湘教版六年级上册英语教案

学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法重点：区别副词always，often学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般2）Dongdong’sfatherboughthimacomputeras5）Dongdongcouldn’tdraw教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想Dongdongsomecomputergames,Itisn’tgooLet’shavefun.Let’srhyme我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般语言结构TheMid-Autu教学重点难点教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等确在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互教学重点难点1、复习并进一步巩固新单词和短语Mooncakenutsseed学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等weatherforecastclearheavyli游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂ligh等2、能够灵活运用“Iwill/won’t看完后师生谈谈自己的感受，并表达人类今后该怎样保护大自然学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助语法：可数名词和不可数名词数量的表示方法重点：能够听懂，会说，认读新的cancookiera难点：区分可数不可数名词；能理解并描述不同名词的数量教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等picnicnutvolleyball等或者提供不同的图片让学生自由发挥理的学习操练新单词cancookieradiocandyfruitpicnic4、进一步的巩固，学会描述不可数名词的数量那天带上一些什么样的食物呢？让同学们用英语来描述自己所教学反思：我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，bottlecandyfruitpicnic2、能够灵活运用“Iwillbring….”并陈述旅游时带东西的计划。难点：描述不可数名词的数量picnicnutvolleyball等在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件快速出示一些家务的图片，学生快速说出学过的词组peopleontheroad等或者提供不同的图片让学生自由发挥Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快教师准备一些家务的图片，由第一个有同学看让后做出动作让下一教学反思：英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好方法一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般景、像关于环境保护的宣传海报等活动，创立多种对话情景。不仅能语法：should/shouldn’tdosomet教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件出示美丽的风景图，让同学感受到大自然的美丽等或者提供不同的图片让学生自由发挥难点：能运用should/shouldn’tdosomething.Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快询问同学在家一般为大自然做一些怎样的事情学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般语法：形容词的比较级和最高级重点：能够听懂，会说，认读新的thanclaybigge教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮级)”一边询问学生这样的物品大小是怎样的。学生根据实际情况回教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜the(最高级).”来比较事物的大小；能运用合适的阅读技巧进行阅Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快等,观看一些体育明星的视频，来比较他们谁更高，更瘦等学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学重点：在语境中运用新的句型能用“what’swrongwithyou”向他Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快多学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般语音功能:使用征求意见或表达建议的用语进行交际，并等教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等情境对话，同学之间假定用电话交流，交流明天的意见教学反思英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好方法一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般等重点：能够听懂，会说，认读新的merry;Christmas;dressup;put教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等pudding;