2024年高考语文二轮复习：小说阅读综合测试（解析版）

小说阅读综合测试（解析版）

（考试时间：90分钟试卷满分：100分）

一、阅读下面的文字，完成小题。（18分）

琴和箫

孙犁

①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候，女

人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒,

女人却凝视着丈夫的脸，但我详细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交

流。

②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩子送到河间的年

老的父亲那里去。

③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。那时正是春

天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。临走，她把那

个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。

④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。

⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，

孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，

月色多么皎洁，天空多么清冷啊！

⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给

大菱换上的时候，她才哭了。

⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要

到别处去工作。

⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人像一个愚呆恶毒

的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜

色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。

⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田壤上走过，稻穗扫着我的腿，

我就像每逢跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。

⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小

道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。

⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有

些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌人决战了。

⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒

网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。”

⑬他说着，身子很像就站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几

个儿女，可是没比这一次伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，她

们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说：可

不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。

那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们

的大同志还说不要洗脸，战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见

了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这个

地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自

己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，临死我还看

见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。”

⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就——出现在眼前，我检阅着她们，我也——检阅自己的心、

志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。

⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要干到底啊！”

⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台

架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。

⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻，我

不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对我是一样，对谁也是一样，像

那老船夫说的。

⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，

我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集

齐的时候，那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。

一九四二年八月二十五日晨

（有删改）

1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）

A.小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛，让读者颇有一

种沉重的叹惋。

B.第⑤段描写的"月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的"月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很"

都渲染了清新宁静的氛围。

C.孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下的众多女性

一样，思想上开始了觉醒。

D."我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。"这句话是说两个女孩子的牺牲触动了我,

让我清楚了生命的意义。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说通过船夫的动作、语言描写，表现了船夫对孩子牺牲的悲痛、对侵略者的愤恨和坚定的斗争决

心。

B.小说中的环境描写有渲染气氛、烘托人物心情等作用。如第⑨段中的"漫天漫野的沉重低垂的稻穗"

烘托了"我"处在抗战之中内心的沉重。

C.小说中多次提到“俊气"，让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤，感受到孙犁"荷花淀派”作品中很

少感受到的残酷。

D.孙犁描写战争的小说，有时用平静的语调叙事和塑造人物形象，但平静之下有波澜，这篇小说也体

现了这一特点。

3."琴和箫"在小说中含义丰富深刻，请简要分析。（6分）

4.请分别从叙述视角、主题表达、语言风格的角度，比较本小说与《荷花淀》的不同之处。（6分）

【答案】1.D2.B3.①象征"我"的朋友夫妇之间深厚、和谐的情感。"我”的朋友演奏胡琴，女人

总是吹箫来配合，二人心灵共鸣。②蕴含着"我"对大菱姐妹的思念之情。小说结尾写了"我"幻想两个女孩

子拉胡琴、吹竹箫的场景，这是"我"对大菱姐妹思念之情的流露。③象征勇赴国难、不惧牺牲的精神代代

相传。"我”的朋友为抗战而死，其妻奔赴延安，代表他们精神的琴和箫传给了他们的女儿，暗示他们的精神

代代相传。4.①叙述视角的角度。本文叙述视角是第一人称，属于有限视角。《荷花淀》的叙述视角

是全知视角。②主题表达的角度。《琴和箫》讲述的是在抗战时期一个幸福美好的艺术家庭被敌人毁灭的悲

惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情，同时表达了人民群众支持抗战、同仇敌，汽、保卫祖国的决心。《荷

花淀》描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女由普通的劳动妇女成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程,

表现了抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。③语言风格的角度。《琴和箫》语言含蓄深沉，充满感

伤。《荷花淀》语言朴素自然，清新洗练。

【解析】L本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。

A."小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛”错。原文对孩子父亲

的牺牲是这样描述的："敌人进攻我们的县城......把他埋葬了”，据此可知，小说对孩子父亲的牺牲是一笔带

过，也没有极力渲染他的牺牲给家庭带来的伤痛。

B."......都渲染了清新宁静的氛围”错。本文第⑤段中写孩子拉胡琴思念牺牲的父亲，胡琴的声音"简直是泣不

成声"，"我支持不住自己……天空多么清冷啊"，由此可见"月色多么皎洁"渲染的是清冷凄凉的氛围。

C.”孩子父亲牺牲之后，孩子母亲......思想上开始了觉醒"错。由原文"他就参加了那风起云涌一样的游击队。

她就同丈夫一同到军队里去了"，可见孩子母亲思想上的觉醒是在丈夫牺牲之前。

故选D。

2.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。

B."烘托了，我，处在抗战之中内心的沉重”错。由原文"已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂

的稻穗……觉到振奋了"可知，"沉重低垂”是因为稻子长势好，"我""觉到振奋"，由此可见，止匕时"我”的心情

并不沉重。

故选Bo

3.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

首先理解标题的字面含义，即"琴和箫"都是乐器。然后结合文章内容理解其深刻含义。"在那些时候......有一

种共同的东西在交流"，朋友演奏胡琴，朋友的妻子吹竹箫，从夫妻二人的配合以及妻子"凝视着丈夫的脸”

可以看出二人情感深厚，所以这里的"琴和箫”是他们夫妇之间深厚、和谐的情感的象征。

小说最后提到“我也想起在一个黄昏……演奏给人们听"，"我"想象着大菱、二菱，一个拉胡琴，一个吹竹箫,

可以看出"我"对这姐妹俩的思念，所以这里的"琴和箫"蕴含着"我"对她们的思念之情。

文中写至『‘朋友"为了抗日而战死沙场，之后他的妻子奔赴延安，展现出夫妻二人勇赴国难、不怕牺牲的精神；

大菱继承了胡琴，二菱继承了萧，这也意味着这种精神将会代代传承下去。

4.本题考查学生分析文章叙述视角、主题表达和语言风格的能力。

叙述视角的角度。由“我同她们的父亲虽然是同乡""我给大菱讲了一个故事”等可知，本文的叙述视角是第一

人称。《荷花淀》中写女人们与自己的丈夫的故事，如"女人们到底有些藕断丝连......大家商量”等，由此可知

《荷花淀》是以全知视角展现人物和故事的。

主题表达的角度。由“在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流"可见"我"的朋友与他的妻子

十分恩爱；由“敌人进攻我们的县城，我的朋友……受伤殒命……她和二菱带走了萧""这一次，她又把二菱强

留给我......把她们又送到河间去"可见，一个美好幸福的艺术家庭被敌人毁灭了；由“我在孩子们的脸上……是

我的生命的依据"可见军民抗战的决心。由此可知本文讲述了在抗战时期一个幸福美好的艺术家庭被敌人毁

灭的悲惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情，同时表达了人民群众支持抗战、同仇敌忤、保卫祖国的

决心。《荷花淀》中的"后面大船来得飞快......青年妇女咬紧牙，制止住心跳......哗哗哗""水生嫂，回去我们也

成立队伍”"这一年秋季，她们学会了射击……她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”等写出了青年妇女

们在与敌人斗争过程中的成长，由此可知《荷花淀》描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女们由普通的

劳动妇女成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

语言风格的角度。本文中“我详细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流”,

是什么东西，并没有说明，可见语言含蓄；又如“月色多么皎洁，天空多么清冷"，含蓄地写出了女孩拉琴时

的悲伤；由“我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱"可见"我"因两个孩子的牺牲而内心悲伤；等等。据

此可归纳出本文语言含蓄深沉，充满感伤。《荷花淀》开头"月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很......苇

眉子又薄又细，在她怀里跳跃着"，环境美好宁静，即使是战争年代，也富有诗情画意。可见语言朴素自然,

清新洗练。

二.阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）

东南亚餐厅的歌手

朱宏

第一次听见他唱歌就是在这家东南亚风格的餐厅。他坐在餐厅一角——那里并没有舞台----1不里抱着

把吉他，悠悠地唱着歌。然而在喧闹的餐厅里，谁在认真听呢？

我注意到他并不是因为歌唱得有多好。那会儿他正在唱老鹰乐队的《加州旅馆》，中式英语从音箱里发

出来，像一粒粒炒黄豆击中我的耳膜。我于是去找发出这个声音的人。看见他戴着眼镜，仍凑近了看乐谱。

把一首好端端的歌唱得像醉汉骑车。

我以为可能是因为他不太熟悉这首歌，可是我错了，他可能根本就没有一首熟悉的歌。偏偏他还唱了

一晚上的英文歌曲。请他驻唱，不知道饭店老板是怎么想的。

但是那儿的饭菜太好吃了，我舍不得因为歌手的原因而抛弃它。每次我来的时候他都在，似乎他是这

家饭店里唯一的歌手。时间一长，我也就习惯了，甚至产生了一个错觉——《加州旅馆》跑调的那几处本

来就应该这样唱。

就这样，我听他唱歌听了将近五年。在这件事上，我最佩服三个人：①一个是歌手，坚持跑调五年不

变.难能可贵;另一个是饭店老板，容忍歌手五年，足见他胸怀有多宽广；最后一个是我自己，五年不离

不弃，愣是树立起了新的音乐审美标准。

有一天朋友组了个饭局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我发现有个人很面熟，一时又想不起来在哪

儿见过。朋友介绍后我才恍然大悟：这个熟面孔居然是东南亚餐厅的歌手。他姓卢，和他一起来的是东南

亚餐厅的老板西西。

近距离打量，老卢略显沧桑；西西年轻，细皮嫩肉的。正是晚间就餐高峰的时候，"东南亚”那边的歌手

跑这儿跟我们一道吃饭来了，我真替那边的顾客感到遗憾。老卢在餐桌上有些拘谨。西西叫他放松点儿，

想吃什么就吃什么。西西见我在看他俩，尴尬地抬了一下手说：“漫办法，我舅是个老实人。”

老卢是西西的舅舅，那自然就是我们的舅舅。在餐桌上我们纷纷给舅舅敬酒，让他成了今天的核心人

物。吃完饭我们去歌厅唱歌，老卢执意要先回家，被我们拽住了。大家说：“舅舅你不能走，平时唱歌那是

工作，今天要你来唱歌休闲。”

老卢在大家的恭维下拿起了话筒，还是一如既往地跑调。好在我们都习惯了，西西也不以为意，专注

地听他舅舅唱歌。一曲终了，接下来是一首民歌，有人把话筒递给西西。西西推托不掉，便接了。

什么是惊艳？②西西一开口才叫惊艳。有人喊道：“把原唱关掉！”西西唱了一首歌就说啥也不再唱了。

我说：“西西你唱得这么好，是专业的吧？”西西叹息一声，给我们道出了成长往事。

西西的父母亲去世得早，他从小在舅舅家长大。舅舅老卢是个普通工人，但骨子里是个文艺青年，爱

唱歌。他跟着磁带学，也学了不少外语歌，发音是用汉字注音的。他空怀成为歌唱家的理想，但却不是那

块料，在一次厂里的文艺会演上惹得全场哄堂大笑，而后就偃旗息鼓了。也许是因为耳濡目染吧，西西从

小就对音乐表现出了浓厚的兴趣，而且颇有天赋。老卢高兴坏了，发誓要把西西培养出来。

西西抽了一下鼻子说:"我舅舅为了让我不再走他，自学成才，的老路，在我上到高中后花钱请了声乐老师。

而舅舅每天晚上下班后匆匆扒几口饭就背上吉他跑出去了，后来我才知道他在沿着路边的饭店卖唱。除此

之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀？每一块钱都是失去尊严的搞笑钱。没办法，那

时候家里钱不够用。”

③西西说到这里说不下去了。

后来西西终于如愿考上了音乐学院，毕业后进了某省的歌舞团。老卢的理想终于在外甥身上实现了。

为了报答含辛茹苦的舅舅，西西盘下一家饭店，改造成了东南亚风格。虽然他是出资人，但实际的经营和

收益都交给了老卢。

老卢哪儿懂经营？饭店有个请来的店长撑着呢。老卢最大的兴趣还是唱歌。④在自己的店里当驻唱歌

手，谁还能剥夺他的尊严？

（选自《小小说选刊》2023.8）

5.下列对本文相关内容的理解，不亚建的一项是（）（3分）

A.东南亚风格的餐厅、外语歌曲《加州旅馆》都带有浓郁的异域格调，体现了舅舅的生活情趣，隐约

透露出舅舅的年龄和性格特征。

B."我"只是因为特别喜欢东南亚餐厅的饭菜，开始才能忍受驻唱歌手跑调的弹唱，但经过五年时间，"我"

也慢慢习惯上了这种跑调。

C.缺少天赋并没有阻挡舅舅当歌唱家的理想，但厂文艺汇演失败，他偃旗息鼓。随着西西分配省剧院,

舅舅重拾自信，经营餐厅并驻唱。

D.小说把目光投向舅舅这个小人物，反映了舅舅曾经的追求和现状，能引发读者对以舅舅为代表的普

通人生活和尊严的思考。

6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不事确的一项是（）（3分）

A.第①句"一个是歌手，坚持跑调五年不变，难能可贵”，这句话是正话反说，表面赞扬长年坚持的可

贵，实际是在调侃歌手竟然总是唱不准调。

B.第②句"西西一开口才叫惊艳"，既能正面体现出西西唱歌方面天赋极高，也能侧面体现出舅舅在外

甥成才之路上付出的心血之多，令人回味。

C.第③句"西西说到这里说不下去了"单独成段，突出西西想说又不敢说的矛盾心理，他不愿再回忆过

去艰辛的生活经历，给读者留下思考空间。

D.第④句“在自己的店里当驻唱歌手，谁还能剥夺他的尊严？”说明唱歌已不是舅舅谋生的手段，他现

在可以有尊严地享受唱歌带来的自由快乐。

7.小说写老卢在东南亚餐厅唱歌，但是全文无一处写老卢的对话，请结合文本简要分析作者这样安排的原

Ho（6分）

8.有人评价说，读完这篇小说让人感觉"笑中带泪"。请结合小说内容分析这样评价的理由。（6分）

【答案】5.C6.C7.①全文通过我这个旁观者视角客观冷静地转述舅舅年轻时的人生经历，所以

没必要出现舅舅对话内容；②舅舅是一个不合格的驻唱歌手，出现了对话可能会感到尴尬；③小说表现的

是外甥对舅舅通过驻唱挣钱培养自己感恩之情，不出现舅舅对话更真实，更能突出舅舅的可敬形象。

8.①"笑"一是体现在小说的语言幽默风趣，语带调侃让人会心微笑。比如写驻场歌手唱歌跑调是"把一首

好端端的歌唱得像醉汉骑车"，生动形象地写出他音调的飘忽不定。

②，，笑，，还体现在唱歌常年跑调的老卢形象让人好笑。作为驻唱歌手的他唱着中式英语的歌曲，常年跑调，

年轻时的他因为跑调还引起厂里人的哄堂大笑。

③"泪”一是体现在老卢为了培养外甥成才，自己宁肯放弃尊严，唱跑调的歌去挣搞笑钱，这种对外甥无私

的大爱令人感动流泪。

④"泪”还体现了外甥西西在成才后为舅舅盘下饭店，既保证舅舅的生计，又能让他自由歌唱，对舅舅恩情

的回馈和孝心令人感动流泪。

【解析】5.本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

C."随着西西分配省剧院，舅舅重拾自信，经营餐厅并驻唱"错误，原文为"老卢的理想终于在外甥身上实现

了。为了报答含辛茹苦的舅舅，西西盘下一家饭店，改造成了东南亚风格”，是外甥为报答舅舅，舅舅才有

机会在餐厅唱歌，不是舅舅主动经营的，且舅舅是否重拾自信也未可知。

故选Co

6.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

C."突出西西想说又不敢说的矛盾心理"错，并不是体现想说又不敢说的矛盾心理，而是因为说到这里，西西

再次体会到舅舅曾经的不易，而难过地说不下去了。

故选C。

7.本题考查学生分析作品叙述特点及作者创作意图的能力。

“除此之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀？每一块钱都是失去尊严的搞笑钱""为了报

答含辛茹苦的舅舅，西西盘下一家饭店，改造成了东南亚风格。虽然他是出资人，但实际的经营和收益都

交给了老卢"，全文通过我这个旁观者视角客观冷静地转述舅舅年轻时的人生经历及外甥的报恩，所以没必

要出现舅舅对话内容；

"他可能根本就没有一首熟悉的歌。偏偏他还唱了一晚上的英文歌曲。请他驻唱，不知道饭店老板是怎么想

的""老卢在大家的恭维下拿起了话筒，还是一如既往地跑调"，舅舅唱歌跑调，是一个不合格的驻唱歌手，

出现了对话可能会感到尴尬；

"西西的父母亲去世得早，他从小在舅舅家长大""西西从小就对音乐表现出了浓厚的兴趣，而且颇有天赋。

老卢高兴坏了，发誓要把西西培养出来""我舅舅为了让我不再走他‘自学成才’的老路，在我上到高中后花钱

请了声乐老师。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒几口饭就背上吉他跑出去了，后来我才知道他在沿着路边的

饭店卖唱。除此之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀？每一块钱都是失去尊严的搞笑

钱。没办法，那时候家里钱不够用"，舅舅为了培养外甥，不惜尊严卖唱挣钱，外甥学成回报舅舅，小说表

现的是外甥对舅舅通过驻唱挣钱培养自己感恩之情，不出现舅舅对话更真实，更能突出舅舅的可敬形象。

8.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

①"笑"一是体现在小说的语言幽默风趣，语带调侃让人会心微笑。比如写驻场歌手唱歌跑调是“把一首好端

端的歌唱得像醉汉骑车"，生动形象地写出他音调的飘忽不定。调侃自己五年来能够一直忍受跑调的歌曲，"五

年不离不弃，愣是树立起了新的音乐审美标准"。

②"笑”还体现在唱歌常年跑调的老卢形象让人好笑。"那会儿他正在唱老鹰乐队的《加州旅馆》，中式英语

从音箱里发出来，像一粒粒炒黄豆击中我的耳膜""一个是歌手，坚持跑调五年不变，难能可贵""在一次厂里

的文艺会演上惹得全场哄堂大笑"作为驻唱歌手的他唱着中式英语的歌曲，常年跑调，年轻时的他因为跑调

还引起厂里人的哄堂大笑。

③"舅舅每天晚上下班后匆匆扒几口饭就背上吉他跑出去了，后来我才知道他在沿着路边的饭店卖唱。除此

之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀？每一块钱都是失去尊严的搞笑钱""泪"一是体现

在老卢为了培养外甥成才，自己宁肯放弃尊严，唱跑调的歌去挣搞笑钱，这种对外甥无私的大爱令人感动

流泪。

④"为了报答含辛茹苦的舅舅，西西盘下一家饭店，改造成了东南亚风格。虽然他是出资人，但实际的经营

和收益都交给了老卢""泪"还体现了外甥西西在成才后为舅舅盘下饭店，既保证舅舅的生计，又能让他自由

歌唱，对舅舅恩情的回馈和孝心令人感动流泪。

三.阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）

远大前程（节选）

狄更斯

还没回到故乡，故乡就传遍了我乐极生悲、从高枝上一落千丈的消息。我发现篮野猪饭店也获悉了这

项消息，发现这头“野猪"的态度顿时今非昔比。

我是黄昏时分赶到那里的；这一趟路程，以前赶起来非常轻松，如今却赶得我精疲力竭。"野猪"再也不

让我住在往常住惯的那间屋子里，说是已经住了别人，只是把院子尽头一间不像样的屋子给我住，旁边是

鸽子棚，还停着几辆马车。可是我在这屋子里却睡得甜极了，纵使"野猪"让我住上最讲究的上房，也不会睡

得再甜；我那天做的好梦，也未必会比睡在上房逊色。

第二天在店里用早餐时，发现潘波趣先生在等我，一看见我，便招呼道："小伙子，眼看你从高枝上摔

了下来，我真觉得难受。不过，你想想，你能不摔下来吗！你能不摔下来吗！"

他堂而皇之地作出一副宽大为怀的姿态，伸出手来和我握手，我因为病体衰弱，不便和他争论，只得

也伸出手去。

潘波趣先生吩咐茶房说：“威廉，再来一盆松饼。唉，竟然弄到这个地步！竟然弄到这个地步！”

我皱皱眉头，坐下来吃早饭。潘波趣先生站在我的桌子旁，我还没来得及去拿茶壶，他就提起茶壶替

我倒了茶，看他那一脸的恩人气派，好像拿定了主意，非得把他的恩人做到底不可。

我继续吃我的早饭，潘波趣先生还是站在我的桌子旁，眼珠子定了神，活像一对鱼眼睛，哼哧哼哧地

呼气，这些都是他一贯的特色。

记得我刚交上好运的时候，他是那样奴颜婢膝地一再伸出手来要和我握手，还要先问我一声“可不可以？”

刚才他向我伸出那五个胖鼓鼓的手指时，却又是那样神气活现，俨然一副仁厚长者之风，这前后态度之悬

殊，真令人叹为观止。

可是这样一来，我去投奔毕蒂和乔，心情便觉得更其愉快了。他们俩那种宽容大度的精神本来就已经

伟大得无以复加，不过如今和这个不要脸的骗子相形之下，就越发显得光辉灿烂了。

时值六月，气候美妙宜人。长天一片澄蓝，碧绿的庄稼上云雀凌空穿飞，我只觉得这郊野的风光比往

常真不知要美妙多少倍，宁静多少倍。一路上想着我今后就要在这里过一辈子，脑海里勾勒出一幅又一幅

赏心悦目的图景。这样漫思遐想，既遣散了旅途的寂寞，又在我心里唉起一脉柔情，因为这次归家，我的

心肠已经软了许多；经历了这些人事沧桑，我觉得自己像是个在异乡绝域漂泊经年的人，如今光着脚板，

涉水跋山，千里迢迢地归来了。

我因为怕惊动乡邻，便由一条迂回曲折的小径进了村，趁着那芬芳的菩提树的绿荫，奔向铁匠铺子而

去。菩提树还在那里，山楂林子还在那里，栗树也还在那里，我停下来侧耳静听时，树叶飒飒有声，多么

悦耳，可是那仲夏的熏风里就是没有乔的叮叮当当的铁锤声。

事到临头，不知怎么我倒反而有点怕见铁匠铺了。终于我来到了门前，看见门关着。然而倒也不是人

去屋空，看来那间讲究的客厅现在已经派了用场，窗都开着，洁白的窗帘随风飘拂，窗下摆着艳丽的鲜花。

我较较走到窗前，打算从花束顶上朝里面望望，不料劈面突然出现了乔和毕蒂，胳膊挽着胳膊，站在那里。

毕蒂先是大嚷一声，好像我是鬼魂出现一样，可是才一转眼工夫，她就已经扑到了我的怀里。我看着

她，由不得哭了；她看着我，也由不得哭了。我哭，是因为看见她出落得如此明丽可人；她哭，是因为看

见我这样形容枯槁，面色苍白。

“亲爱的毕蒂，你打扮得多漂亮啊！”

“是啊，亲爱的匹普！”

“乔，你也打扮得多漂亮啊！”

“是啊，匹普我的老伙伴，老朋友！”

我直瞅着他们俩，一会儿望望这个，一会儿望望那个。

毕蒂忽然欢天喜地地嚷了起来：“今天是我们结婚的日子啊，我嫁给乔啦！”

他们带我走进了厨房，我就在当年的那张松板桌前坐了下来。毕蒂捧起我的手来吻着，乔抚慰似的拍

拍我的肩膀。乔说：“亲爱的，他身体还没有完全复原，别吓着了他。"毕蒂说："哎呀，亲爱的乔，你看我

一高兴，就都忘啦。"他们俩见了我都乐不可支，见了我都得意非凡；我这一去使他们万分感动；尤其使他

们欢喜的是，我无意之中竟赶上了他们的大喜日子，这就使他们的大喜日子分外圆满了！

“乔和毕蒂呀，你们俩今天已经上教堂结过婚了，从此你们就和全人类相亲相爱了，请接受我这点微薄

的谢意，让我感谢你们对我的种种照应，只是我对你们却完全忘恩负义！我马上就到国外去，你们这次为

我花了钱，我这才没有进债务监狱，因此我要去加紧干活，挣出这笔钱来还你们；一天不还，我就一天安

不下心来。亲爱的乔和毕蒂，我这样说，你们可别以为我还了你们的钱就还得了你们的情；我哪怕加一千

倍还你们的钱，还是不能报答你们的情分于万一！”

他们俩听我这样说，心都软了，求我别再说下去了。

我把东西都变卖了，尽我所能偿还了一部分债款，然后就去投奔赫伯尔特。不到一个月，我就离开了

英国；不到两个月，我就当上了克拉瑞柯公司的办事员；不到四个月，我就第一次独力担当起了公司的重

任。

（王科一译，有删改）

9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.与以前返回故乡赶路非常轻松不同，这一趟路程，"我"赶得精疲力竭，身体生病、体力衰微是其中的

重要原因。

B.知道“我”的不幸遭遇后，潘波趣先生一改往日奴颜婢膝的态度，对“我"冷嘲热讽，但不失长者之风，

替我倒茶。

C."我"和毕蒂流泪的内涵不同："我”为毕蒂的美好流下喜悦之泪，毕蒂因看到"我”形容枯槁的样子难过

落泪。

D."一路上想着我今后就要在这里过一辈子"的"我”却再次离开故乡，是为报答恩情，也暗示"我"会再次

回归。

10.下列对小说艺术特色鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.开头写还没回到故乡，故乡就传遍“我"乐极生悲、一落千丈的消息，为下文"我"的一系列遭遇作了

铺垫。

B.本文通过对潘波趣先生与“我”的对话描写，刻画他欺软怕硬、见风使舵的丑恶嘴脸，成功塑造了人

物形象。

C.对比是本文的显著特色，如通过将潘波趣先生及乔夫妇对"我"态度的对比，突出了乔夫妇的善良纯

真美好。

D.小说以第一人称的口吻叙述"我"经历人世沧桑后返乡的经历，便于展示人物的内心世界，使故事更

加真实。

11.在回乡过程中，"我"的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）

12.《远大前程》是一部公认的成长小说，请结合本文，谈谈你从"我”的成长中获得了哪些启发。（6分）

【答案】9.B10.B11.面对蓝野猪饭店和潘波趣先生的态度变化，"我"鄙视、厌烦、无奈，却也

坦然；返乡途中，对与乔夫妇重逢，"我"期待又忐忑；再次见到乔夫妇，"我"惊喜、激动，并为难以回报恩

情而愧疚。12.认清自我，找回初心：在城市历经沧桑后，"我"千里返乡；屏蔽嘈杂，接纳自己："我"

坦然接受世态炎凉，勇敢面对自己的失败和错误；积极担当，重塑自我："我"尽己所能，偿还债务，重启自

己的人生。

【解析】9.本题考查学生对相关内容的理解能力。

B."对，我，冷嘲热讽"错误。由原文"他堂而皇之地作出一副宽大为怀的姿态，伸出手来和我握手”可知，他并没

有对"我"冷嘲热讽，而是堂而皇之地作出一副宽大为怀的姿态。

故选Bo

10.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

B."对话描写"错误。"我"和潘波趣的相处过程中，只是潘波趣一直在说，“我"并没有回话，所以不是对话描

写。

故选Bo

11.本题考查学生分析人物心理变化的能力。

由原文"'野猪’再也不让我住在往常住惯的那间屋子里，说是已经住了别人，只是把院子尽头一间不像样的屋

子给我住，旁边是鸽子棚，还停着几辆马车。可是我在这屋子里却睡得甜极了，纵使‘野猪’让我住上最讲究

的上房，也不会睡得再甜；我那天做的好梦，也未必会比睡在上房逊色"可知，野猪饭店获悉了“我"的消息

之后，对"我"的态度今非昔比，而"我"却在最不像样的舞姿力也睡的很甜，做了好梦，说明"我"虽然很厌烦

野猪饭店的做法，但是很坦然。由原文"我因为病体衰弱，不便和他争论，只得也伸出手去""我皱皱眉头，

坐下来吃早饭""我继续吃我的早饭”可知，面对潘波趣先生先生的态度变化，"我"对潘波趣的丑恶嘴脸感到

鄙视、厌烦，但是并不影响"我"继续吃早餐，说明"我"内心的坦然。

由原文"事到临头，不知怎么我倒反而有点怕见铁匠铺了"可知，返乡途中，对与乔夫妇重逢，"我"期待又忐

忑。

由原文“我看着她，由不得哭了；她看着我，也由不得哭了。我哭，是因为看见她出落得如此明丽可人；她

哭，是因为看见我这样形容枯槁，面色苍白""我直瞅着他们俩，一会儿望望这个，一会儿望望那个""乔和毕

蒂呀，你们俩今天已经上教堂结过婚了，从此你们就和全人类相亲相爱了，请接受我这点微薄的谢意，让

我感谢你们对我的种种照应，只是我对你们却完全忘恩负义！我马上就到国外去，你们这次为我花了钱，

我这才没有进债务监狱，因此我要去加紧干活，挣出这笔钱来还你们；一天不还，我就一天安不下心来。

亲爱的乔和毕蒂，我这样说，你们可别以为我还了你们的钱就还得了你们的情；我哪怕加一千倍还你们的

钱，还是不能报答你们的情分于万一！"可知，再次见到乔夫妇，"我"惊喜、激动，并为难以回报恩情而愧

疚。

12.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

由原文"还没回到故乡，故乡就传遍了我乐极生悲、从高枝上一落千丈的消息"说明"我"在城市经历沧桑之后,

要从城市回到自己的故乡，可见"我"认清了自我，找回了初心。

由原文"'野猪’再也不让我住在往常住惯的那间屋子里，说是已经住了别人，只是把院子尽头一间不像样的屋

子给我住，旁边是鸽子棚，还停着几辆马车。可是我在这屋子里却睡得甜极了，纵使‘野猪’让我住上最讲究

的上房，也不会睡得再甜；我那天做的好梦，也未必会比睡在上房逊色"可知，野猪饭店获悉了"我"的消息

之后，对"我"的态度今非昔比，而"我"却在最不像样的舞姿力也睡的很甜，做了好梦，说明"我"虽然很厌烦

野猪饭店的做法，但是很坦然。由原文"我因为病体衰弱，不便和他争论，只得也伸出手去""我皱皱眉头，

坐下来吃早饭""我继续吃我的早饭"可知，面对潘波趣先生先生的态度变化，"我"对潘波趣的丑恶嘴脸感到

鄙视、厌烦，但是并不影响"我"继续吃早餐，说明"我"内心的坦然。面对蓝野猪饭店和潘波趣先生先生的态

度变化，"我"鄙视、厌烦、无奈，却也坦然，说明"我"坦然接受世态炎凉，勇敢面对自己的失败和错误。

由原文"我把东西都变卖了，尽我所能偿还了一部分债款，然后就去投奔赫伯尔特。不到一个月，我就离开

了英国；不到两个月，我就当上了克拉瑞柯公司的办事员；不到四个月，我就第一次独力担当起了公司的

重任"可知，可见"我"尽己所能，偿还债务，重启自己的人生，说明"我"积极担当，重塑自我。

四.阅读下面的小说，完成下面小题。（10分）

丝烟摊儿

胡家胜

①庸城的南门街有"两把刀"，一把叫刘一刀，一把叫朱一刀。两把刀干嘛？两把刀切烟丝儿。两把刀的

摊儿摆在汪记南杂铺的街沿儿上，中间隔着六七尺宽的过道，所卖的烟丝庸城人叫丝烟儿，摊儿也就叫丝

烟摊儿。

②南门街是庸城里最繁华热闹的商业街道，因靠近南门码头，每天装船卸货和过渡的人不少。那些下

苦力的人对丝烟儿情有独钟，一只烟荷包吊在裤腰上，歇息的时候就抽上一锅，或是卷一根"喇叭筒"，吧嗒

吧嗒抽几口。抽完烟，将烟荷包往肩背上一搭，背着两手走在南门街上，有点儿像庸城花灯戏中唱的“呀呀

呀嘴儿喂”那样嘴瑟着。南门码头过渡的人大都来自澧水河对岸的乡下，赶街后，自然不忘在丝烟摊儿称上

半斤八两的丝烟儿带回家。

③刘一刀和朱一刀用的都是一样的大切刀，六七寸宽，一尺二长。刀头固定在蹩脚的长条桌案上，一

头安有烙了鱼鳞纹的木头刀把。两人每天要切二十几扎旱烟叶儿。扎，相当于捆。一扎大约有一斤二两。

夜里将烟叶抻开，用桐木板压制固定，第二天便用蔑筐搬至摊前。刘一刀和朱一刀这一天的活计就在晨光

中开始了。

④丝烟摊儿是汪记南杂铺掌柜汪立人的。每天一早，汪老板洗漱完毕后必来丝烟摊儿上过早（吃早饭）；

每晚收摊前，汪老板同样会来丝烟摊儿上消夜。南门街的人记得，自从有了丝烟摊儿，汪老板每天过早和

消夜雷打不动。

⑤汪老板从刘一刀刚切出的烟丝中抓了一撮，填进黄铜烟袋锅里，点燃，吧嗒吧嗒几口。那烟雾吐出

来后，他的整个大圆脸都有点儿模糊。之后，他用力一吹，烟锅里的灰烬噗一下飞出来。接着，又从朱一

刀的丝烟摊儿上抓了一撮烟丝儿填进烟锅里，点燃，吧嗒吧嗒几口，之后，又用力吹出了烟锅里的灰烬。

汪老板并不说话，起身，握着烟袋的手背在身后，一步一步走进铺面后青石板铺就的院子里，一天再难照

面。汪老板的家眷和下人从不打铺面过。铺面后的院子连着后面的巷子，所有人都从巷子里进出。汪老板

的院子有多深，家业有多大，庸城街上没人知道他的根底，只知道汪老板是开南杂铺的，兼带着经营丝烟

摊儿。汪老板还有一条货船，往来于上下河之间，贩些土货和紧俏物资，据说有一次还买过十来条“汉阳造"

长枪，之后不见下落。

⑥丝烟摊儿是刘一刀和朱一刀来后摆上的。

⑦刘一刀和朱一刀是一起来的。怎么来的？并没有人知道，就像是突然从土里冒出来的。两人来后，

汪记南杂铺前摆起了丝烟摊儿，庸城里的人才知道汪记南杂铺新来了两个伙计。两人一起在汪记南杂铺过

起了切烟丝儿卖丝烟儿的日子。两人卖丝烟儿却从不抽烟，这让买丝烟儿的人疑惑：这么好的丝烟儿，咋

就不抽呢？这哪里像两个男人？

⑧刘一刀看上去大几岁，说话行事有些谨慎。朱一刀则显得很机灵，大凡跑腿的事大都他去。两人每

天都会把刀头的铁轴一抽，去街沿儿上的一扇麻石磨子上磨刀，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，刀磨得白亮亮的。刘一

刀磨好刀就会剃络腮胡，过路的人总担心他会剃下半拉脸来。朱一刀脸白净，没有胡须，也就用不着拿刀

净脸。有人给朱一刀说媒，朱一刀说：“两片嘴巴皮都糊不上，哪还顾得上娶老婆？”

⑨庸城里闹过几次县长被刺事件，上峰怀疑是县警察局局长唆使人干的，因为两人素来不和，可又没

抓住把柄。于是，上峰命令县警察局局长限期破案。有一天，正在切烟丝儿的刘一刀和朱一刀忽然被警察

抓了去，被打得皮开肉绽，可两人一口咬定就是从外地逃难来的难民。又过了几天，刘一刀和朱一刀被汪

老板保释出来。两人腿脚被打断，已经奄奄一息。汪老板赶紧请来庸城名医救治。一个月后，两人下地走

路。又过月余，汪记南杂铺前的丝烟摊儿又摆起来了，依然还是刘一刀和朱一刀。只是两人情形大变，不

再多言。

⑩有一天夜晚，澧水河两岸突然枪声大作，有人高喊：“红军要过河了，红军要过河了！”后来，只听见

南门街上过兵的跑步声和乒乒乓乓的枪声。

⑪刘一刀和朱一刀的尸首是在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着

人在澧水河边找到了他俩。他俩手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污，刀口豁豁牙牙，地上十几具国民党

兵尸体。汪老板赶紧叫伙计们把刘一刀和朱一刀抬到山中埋了。之后，又喊了更多的人把那些兵的尸体也

找个地方埋了。

⑫很长一段时间，庸城人只当刘一刀和朱一刀失踪了或是背着老板逃跑了。

⑬后来庸城解放，庸城的地下党证实，南门街的汪记南杂铺曾是我军的一个地下交通站，站长就是汪

老板汪立人。

（选自《张家界日报》有删改）

13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说第②段描写南门街的繁华热闹以及"下苦力的人”对丝烟儿情有独钟，表现了当地的民俗风情，

为人物的活动创设了典型环境。

B.小说第⑤节作者运用"抓""填""吹，等一系列动词来写汪老板抽烟，主要为了刻画他沉稳睿智的性格

特点。

C.小说多次围绕"刀”进行描写，如写两人用刀切烟丝儿、刘一刀用刀剃络腮胡等情节，塑造了较鲜明

的人物形象，表现了人物刀艺的高超。

D.小说语言富有特色。"赶街""过早"等方言词语，呈现出较为鲜明的地域特色；"街沿儿""吧嗒"等词口

语化，生活气息浓郁，亲切自然。

14.请结合文本简要分析小说结尾的文学效果。（3分）

15.茅盾在谈到小说创作时说：“人物的形象由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后不但让

人看清了他的外形，也看到了他的内心。"请结合刘一刀、朱一刀这两个人物谈谈你对这句话的理解。（4分）

【答案】13.B14.①小说结尾交代庸城解放，汪老板的杂货铺是地下交通站，与前面情节照应，使故

事情节合理完整。

②结尾交代汪老板的地下党身份，同时也是对朱一刀身份的交代，使革命者为革命事业默默奉献、英勇献

身的形象更加突出；凸显了小说主题。

③小说前面多处设疑，结尾才交代汪老板的身份，解释悬念，撞击读者心灵，起到了震撼人心的艺术效果。

15.①刘一刀、朱一刀出场时，小说先从他们使用的"刀"写起，人物形象只有大致轮廓；他们是汪记杂货

铺的伙计，切烟丝儿、卖烟丝儿谋生。

②随着情节的展开，交待刘一刀、朱一刀来历，人物形象逐渐清晰：不善言谈、刀艺高超。

③在县长被刺事件、澧水河激战中，以及汪老板地下党身份的揭开，人物形象变得鲜明：宁死不屈、英勇

战斗的无名英雄。

【解析】13.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B."主要为了刻画他沉稳睿智的性格特点”说法错误。这些动作描写应是突出汪老板轻松惬意的心情。

故选Bo

14.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

在小说的最后一段，作者交代了汪老板地下党的身份以及汪老板的杂货铺是地下交通站的事实，这样，就

和前文"刘一刀和朱一刀的尸首是在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着

人在澧水河边找到了他俩。他俩手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污，刀口豁豁牙牙，地上十几县国民党

兵尸体”的情节形成了照应，使故事情节合理完整。

其次，最后一段表明汪老板的地下党身份，那么刘一刀和朱一刀的身份也就清楚了，他们也是革命者。两

人为了革命事业默默奉献，屈身于一个丝烟摊儿做着繁琐的工作，最后为革命献出生命，这样处理使革命

者为革命事业默默奉献、英勇献身的形象更加突出；凸显了小说主题。

最后，小说前面多处设疑，比如汪老板悠闲的生活状态，他运输枪支的事实，"据说有一次还买过十来条

阳造'长枪，之后不见下落"；刘一刀和朱一刀的来历"刘一刀和朱一刀是一起来的。怎么来的？并没有人知

道，就像是突然从土里冒出来的"，他俩因县长被刺而被抓并受刑等情节。这些情节让读者对汪老板以及刘

一刀和朱一刀身份充满疑窦，小说在结尾才交代汪老板的身份，解释悬念，撞击读者心灵，起到了震撼人

心的艺术效果。

15.本题考查学生鉴赏作品的人物形象和描写手法的能力。

在本篇小说中，刘一刀、朱一刀出场时，小说先从他们使用的"刀"写起，"两把刀干嘛？两把刀切烟丝儿。

两把刀的摊儿摆在汪记南杂铺的街沿儿上，中间隔着六七尺宽的过道......"，通过这些情节，作者只写出了人

物的大致轮廓，给读者以初步印象；他们是汪记杂货铺的伙计，切烟丝儿、卖烟丝儿谋生。

接着，随着情节的展开，交待刘一刀、朱一刀来历，人物形象逐渐清晰。"刘一刀看上去大几岁，说话行事

有些谨慎。朱一刀则显得很机灵，大凡跑腿的事大都他去。......过路的人总担心他会剃下半拉脸来。朱一刀

脸白净，没有胡须，也就用不着拿刀净脸”等内容可知，两人不善言谈、刀艺高超。

最后，从文中"有一天，正在切烟丝儿的刘一刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮开肉绽，可两人一口

咬定就是从外地逃难来的难民。又过了几天，刘一刀和朱一刀被汪老板保释出来""刘一刀和朱一刀的尸首是

在澧水河边被发现的。那是红军强渡澧水北上的第二天早上，汪老板带着人在澧水河边找到了他俩。他俩

手里还紧握着切烟刀，刀上满是血污""后来庸城解放，庸城的地下党证实，南门街的汪记南杂铺曾是我军的

一个地下交通站，站长就是汪老板汪立人"等内容可知，在县长被刺事件、澧水河激战中，以及汪老板地下

党身份的揭开，读者可以逐渐了解到刘一刀和朱一刀是革命者，他们隐姓埋名，宁死不屈、英勇战斗，最

后牺牲，他们是无名的革命英雄。

五.阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）

木雏

林斤澜

上世纪60年代初期，我在圆湖村里"蹲点”，树立一天等于20年，一步过渡到共产主义的典型，很招人

参观。春天，来了十来个大学生，一个老师带着。这老师是刚毕业的留校学生，顶多是个助教吧。但农民

分不清大学里的职称。反正助教也是老师，便戳着脊梁嘀咕道：怎么有这么个老师？还是大学老师？

他比他带的学生大个三两岁吧。可是按农民说，①要"木"十岁。木就是不活泛,见人不会说话,不知道

招呼。又说要"雏"十岁。雏是幼稚。

一天早上，我那房东在院子里浇水，巴掌大一块地上，正有新绿钻出来，不到两寸高，几个学生有的

说是葱，有的说是蒜苗，有的要打赌。房东觉着好玩，说："想必大学里也修行，忌吃五辣，不知道葱叶儿

是圆的，蒜叶儿是扁的。"没想到那位老师正经摸出小本子，往上写字，嘴里咕咕着："葱，圆的。蒜，扁的」

房东撑不住笑起来，那几个学生因为老师的"迂腐”感觉不好意思，转头跑了。老师只管写着，全不知觉。

我探过头去瞅瞅，不懂，看样子是英文。

我可怜这个知识分子，小声跟房东说，人家会英语。②可是房东不清楚英语是什么，更加笑开了，说:

“还划洋码呀。”

过了两天，房东家里发鸡瘟，十来只鸡死了一多半，房东心疼得吃不下饭，那位老师走来问病鸡和好

鸡，怎么认？

房东蹲在那里没好气，说："认屎呗。"

老师不懂眼色，追问好鸡的屎什么样？房东没奈何，又说："滤屎。”"滤？屎？"

老师傻着眼，可又摸出小本子来了。房东扭过脸去，六岁的小儿子咧着嘴，唱儿歌一般说道：“一堆儿，

一堆儿。带尖儿，带尖儿。下边黑黄黑黄，是红澹，尖儿白花白花，是白澹。”

老师往本上写，房东站起来往屋里走，嘀咕道：“一个鸡屎，也划洋码。”他觉着晦气。老师却一边写，

一边往地上张望，小儿子指着一堆叫道："这就是，尝尝不？”

老师只管端详着，随口嘀咕道：“不尝，不尝。”

小儿子大笑。屋里他娘叫了声"哎哟"，一会儿，打发小儿子到红医站给拿膏药，说是笑岔了气。

这是二十多年前的事了。

前几天我在晚报上看见圆湖村两个养鸡户，收入论千，从不死鸡，鸡瘟进不了他家的门儿。我顺便去

看看，就是那房东家，不过老房东两口子都去世了。当年的小儿子现是当家人，当年种葱蒜的那块地，现

在拉上篱笆，养着上百的来亨鸡，血红的冠子，雪白的羽毛，一个个神气活现。正想说几句什么，听见脚

步响，那青年当家人扔下我，奔向院门口，迎着一位中年胖子。细一看，奇了，可不就是那位老师吗？他

见老了，眼泡鼓鼓的，腮帮奔拉丹拉的。他不往院里走，定定地望着院外的杏树。正是早春，杏花灰白灰

白好像烟雾，青年当家人说："怕是大年哩，杏花要‘旧‘，桃花要‘喧‘。"

老师摸出小本子，我看见他写着字，可咧开了嘴，口水都要滴答下来了。不光是"雏”了，还透着"傻"

来。我心里一动，走过来提起20年前，他望望我，想不起来，我又说起他带的学生，好像想起来了。为什

么说是"好像”，因为没有这种时候常有的欢叫，只是嘴里咕咕地："哦，哦……"③不光是"木”了，还透着"僵”

来。我还要叙旧.但当家人打断我的话，直跟老师解释，什么"旧"呀"喧"呀，都是方言土语，不知道科学不

科学。琢磨着怕跟风啦雨啦有联系，杏花开得早，是起风的时候，桃花在清明前后，清明时节雨纷纷……

他只怕解释不细、不全、不当，不留点空子让我说话。我只好探过头去，看看老师写什么，写的汉字不像

汉字。这回，我断定是日文。

老师写着写着，挪步往杏树那边走了。当家人回过头来，只管去轰他的鸡。我只好跟过去，想想问道：

“这老师，现在，是个干什么的？”青年当家人头也不回，说：“一个老专家，不是说空话的人。”

我噎了一下。不过这些年也添了些涵养了，不动声色地还问道："什么专家呢？”

"化学。”

"化学……"

我知道化学里边还分好些专业呢，可又一时使不上嘴。那当家人说："我这儿没死过鸡，仗着'长效避

瘟散，,就是他配的方。"④“我当他...他他老了呢，都张着嘴流口水”

青年当家人直往屋里走，嘀咕着："有病。让造反学生扇的。”

（有删改）

16.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开头部分，简单几句话为我们展示了一个特殊的时代背景，为下文大学老师在农村的生活故事

的展开作铺垫。

B.老师在随身携带的小本上，认真记录葱和蒜的区别、病鸡和好鸡如何辨认等，通过细节描写，凸显

了人物的形象。

C.作者将老师在生活细节上的无知与专业知识上的精专进行对比，突出了老师既迂腐可笑又让人敬重

和爱戴的形象。

D.小说的结尾突转，给人强烈的震撼，这样写让人体会到文中笼罩的痛楚和伤痕，时代对知识分子的

影响使人感慨。

17.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不事确的一项是（）（3分）

A.句子①解释了"木"和"雏"的含义，既照应了标题，又形象展现了那个年代的知识分子的特点。

B.句子②中"还划洋码呀”一句，运用人物语言，展现出农村老百姓对文中的老师的不屑与不理解。

C.句子③中的"僵"字，传神地刻画出二十年不见的老师如今的状态，表现出他现如今的变化之大。

D.句子④中三处省略号的含义相同，都表语意未尽，目的是要照应上文"我"这些年增添的“涵养”。

18.有评论指出，林斤澜的小说在叙事上常给读者以"奇崛"的审美情趣。试以本文为例简要分析。（6分）

19.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：怪异.执着.时代；乙组提出了一个

关键词：伤痛。请任选其中一个小组加入，围绕关键词写出你的短评的思路。（6分）

【答案】16.C17.D18.①叙事方式上，回忆与现实相结合。文章前半部分回忆了20年前在村

里"蹲点”所见所闻，后半部分表现自己再见故人时的疑惑和震惊，前后对比显奇崛。

②情节安排上，巧设突转。结尾写"我”从房东儿子口中得知真相，既出人意料，又在情理之中，照应了上

文的背景介绍和再见时一系列的奇怪表现，显奇崛。

③叙事态度上，选择沉重的题材，但处理得飘忽轻盈。本文聚焦特殊年代，但并未刻意追求反思小说的思

想深度，而是真实地再现了那个时代知识分子的遭遇和伤楚，淡化了情感，显奇崛。19.参考答案一,

加入甲组：

①"怪异"：小说的主人公是一位被村人称为"木雏"的知识分子，他在当地人眼里幼稚且不活泛。文中通过

一系列细节描写，展现了他种种"怪异"的行为。

②“执着J文中的老师当年被村民嘲笑，在特殊的时代遭到了粗暴对待，但他却扎根农村，致力于学，用

自己勤学善问、心无旁鹫、为民服务的执着获得了敬重与爱戴。

③“时代J怪异和执着的反差，指向了关于时代的主题，展现了那个年代的知识分子的内心的痛楚与伤痕。

参考答案二，加入乙组：

①村民的“伤痛"：他们当时的无知，对满腹才华、扎根农村、致力于学的知识分子不懂得尊重，反而嘲笑

他。

②知识分子的"伤痛"：他们在当时的特殊背景下不被理解、不受尊重，知识无用武之地，甚至遭到粗暴对

待。

③时代的"伤痛"：潜心研究为民服务、身体力行为人民做贡献的知识分子在那个特殊年代没有得到公正的

对待，这让国家损失太大。

【解析】16.本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。

C."对比"错误，文中只是客观呈现老师的形象特点，没有将老师在生活细节上的无知与专业知识上的精专进

行对比。

故选C。

17.本题考查学生对文中句子的分析与鉴赏的能力。

D."句子④中三处省略号的含义相同"错误。三处的含义不尽相同，前两处是说话断断续续，后者表示意犹未

尽。

故选Do

18.本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。

从叙事方式上看，回忆与现实相结合。"上世纪60年代初期，我在圆湖村里，蹲点，......这是二十多年前的事

了"，文章前半部分是作者的回忆，回忆了20年前在村里"蹲点”所见所闻；"前几天我在晚报上看见圆湖村

两个养鸡户......迎着一位中年胖子。细一看，奇了，可不就是那位老师吗......老师摸出小本子，我看见他写着

字，可咧开了嘴，口水都要滴答下来了。不光是'雏'了，还透着‘傻’来。我心里一动”，文章后半部分写现实,

写自己再见故人时的疑惑和震惊。文章回忆与现实相结合，叙事"奇崛"；

从情节叙述安排上看，巧设突转。前文提到老师的"木"和"雏"，被农民嘲笑，被自己的学生小瞧；结尾老师

"傻"了，"咧开了嘴，口水都要滴答下来了""只是嘴里咕咕地：’哦，哦……青年当家人直往屋里走，嘀咕着:

'有病。让造反学生扇的'"，文章最后才写"我"从房东儿子口中得知真相，既出人意料，又在情理之中，照应

了上文的背景介绍和再见时老师一系列的奇怪表现。情节"奇崛"，巧设突转。

叙事态度上，选择沉重的题材，但处理得飘忽轻盈。"上世纪60年代初期，我在圆湖村......我可怜这个知识

分子，小声跟房东说，人家会英语......这是二十多年前的事了""前几天我在晚报上看见圆湖村两个养鸡户......

老师摸出小本子，我看见他写着字，可咧开了嘴，口水都要滴答下来了