体学生能理解及运用单词aunt，uncle,big,little,cool,cute难点：学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述Nice,nice,she’sverynice.Shy,shy,she’sabitshy.Clever,clever,he’sverycleNaughty,naughty,he’sverynaughty.3.Revision(introducePanpan’sfrie.______She’s,butshe’sabit.very.学习句型：Thisismymother.She’saniceteacher.Thisismyfather.He2.ShowapictureofPanpan.T:OurfriendPanpaniscoming.Todayhe’sgoingPanpan’sunclenicePanpan’sauntPanpan’slittlesistPanpan’sfriend小组活动，在小组内分享家庭成员或朋友的照片或图片，并描述Thisismyfather/mother/uncle/aunt/bigbrother/littlesister/fHe’s/She’sverynice/clever/naughty/cool/cute/beautiful/shy...Today,wehavelearntaboutPanpan’sfriendsandweknowhowtoWordsandphrases:capital,about,beautiful,befromLondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.情感、态度和价值观：了解国外著名的旅游景点德育目标：学语言就学她的语言文化背景重点：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befromLondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.难点：Grammar:thepressheisvery,verygood.AndwhensheisT:Hello!Boysandgirls.I’mateacheS1:No,I’mnot.S3:No,I’mnot.（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,isthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.板书设计:Module2本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事学情分析于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学教学过T：Goodmorning,boysandgirls.Thankyou引起注意，拉近程Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?知识，同时让学生迅速进入到英语学习手势让学生在唱起来的同时动起来，演起歌曲营造了轻边熟悉的实物种身临其境的感觉积极投入(1)老师装扮成一名导游T:Weall4、利用多种不同的方式进行于积极思维的学生运用英语的形式进行练单词的枯燥乏掌握新的语言[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化，了解伦习的主体和以人为本的教育观观教学手段对认读这个词组，同时告诉学生注意每个学生思维器官象语言为有形松掌握新的语戏，边做边练极大地激发学时巩固了学生读，个别读结合。师小结：ThisisHyde[设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接生听音指图，找出课文中的新单词以及（2）再放录音，学生跟读课文。播放课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语能够比较地道，纯方面检查；课文主要以课文的理解和朗享的目的。特别指出的是不仅展示的同所学的知识。学习小组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积3、通过本课教学，孩子们领略了一番西方建筑及名胜，初步了解了一会用Willtheydothe回答Yes,theywill.No,theywon’t.来谈论将来可能发生的事。第三模块已经学习了Willyoutake…to…?Yes,Iwill.No,Iwon’t.本模housework,learn,our.2.学会用“Willthey…?Yes,t“Icanwalk/talk.”的语言结构。一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用降低一些。本课主要运用will对将来要做的事情进行提问，对于大进，共同提高。在英语学习中，合作性的小组对话、小组练习等活动通过Isayyoudo，Idoyousay复习动词词组，为本节教学动词2.设置情景，引入话题T：It’sboringforustodothehouseworkeveryday,whocanhelpus?让学生看《变形金刚》片段，问学生whatcanthefirstrobot(OptimusPrime擎天柱)do?引导学生说Itcanwalk,anditcantalk.然后引出Daminghasgotarobot,whatcanDaming’srobotdo?Let’shavealook.Pleaseturntopage14,listentothcanDaming’srobotdo.Listentothetapeagain,afterlistening,fillintLet’sreadafterthetape.Trytoimitatethepronunciationandintonation.Readthetextinrole【设计意图】通过学生喜欢的chant形【设计意图】教师通过看图说句子，让学生操练重点句型RobotsDesignyourownrobot.Describeitwith“Thisis...Itcan...Itwill…”Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Yes,theywill./No,theywon’t.2、教学时间安排不太合理，单词教学时间较少，课前师生互动3、情感教育环节未得到体现。在学生看完2012年春晚节目《玩具总动员》后，本应该对学生提出期待，希望同学们好好学习，将来1.Wordsandphrases:homework,help,MondWillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.情感、态度和价值观：一般将来时可以表示今后打算德育目标：用将来时说出自己一周的打算WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouare（二）探究新知Nowpoint,askandanswerHavethestudentssuggestgotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:MondayTuesdayWednesdayThursdayshouldwriteactivitiesonthecThenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.（三）巩固新知Listenandsay,thensingandclapHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.HavethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplspokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explainthattheymustholduptheirdayoftheweekasthey（五）小结：一般将来时可以表示今后打算、还有will=’llUnit2OnMondayI’llghomework星期一picnic.”以及“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t”学会用“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t”的[教学难点]对将来时的初步掌握以及新单词相关语句在实T:OK,classbegin.Goodmorning,BoSs:I’mfine,thanks.Andyou?[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲，一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。一句鼓Look!What’stheweatherliketoday?(calltwostudentstosayi2.T:Ok!Children,Ihaveagoodnews.Wearegoingtoflykitestomorrow.Whatwillyoutake?WillT:Willyoutakeyourbr…(CAI)Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:We’regoingtohaveaPElesson.WilT&Ss:Yes,Iwill.(做动作帮助学生理解句子的含义)T:WillyoutakeyourpeWhatwillyoutake?[设计意图:让学生在特定的情景中感悟新3.Readthenewwords.(用[设计意图:利用图文并茂的单词卡片进行教学，直观形象，学生易于接受。并通过多种形式的操练，使学生牢固掌握单词]T:Now,todaywe’regoingtolearT：Daming’sfamilywillhaveapicniconSaturday.W2)WhatwillAmytak[设计意图:整个呈现，学习过程到此完成，其中几个小环节，都环环goingto…Willyoutakeyour…Yes,Iwill./No,Iwon’t”等编出一段(2)T:Youshouldhelpyourmot(2)Writing.Iwillgoto…Wherewillyougointhefuture?Writedownintheexercisebook.开放性到开放性，最后走出教材，层层深入，完成了由语言知识向语教学反思:在本课中我尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去,凸现了小学英语教学的趣味性和活泼性,教学过程2.学习环境宽松化给学生营造了无拘无束、轻松愉悦的学习氛围,使教学激趣,富有生命学”的特点，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现1.Words:weatherhot3.Using“will”todescribewweather.情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想德育目标：养成学生有规律的生活习惯windyYes,itwill./No,itwon't.难点：Using“will”todescribeweatherinthShowamapofChina.Writecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.ShowtherobottothestudentsaSotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.Listenagainandrepeatthetextthenact(表演机器人天气预报员，以小组的形ShowCAItostudents.(看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把(4)Production:LookattheCAIandask“Whatwilltheweatherbe?”（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Willit Unit2WillitbehotinHaikou?sunnyYes,itwillwindy学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he,she,it；所有复数人称RevisionsomewordsBig—smallfat—thincute—naughtytall—short(通过游戏的方3.（继续出示一对年轻夫妻的相片,让学生猜一猜）T:Whoareyoung,old并教授)1、播放课文的录音前，向学生提出“Howoldisthelittlegirl?”2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am,is,are去式was,were.以及划出then和now。对比观察它们的用法。Nownownow.Iamtall.Thenthenthen.HewastNownownow.Itislong.Nownownow.Theyareold.Nownownow.Youarenaughty.（1）Thenthey___young.A.were（2）Nowthey___old.A.（3）Thenhe___short.A.was（4）Nowhe___tallA.was1.writesomechangesaboutyourself.PleasModule5Unit1Iwastwothen.ThenwasIwastwothen.is/wereTheywereyoungthen.areNowtheyareoSentences:Theyweren’toldthen.TheyweGraspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkabout情感、态度和价值观：说曾经辉煌重点：Sentences:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.难点：Graspthesimplepasttense.AndusingthepasttensetotalkCheckupSs’homework.(ActivityIV)Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.Playthetapeandhavetreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)First,gettheSstolookat(Asmallchickandtwobigfathens.)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstoChantanddothemimesatthesametime.Lookatthepictures.Compapictures.(CultivatetheSs’Sbwhowasinmanyyearsoutsomechangeswiththepastandpresenttense.Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.Theywereyoung.wasn’t→wasB:No,itwasn’t.It’sthin.教教学习重点句型：Wereyouathomeyesterday?及其回答：Yes,Iwas./No,讲授法、讨论法、练习巩固法、讲演结合法学学计配T:Goodmorning,boysamorning(每Reviewthemainknowledgeoflastlessonyesterday）Nowwhocany(升调降调yesterday?Letmeguesswherewereyouyesterday?wasn’t(引Wereyouatthepark?情境，让学生与同桌之间个时间？回答：Yes,Iwas./No,Iwas.youathomeyesterday?weren’t.学习重点句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwas重难与手段：借助多媒体或是录音机进行教学手段——No.Itwasaverysmallvill将本课重点句型抄写三遍T:Goodmorning,boysandgirlsReviewthemainknowledgeoflastlessonNowletmeguess,wasitabLookatanotherpictureaboutShenzhen.(展示出我的个性化修师生共同师生共同教师讲授学生自学小组内互可以让学生互相猜自己过去拥有的物品或者No,it/he/she...wasn't.2.掌握IhelpedMumandIwashedclothes./Icookednoodlesyesterday.2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父did,didn’t,love,him；掌握IhelpedMumandIcookednoodlesyesterday.等句型，并noodles，washclothes，4.TheFourthRound：机械操练4个运用过去时的句子（全班读、小6.闯关成功，取得击鼓传花游戏的资格：让学生大胆说出自己昨天(1)给出问题，第一遍让学生看教学视频，第二遍让学生跟着点读(3)学习另外一些新单词：really,whatabout?did,didn’t,love,him2.Talkaboutwhatyoudidyesterday.3.理解并能描述讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演内容以单个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先Practisestudents’oralEnglishPractisestudents’oralsang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,haveagoodtime,busy(2)全体学生能理解和运用：Theysangbeautif（3）全体学生能认读：sang,beautifully,saw,game,there,at3、情感目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从Ontheirpicnic,theyhadagoodtime,Let’sgoandhavealook，after(2)屏幕分别出示各种饮料，学习单词drinks，并请学生列举还有历，并用语言和身势语引导学生理解haveagoodtime&busy(1)Mysistersang/s多媒体出示老师上周日一天的生活图片，用agoodtimeabusyday掌握重点词汇词组：took,tell,great,delicious,m学习重点句型：主语+动词的过去式+其他.协作学习；运用任务型教学法和情境教学法读你想表达上个周日我们照了一些照片。首先要答案板书设计教学反思教学反思在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did…?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习主题是DidheliveinNewYork?重点学习Did…?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen,pointandfind”Didhe…?该部分集中holiday,travel,came,pop,concert,earth.2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂难点：SanFrancisco,WashingtonDC等地名的发音.教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+someplace欢迎来到某地Welcometothis\Englishclass.子们的兴趣，复习了旧知识（concert,playswim,readbooks,rowaboat,danceT:DidyouwatchTVyesterdLookatthepictures,DidDamingliveinNewYork?I’llshowyouthreefamousthings,giveyoutBytrainbybikebycarbyboatByplanebybusbysubwaybytaxi设计理念与意图：注重学生的发音，提醒学生注意语音语调。知2.ListenandansweDidDamingliveinNewYorklastyear?DidDamingtravelbyplane?3.Listenthirdtime,checktheansapostcardfrom…来自于…的明信片lastyear去年gotoaconcert去演唱会LookattheBook52,exercise4popconcert流行音乐会playbasketball打篮球教师2.Makeadialoguewithyourclassmatesuse”Didhe\she\you…?”DidyouwatchTVDidheplayfootballplayfootballreadbook2.掌握本课的重点句子：Didyouhaveaniceholiday?重点：单词holidaypeopleearththeseWestL过渡语：Xiaoyonghadaniceholiday.Let’shavealook,OK?Todaywe’lllearnModule9Unit2Didyouhaveaniceholiday?过渡语：AtfirstLet’sseeourlearningaims.过渡语：Boysandgirls,nowlet’sseewhatwewiLet’slearnthenewwordsbyyourselves.OK?（2）小组内自学单词。可以小组长领读，实行兵教过渡语：Boysandgirls,nowlet’slearnthetexttogether.Firstlistentothetapeandcirclethewordsandsentencesthatyoudon’tunderstand.Youcanlearnbyyourselffirstlythenyoucandiscusswithyourpartners.OK?2.小组内合作，根据下列例子，讨论出怎样用英语来表示使用什么Didyoutravelbytrain?Icomeherebyplane.我猜想：乘小汽车乘公交车乘自行车使用某种交通方式一般表达方式为by+交通工具，如：bytrainbybikebycarbyboatbyplanebybusbysubwaybyt提醒学生表示步行应该用walk或者onfoot,不能用by的结构2.教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表Nowhaveyoufinished?Pleaseshowus.OK?学生和自己的搭档第三、听录音跟读课文，模仿语音语调，理解在课文情境中如何运学生小组内分角色朗读课文，练习几分钟后，在班内小组进行展(交通方式).(He/She/They)visited.1.能够听、说、认读句子：Whathappen/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried.felloffcarried.W