九年级语文下册 第9课 鱼我所欲也（分层作业）（学生版）

第9课《鱼我所欲也》分层作业基础巩固1.下列选项字音、字形完全正确的一项是（

）A．苟（gǒu）得

所恶（wù）

故患有所不辟（bì）B．一豆羹（gēng）

勿丧耳（sāng）

不辨（biàn）礼义C．一箪食（dān）妻妾之俸（fèng）乡（xiāng）为身死而不受D．蹴尔（jiù）弗受（fú）所识穷乏者德我与（yǔ）2.下列“之”字用法不同于其他三项的一项是()A.得之则生

B.蹴尔而与之C.呼尔而与之

D.行道之人弗受3.下列各项中加点词的意义完全相同的一项是()A.舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然B.是进亦忧亦我所欲也C.所识穷乏者得我与一狼得骨止D.万钟于我何加焉百里奚举于市 4.解释下列加点词语在句子中的意思。（1）故患有所不辟也（）（2）万钟于我何加焉（）（3）是亦不可以已乎（）（4）万钟则不辩礼义而受之（）（5）所识穷乏者得我与（）（）（6）乡为生死而不受（）（7）二者不可得兼（）（8）万钟则不辩礼仪而受之（）5.用现代汉语翻译下面的语句。（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（4）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？6.按原文填空（1）文中表达作者观点的句子是：（2）《鱼我所欲也》中出现的成语有：、；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：，，（3）《鱼我所欲也》中体现"性本善"思想的句子是：（4）孟子认为“失其本心”的行为是：7.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.文中把生命比喻为“鱼”，把正义比喻为“熊掌”，意在突出“舍生取义”的正确性。B.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。C.本文运用了比喻论证、举例论证、对比论证等论证方法，有力地论证了论点。D.本文强调只有贤者能保持“舍生取义”的“本心”，其他人只要坚持不丧失“本心”，就能成为贤者。8.读完本文，你想到了哪句与本文观点一致的诗句？并写出诗的题目与作者。能力提升（一）（2019年中考真题.四川）阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列各题。【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓④之白，而蒙世之温蠖⑤乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。（节选自《史记•屈原列传》）【注释】①醨：薄酒。②察察：洁白的样子。③汶汶：浑浊的样子。④皓皓：莹洁的样子。⑤温蠖（huò）：尘滓重积的样子。9.解释下列语句中加点的词。①故不为苟得也（）②被发行吟泽畔（）③所欲有甚于生者（）④遂自投泪罗以死（）10.用现代汉语翻译下列句子。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。11.请简要说说【甲】段是如何提出论点的。12.在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把“舍生取义”奉为人生准则，请你另举出一个事例，并说说你如何理解“舍生取义”。拓展延伸（二）阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列各题。【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”（出自《墨子.贵义》）13.解释下列句中加点的词。(1)故患有所不辟也(）(2)如使人之所莫甚于生( )(3)不若手足之贵也( ) (4)予子冠履( )14.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.舍生而取义者也 而断子之手足B.所欲有甚于生者 万事莫贵于义 C.故不为苟得也 必不为。何故 D.所识穷乏者得我与 呼尔而与之 15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？(2)万事莫贵于义也。16.甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了“”的观点,乙文用“冠履不若手足之贵”论证了“”的观点。(三）综合性学习16．古人云：“修身齐家治国平天下”。几千年来，家国情怀始终扎根在每一个中国人的心里。假如你参与班级以“家国情怀”为主题的综合实践活动，请完成以下几项任务。(1)班级准备在教室粘贴爱国名言及诗句，下面不是表现家国情怀的语句是（

）A．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。B．苟利国家生死矣，岂因祸福避趋之。C．位卑未敢忘忧国。D．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(2)班级准备举行爱国名人图片展，请仿照示例，在杜甫、岳飞、范仲淹、邓稼先中任选一位爱国名人，为其写一段赞语。爱国名人：文天祥赞语：我敬佩他，就像他所写的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”