外研版四上英语教案-

知识与能力知识与能力难点教法学法教学用这些语句说明方位。过程与方法情感与态度过程与方法情感与态度培养学英语的兴趣正确使用方位介词描述简单的位置关系表演法，对话法,游戏法录音机，单词卡片，多媒体,玩具火车（纸画的火车）听录音，圈出不理解的单词和句子听录音，圈出不理解的单词和句子二次备课教学过程二次备课(其他学生听,在自己本上画出火车的路线)【板书设计】【教学反思】进行时态的学习，词组1二次备课football可找个人说,或小组代表,或集体说.，以引出新学的词组。根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者培养学生的认读能力。(3)小组对话练习.分角色朗读.找同学起来说.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.归纳总结本节课的所学的内容.进行时态的学习，词组说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.主要培养学生的认读能力。(3)小组对话练习.分角色朗读.找同学起来说.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic【教学反思】力4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成目标以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、法直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应教师把正确答案写在黑板上。7.请学生一引入句子：They’redoingtaijiquan.并板书。拿出一副国际象棋问学生What’sthis?Doyouwanttoplay?并的）。生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应训练。They’redoingtaijiqu力教学描述人物行为，简要说明一处场景。过程与方过程与方法教法直观教学法、游戏法、听说演唱法有机1．教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing…请学生作一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的（一）单词教学2.分组读，齐读，抢读，充分调动学生的积极性。（二）课文教学isDamingdoing?”，引导学生一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容“Sheis……/Heis……”回答。3．老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：“Whatisshedoing?”“Sheisrunning.”等。4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。【教学反思】单元教学重点难点教法学法教学准备M4U1知识与能力过程与方法情感与态度学情分析计教学过程二次备课T：Doyoulikenoodles?(Yes,Ido./No,Idon’t.)T：Doyoulikerice?(Yes,Ido../No,Idon’t.)（抽读，男女生读）Ss:I’mmakingnoodels.Ss:She’smakingnoodles.Ss:He’smakingnoodels.T:Ifyoudon’twant,youcansay:（出示词卡“Chinese”并带读词组“fastfood”）（设计意图：通过食物的分类，培养学生的探究能力并自然引入本课词组“Chinesefastfood”的学习，同时在学习过程中，渗透语音教学，培养学生单词认T:Me,too.ManyforeignerslikeChinesefastfood.Buttheycan’tusechopsticks.（出示词卡“chopsticks”并带读、操练实物展示筷子。）T:Forexample,It’seasy.Andit’sdifficult.(用左右手分别夹东西,在对比中让学生理解difficult的含义。)(出示词卡“difficult”并带读）（设计意图：通过好朋友Daming和Amy的经历整体呈现课文，并通过设置语言学习的信息沟，让学生带着问题观看课本图片信息，给学生思考的空间。）Let’slistenagain,pointandsay.Payattentiontoyourpronounciation.OK?(设计意图：通过听音、模仿、指读，训练学生用正确的语音语调朗读课文，(设计意图：以听力练习的形式进一步巩固课文内容，同时有重点的选择需要（设计意图：以（设计意图：以chant的形式加强学生对词汇、句式的记忆，并在小组合作创编、展示的过程中为学生提供拓展思维，融会贯通的机会，进一步培养了他们合1、Now,It’stimetoorderfood.Let’sseewhowillbethebestwaiterorwaitress.First,I’llbethewaitress.2Areyouclear?Nowtakeoutyourmenuandlet’sbegin.……3T:Now,let’sseehowmanystudentsyouhavehelped.(Count)T:Canyoushow?…（奖励勇于上台展示自己并表演最棒的同学）（设计意图：让学生在大量习得语言的基础上，通过任务驱动学得语言。同时，真实、有趣的调查活动充分体现了学生的主体性，引导学生积极主动地参与语言“Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.”toorderfood.（一日一苹果，医生远离我。引导孩子健康饮食）3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）【板书设计】fastfoodA:Doyouwantsome…?difficult难点课课Theusageof“make”and“cook”.情分析教学过程二次fine,thankyou.K.e’remakingdumplings.(引导学生使用本课句型)makingdumplings.mcookingvegetables.,I’mhungrynow.Areyouhungry?atisDaming’smotherdoing?(T(F)(F)(T)(T)’slookatthebigscreen,trytoretellthestory.,wehavenofoodtoeat,let’smakeanotherfood,OK?k!知识与能力知识与能力教学过程与方法过程与方法情感与态度情感与态度重点难点教法学法教学准备orders”2、Abilityaim对于第三人称转换的提问和回答学情分析预习设计教学过程二次备课jumping,jumping–riding,riding.(师边做动作边领学生说两遍)3、You’reverygood.Youcandosomanythings,butIcan’tplayfootball.师边说边做动作，引出单词“can’t。领读并说句。4、指生问：Canyouplayfootball?……引出“Yes,Ican.”和“No,Ican’t.5、师生问答“Canyou……?”两个同学到前面做动作，比较一下谁跳得远，引出单词“winner”并领读几遍，说句I’mthewinner./You’rethewinner.为后来读课文做铺垫。)小运动员了，同学们想不想参加？不过要想加入这个俱乐部必须通过评委提出的几个问题，通过以后老师就会发给你一个通行证（奖励一张小贴画）。①一一贴画.②再叫几生进行练习③让学生当评委进行提问。④让全班学生当评委一起进行提问3、出示一段歌词：(让学生边唱歌谣边做动作)学生练习，齐唱。（该段练习完后如时间充足可进行其它三段的简单练习。）No,Ican’t.No,Ican’t.No,Ican’t.No,Ican’t. Encouragethepupilsandsay“goodbye”tothclass.知识与能力知识与能力难点2.懂得运用“can”来询问他人的能力并讲述自己的能力，能初步运用Canyouplaytheflute?3.挖掘学生运用语言的创造能力过程与方法情感与态度过程与方法情感与态度2.会唱歌曲“Ican’tdoit”。运用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t进.行交际;用“can”来创造语言。游戏电脑课件听录音答问题游戏看、听、说多媒体课件、自制笑脸和哭脸、笛子教学过程二次备课T:Ok,nowwe’lllearnsomenewwords.Lookatthesepictures.T:Let’ssayanddotheactionstogether.T:Openyourbookandturntopage24.Lookatactivityone,let’sseewhatcanAmy,Lingling,SamandDamingdoandwhatcan’ttheydo.4.再听一遍录音,跟读5.学生自己操练6.反馈练习:表演对话放一遍录音,让学生指出正确的表情.(自制头像)1.看课件图片:游泳,跳高,跳远等活动,学生来造句子.可有好几种句型:Canyouswim?Icanswim.Ican’tswim.教师先进行示范.T:Ok,nowwe’llhaveacompetition.Looka2.请学生来说,根据情况给小组加分.3.评出优胜小组,把笑脸奖给他们.【教学反思】难点教法学法课题课题知识与能力句询问他人需要什么或者自己需要什么。学习M9单词知识与能力过程与方法情感与态度过程与方法情感与态度培养学生乐于助人的习惯对话法，游戏法积极主动接受学习录音机，多媒体，单词卡片二次备课教学过程二次备课幻灯片用糖果将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后立刻造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成力法运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣本模块单词学法表演法，对话法录音机，单词卡片，多媒体录音机，单词卡片，多媒体教学过程二次备课展示幻灯片，并且了解万圣节，万圣节是西方的传统节日。万圣节前夜，即10月31日夜晚，是儿童们纵情玩乐中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏南瓜灯跑出去玩。挨家挨户收集糖果。并且让学生复习并运用“CanIhavesomesweets?”简单了解服饰和南瓜灯。【板书设计】【教学反思】（1）Function:Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.知识与能力知识与能力过程与方法运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣过程与方法情感与态度情感与态度难点1、在学习本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。2.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人3培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。4激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。horse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.情景教学法任务型教学法探究式学习方法，小组合作交流法CD-ROM、句型卡片，短语卡片教学过程二次备课1.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis…(激活知识)模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫)向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis…inthephoto.描述自己问题听录音，试着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句打基础)4)What’sinphoto3?Thereisasheepinthisphoto.…)序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解)thereis…描述图片内容，共同完成练习，然后以小组为单位向全班展示。Thereisa…inthisphoto.容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用Thereis…Heis…来描述图片。意在发挥学生的学习主动性，运用所学知识)2.Finish“一起作业”4.以小组为单位为班级手抄报准备图片四人小组合作用Thereis…Thereare…He/Sheis…Theyare…介绍图片所在的组每人得一颗星以示鼓励。【板书设计】知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感与态度情感与态度难点教法学法教学准备教学过程二次备课V-ing.4.教师出示照片，全班学生一起描述照片。把这些图片整理成一份手抄报，正在向大家展示图片的内容呢？学完今天的课文后，同学们要为班级英语手抄报选择图片，谁的图片会入选呢，让我们拭目以待吧。1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况2.给家人或同伴演唱本模块所学歌曲单元M8U1课题We’regoingtogotoHainan.课型新授型知识与能力“I’mgoingtogoto…”“We’regoingtogoto…”“I’mgoingtogoto…”“We’regoingtogoto…”We’regoingto…知识与能力课题课题2）能听懂、会读、会说句型:…goingto….能听懂会唱歌曲：“Thezoo.”难点教法学法教学准备过程与方法情感与态度任务型教学法、情景教学法。通过对本课的学习，培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。情景教学法、任务型教学法。游戏法、合作学习法。教学课件、CD-ROM。学情分析预习设计让学生预习单词、听录音、阅读课文。教学过程二次备课1．提出上节课所学Unit1的内容，巩固上节课所学知识及一般将来时的句型句，然后引出这节课Unit2的内容，老师引导学生“小朋友们要去参观动物园，那么小鸟小猫们要去做什么呢”？然后一起打开课文，老师准备好动画和图片，让同学们听课文内容，进而让学生对本节课产生兴趣，尽快融入到学习当中，了解完本节课内容后重复播放动画让学生一起跟读并模仿图片内容。2.以小组为单位，分角色进行表演Module8Unit2中的课文。（在类似小短剧的表演中，开始了新课文学习，不仅检验了上节课的作业导入课文，便于学生学习掌握教学的重、难点）4.看课文挂图听录音，回答教师在上一个环节中提出的问题:5.根据课文活动6的内容及对话，运用所学句式编写一段新的对话，对所学内容巩固并加深记忆。6.老师让学生们相互讨论自己所喜欢的动物和想去的地方，然后和同桌III.Practice:2．制定“周末活动计划表”请同学根据老师的建议及要求，讨论自己周末最想去的地方和最想做的事【教学反思】过程与方法教学过程与方法情感与态度情感与态度重点难点教法学法教学准备知识与能力2)基本能听懂、会说、会读、会写句型：“Whatareyougoingtodofor知识与能力“I’mgoingto….”1采用活动教学的形式，让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。并结合游戏呈现知识，以促进对语言的识记。2让学生学会在特定情景中用“whatareyougoingtodo?”和“Igoingto…..”等句型进行交际。3了解如何用英语在比赛中给运动员鼓励、加油的用语。1、在学习本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。2.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人3培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。4激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。to….等句型进行交际情景教学法任务型教学法探究式学习方法，小组合作交流法教学准备：课件、句型卡片，短语卡片学情分析教学过程二次备课T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.T:TheSportsDayiscomingsoon.Let’sdosometraining.T:OurSportsDayiscoming.I’mgoingtotakepartinsomeoftheSs:I’mgoingto…（引导学生回答）S1:I’mgoingtoplayfootball/playtabletennis/swim…..[T：Todaywe’regoingtolearntheModule8SportsDayUnit1Whatareyou1)教师拍手以歌曲形式操练。“Whatareyougoingtodo？ℽ“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”“Whatareyougoingtodo？ℽ“I’mgoingtorun.”T:Oh,I’mgoingtorunthe100metres.ofthegame?Now,let’slearnthetextfirstandtrytofinditout.PleaseopenGame1:“传卡片”T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!B:I’mgoingtoplayfootball.进行词卡传递，速度由慢到快，拿到词卡的学生要用句子回答教师及Game2:“猜猜我要做什么”老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作，并提问：goingtodo?”把全班分为男女生两组，使用“Youaregoingto…”猜测。老师要鼓励学生模仿过去学习过的所有动作。T：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”（1）学生活动完成运动会报名表。（2）请部分学生展示对话。（5）学生自由读课文。(7)分角色表演课文故事。1、听磁带跟读课文20分钟，家长签字。【板书设计】单元教学新授课单元教学新授课知识与能力知识与能力“I’mgoingto…?”情感与态度培养学生持之以恒的情感态度。重点重点难点“runthe….”及“dothe…”的表达。教法启发式，任务型教学学法自主式，互助式教学卡片、挂图CD教学卡片、挂图CD-ROM。准备学情分析教学过程二次备课S1:You’regoingtodothehighjump.T:Yes.I’mgoingtodothehighjump.引出课题：Unit2I’mgoingtodothehighjump.（板书）T:You’regoingtodothelongjump.Ss:I’mgoingtorunthe200metres.要求：全班同学看图片做动作，学生A和学生B抢答。S2:Yes,I’mgoingtodothehighjump.（用手势表达highjump的动作）P.S.通过做手势猜对方要参加的运动项目。T：每4人一小组选派一名组长，对组员在体育运动方面的特长进行调查，然后安排大家参加运动会的各个项目。S2:You‘regoingtorunthe100metres.S4:You’regoingtodothehighjump.T:Boysandgirls,ourSportsDayiscoming.Let’ssayachant,ok?T&Ss:I’mtrainingforSportsDay.I’mtrainingeveryday.I’mgoingtorunandI’mgoingtowin.I’mtrainingeveryday.2、请同学们根据自己的特长报名参加运动会，要描述出自己具备的能力，依据能力准备报什么项目参加比赛。然后写在一张纸上交给老师。e.g.Icanrunfast.I’mgoingtorunthe200metres.dothehighjumpdothelongjump【教学反思】？）的动作）apples.Ilikefish,Ihavefish.让学生模仿教师根据自己的实际，用I（设计意图，通过复习已学过的食物，练习“人物+动词+句词”的句型）可以让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮等。教师可事先根据需要画出图片，并张贴在黑板上。教师根据黑板上的图片，引导出重点句型（设计意图：通过情境，引起学生生活经历的再现，将我们的文化与英语教1.放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容。3.放第三遍录音，学生跟读。4.放第四遍录音，学生随读。5.教师领读课文，对重点、难点词、句反复练习。创造条件，让班内学生参与表演春节的礼俗，教师可在其中引导学生，如（设计意图：让学生学会合作，为学生创造一个展示自我的舞台，并将知识进行拓展和延伸。因为学生有丰富的生活经验，过年问好，赠糖果等都很熟悉，所以学生表演起来难度不大，但对英语口语的应用有一定的难度，教师（设计意图：学生在愉快氛围中学习知识，在课末进行回顾，巩固所学。）⒈听录音，朗读课文，并试着模仿语音语调。⒉收集其他节日的图画或者照片，并了解其风俗习惯．例如：中秋节人们吃什么和做什么．下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识.（设计意图：鼓励学生学有所用，延伸到其他节课题课型新授难点教法学法知识与能力过程与方法情感与态度二次备课教学过程二次备课1）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的。2）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流。学生可以说：“At...wesay...Wehave...”以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛。欣赏歌曲过后，老师询问学生：“Whatfestivalisit?”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。2）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯。1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SBUnit2活动1的内容。请学生边听录音边指出相应的图画。放第二遍录音前，ChristmasDay?WhatdotheydoonChristmasDay?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词与难点。老师讲解新单词与难点，帮助学生理解并掌握课文内容。2）老师可以播放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师注意纠3）最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并在全班展示。4）完成SBUnit2活动3。把全班学生分成若干个三人小组。老师告诉学生他们将就节日庆祝展开讨论。每组对话都要和一种节日有3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词个别完成2）为老师、家人或者同学制作一张节日贺卡，写上节日祝福语，【教学反思】