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教学重难点1计1、教师和学生谈论自己喜好的食物，例如，“Ilike`2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一时时教学重难点计时时教学重难点计计教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计教学重难点时计谈这个周末打算做什么？”１，教学重难点1计时教学目标教学重难点教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计计⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人教学重难点教学重难点录音机、磁带、相关图片或照片若干、物品盒计：（Somepeopleareswimming,andsomepeoplea ：（S1：引导理解并回答“I’mreadingabook.”S1：引导回答“I’mdancing.”东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用信前可给予一些提示词。) 时教学重难点教学重难点计请学生在实物投影仪下展示课后收集的图片或照就自己不理解的地方进行提问，教师进行针对性地讲部分学生在黑板上板书自己的答案。最后进行集体订时标教学重难点教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计教学重难点计、1、教师和学生谈论自己喜好的食物，例如，“Ilike2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一教学重难点1计程程时时教学目标教学重难点教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计计时教学重难点教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计计谈这个周末打算做什么？”１，教学重难点1计时教学目标教学重难点教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计计计时⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人教学重难教学重难点录音机、磁带、相关图片或照片若干、物品盒计：（Somepeopleareswimming,andsomepeoplea ：（S1：引导理解并回答“I’mreadingabook.”S1：引导回答“I’mdancing.”东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用信前可给予一些提示词。) 时时教学重难教学重难点计请学生在实物投影仪下展示课后收集的图片或照
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