人教版四年级下册语文第四单元复习重点

人教版四年级下册第四单元复习重点12-15课一、特殊词语ABB：光溜溜沉甸甸轰隆隆绿茵茵AABB：弯弯曲曲模模糊糊断断续续歪歪斜斜结结巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙ABAC：不慌不忙越来越慢ABCC：兴致勃勃小心翼翼、轻波漾漾、虎视眈眈、波光粼粼二、多音字空：kōng空旷转：zhuǎn转移磨：mò石磨曲：qǖ曲折觉：jué觉察劲：jìn干劲济：jì经济kòng空白zhuàn转圈mó磨蹭qǚ歌曲jiào睡觉jìng强劲jǐ济南给：gěi送给旋：xuán凯旋钉：dìng钉在弹：dàn弹片教：jiāo教书缝：féng缝补奔：bēn奔跑jǐ给予xuàn旋风dīng钉子tán弹跳jiào教诲fèng缝隙bèn奔向弹：tán弹琴丧：sāng丧葬削：xiāo削面坊：fáng油坊拧：níng拧毛巾扎：zhá挣扎dàn弹药sàng丧失xuē削职fāng牌坊nǐng拧螺丝zhā扎根nìng拧脾气zā扎辫子三、字形四、近义词沉寂—静寂盘问—盘查埋伏—隐蔽宛转—悠扬注意—关注执行—完成壮烈—雄壮赞扬—夸奖悲痛—伤痛精通—通晓弥漫—充满维护—保持威胁—恐吓卓越—优秀轻蔑—轻视大概—大约觉察—发觉晌午—中午劫难—灾难商量—商议凶恶—凶狠赶快—赶紧防备—戒备宝贵—珍贵素质—素养给予—奉献娇嫩—柔嫩出色—优异威胁—威逼平稳—稳当究竟—到底梦幻—梦境安宁—宁静阻挡—阻拦断断续续—隔三差五、时有时无聚精会神—全神贯注五、近义词沉寂—喧闹空旷—拥挤弯曲—笔直模糊—清晰维护—破坏赞扬—批评勇敢—胆小和平—动荡大概—准确轻蔑—尊敬扩大—缩小撒谎—诚实凶恶—温和黝黑—白皙防备—松懈给予—索取凝固—融化出色—逊色和平—战乱公正—偏袒威胁—利诱弥漫—扩散娇嫩—强壮斜—直安宁—动乱平稳—摇晃洁白—污黑频频—偶然歪歪斜斜—端端正正垂头丧气—兴高采烈不慌不忙—心急如火断断续续—接连不断聚精会神—心不在焉六、搭配词语拨开树枝盯着远方打着拍子剪着短发捧着鲜花瞪着眼睛端着冲锋枪穿着青布裤褂披着子弹袋染红征衣晒处黝黑打破了沉寂夺去了生命爬上了小山覆盖着国旗耷拉着两条腿浸满鲜血制止战争敲响丧钟给予评价精通语言执行任务接到问候维护和平弥漫硝烟维护世界和平赢得了战争的胜利九、关联词1、即使是极小的缺点,我也要改正;2、因为骆驼的鼻孔遇到风沙能紧紧地闭起来,所以它不怕沙子的旋风;3、只有平时认真,刻苦地学习,才能取得好成绩;4、虽然我们现在生活富裕了,但是还要注意节约;5、哥哥不但会开汽车,还会修汽车;6、因为王丽热心助人,所以大家很喜欢她;7、只要好好学习,就能取得好成绩;8、虽然他只读到小学,但是他通过自学,取得了本科学历;9、因为看家,所以雨来不能到外面去,就趴在炕上念他那红布包着的识字课本10、这歌声,既使是听惯了鸟叫的人,也觉察不出跟真夜莺的有什么两样;11、雨来游泳本领高,他不但不沉底,而且还要把小肚皮露在水面上;12、张军虽然第一次上讲台,但是讲起话来从容不迫,显得很有条理;13、即使身上有钱,我们也不能随便乱花;14、尽管他的身体状况有所好转,可是还不能出院;15、黄老师不但白天为我们上课,而且晚上还要批改我们的作业;16、只要你努力学习,按老师要求去做,成绩就能提高;七、修改病句1、他的心情十分激动得很;两个删去一个2、同学们热心欢迎新老师;热心改热情3、小英雄雨来这篇课文的作者是管桦写的;写的去掉4、造纸是我国的四大发明;四大发明之一5、山川河流把晚霞染得一片金黄;改：晚霞把山川河流染得一片金黄;6、我国的人口是世界上最多的国家;去掉国家7、小明端正了自己的学习目的和态度;改：小明明确了自己的学习目的,端正了学习态度;8、有时候,爸爸经常到学校来接我回家;经常与有时候重复去掉一个9、指南针、造纸、火药、印刷术是我国古代的四大发明;10、我们要经常锻炼身体,增加体质;增加改增强11、全班同学都来了,只有林江没有到;只有改除了;12、爸爸对我学习和生活的要求都很严肃;严肃改严格13、我们应该勇于改正缺点,克服错误;改：我们应该勇于改正错误,克服困难;14、同学们漂亮的穿着衣服,参加“六一”联欢会;改同学们穿着漂亮的衣服,参加“六一”联欢会;八、课文分析第12课：夜莺的歌声1、夜莺的歌声本文记叙了苏联卫国战争时期,“小夜莺”巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟叫,为游击队员传递信息,协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事;表现了“小夜莺”的机智勇敢,赞颂了他的爱国主义精神;全文以歌声为线索进行,采用了首尾呼应的结构方式;诱敌——传信——摆脱①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂;这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来;从表面上看,这两句话在描写夜莺的歌声,但联系上下文,便可发觉其中还有其他的意义,“停了一会儿”“新的劲头唱起来”,机警的小夜莺已发觉了敌人,经过思考,他决定去接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人;②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他;“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼;“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然;孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量;③怎么会就剩下我一个这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢;夜莺倒是只有我一个刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’就都跑了;这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话;乍一听,纯属小孩儿天真的话语,把自己当作小动物;小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人,“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人;德国兵虽然也“想着,轻蔑地微笑了一下”,但听、看小夜莺的言行,觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了小夜莺,并且让他带路;这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨;④有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫;胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来;欢快的鸟鸣,无所顾忌的游戏,多么顽皮的小孩啊其实,这是在麻痹敌人;既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩,又为后面同游击队联络做准备,“学夜莺唱,学杜鹃叫”,以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑;⑤你说的是一种蘑菇吗没有,我们这里没有这种蘑菇;这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇;如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话,小夜莺这时的回答全然是“虚答”,答非所问;把两个完全不沾边的东西扯到了一起;正是小夜莺的这一回答,使敌人完全相信了小夜莺;前面敌人多少还有点疑虑,有点警觉,这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子,所以“就不再问了”;小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点,小夜莺的答话虚实相间,颇有童味,加上小夜莺一系列顽皮的动作,使敌人相信了他;小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现;⑥第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的;胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中,“小夜莺”又在坚守岗位,侦查敌情了,以便通知游击队再次歼灭敌人;这句话照应了文章的开头,结构上使文章首尾呼应,浑然一体;同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇;小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式;这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识;2、课文采用了自然空行分段法把课文分为了四个结构段;3、第一部分：“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾;第二部分：“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情;第三部分：游击队员取得了战斗的胜利;第四部分：战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声;4、小男孩是个机智、勇敢、热爱祖国、痛恨敌人的小男孩;5、课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么答：这句话照应了文章的开头,结构上使文章首尾呼应,浑然一体;同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇;小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式;这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识;6、文章题目的含义是什么答：全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息;题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂;7、学习了夜莺的歌声,我明白了面对敌人时,我们要镇定自如,机智勇敢;小夜莺——机智勇敢、热爱祖国;第13课：小英雄雨来1、小英雄雨来的作者是管桦；讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事;了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育;2、学习了小英雄雨来,我知道了雨来是一个机智勇敢,热爱祖国的人;3、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高;课文小标题：①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护交通员李大叔；④勇斗鬼子；⑤宁死不屈；⑥机智逃生;4、是一篇略读课文,这篇课文讲述抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争,歌颂了雨来热爱祖国,不畏强敌,机智勇敢的品质;讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事;5、小英雄雨来本文记叙了抗日战争时期,少年英雄雨来,游泳本领高,为了掩护革命干部;机智地同敌人作斗争的故事;赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质;6、句子理解：1像条小泥鳅,像鸭子一样抖着头上的水;用小泥鳅、小鸭子来比喻雨来,表达了作者对雨来这个人物的喜爱;小动物也是可爱的;2像鹰的爪子,恶狼般的眼睛;用“鹰”和“恶狼”来形容敌人,表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情;第14课：一个中国孩子的呼声1、这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信;这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命扞卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们,引导我们从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念;2、但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’;这句话的意思是说：只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平;只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残;所以,和平需要全世界人民共同扞卫;3、让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声;但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间;全世界的人们经历了艰苦的奋斗才获得了第二次世界大战的胜利,所有人都认真战争和苦难结束了,和平来到了;然而在世界有些地方,局部的战争却从没有停息,给人们带来了更大的伤害;从中感受到作者对战争的痛恨,对和平的向往和期待;4、这篇课文采用了书信的格式;回忆了爸爸出征在机场送别和爸爸牺牲后在机场迎接他的两个情景;作者是个热爱和平、痛恨战争的孩子;5、学习了一个中国孩子的呼声,我明白了要热爱和平,维护和平,不要战争;一个中国孩子的呼声是救救孩子们,要和平不要战争,表现了中国孩子热爱和平的思相感情;一个中国孩子—热爱和平、憎恨战争第15课：和我们一样享受春天1、这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤;全诗共五个小节;可以分为两个部分,第一部分第一至第四小节描述了战争给自然世界带来的种种不安宁;第二部分第五小节发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好;学习了和我们一样享受春天,我明白了我们要憎恨战争,维护和平,扞卫和平;让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园2、本文采用了对比方法进行描述;诗文结构方式相似;语文园地四1、比喻句①妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住;运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱;②雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑;③那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉;运用比喻写出了的凶恶④她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上;使用比喻句的好处是：使文章更加生动、具体、形象、传神、