回望成长说课稿

回望成长说课稿一、说教材

（一）作用与地位

本文“回望成长”在教材中占据着重要的地位。它不仅是本单元的总结篇，更是对学生整个学习过程的一次深刻反思。通过回顾自己的成长历程，学生能够认识到自己的优点与不足，为今后的学习和生活打下坚实基础。本文旨在引导学生正确看待成长过程中的挫折与成功，培养他们积极向上、不断进取的人生态度。

（二）主要内容

本文以第一人称的视角，讲述了作者从小学到初中、再到高中的成长历程。文章通过具体的事例，生动地展现了作者在不同阶段所面临的挑战和取得的成果。文章结构清晰，共分为三个部分：回顾过去、反思现在、展望未来。学生在学习本文时，可以从中找到自己的影子，从而更好地理解文章的主旨。

（三）本文在课文中的作用

1.强化学生对成长过程中重要事件的认识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

2.引导学生学会反思，培养他们自我分析、自我教育的能力。

3.通过本文的学习，使学生明白成长是一个不断积累、不断完善的过程，激发他们勇往直前、追求卓越的精神。

二、说教学目标

（一）知识与技能

1.能够理解并掌握本文的重要词汇和表达方式。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主题和情感。

3.能够运用本文的表达方式，描述自己的成长经历。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。

2.通过反思自己的成长过程，培养学生自我教育、自我发展的能力。

3.学会运用比较、分析、综合等方法，对文章进行深入解读。

（三）情感态度与价值观

1.正确看待成长过程中的挫折与成功，树立积极向上的人生态度。

2.培养学生的自尊、自信、自爱，使他们成为有责任感、有担当的人。

3.激发学生对未来的美好憧憬，鼓励他们为实现人生目标而努力奋斗。

三、说教学重难点

（一）重点

1.引导学生理解并掌握本文的重要词汇和表达方式。

2.培养学生正确看待成长过程中的挫折与成功，树立积极向上的人生态度。

（二）难点

1.学会运用本文的表达方式，描述自己的成长经历。

2.培养学生自我反思、自我教育的能力，使他们能够主动规划自己的人生道路。

四、说教法

（一）启发法

在本课的教学中，我将以启发法为主导，引导学生主动思考和探索。通过提出具有引导性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们从文章中发现问题、分析问题、解决问题。与传统的讲授法不同，我注重培养学生的独立思考能力，而不是单一的知识灌输。

1.课堂导入时，我会提出如“你们认为成长是什么？”“在你的成长过程中有哪些难忘的经历？”等问题，让学生在思考和回答中自然地进入本课的主题。

2.在阅读文章过程中，我会设计一系列思考题，如“作者是如何描述他的成长过程的？”“文章中的哪些细节让你感受到了成长的变化？”等，鼓励学生在阅读中寻找答案，提高他们的阅读理解能力。

（二）问答法

问答法是本节课的重要教学方法之一。我将以学生为主体，通过师生互动、生生互动的方式，促进学生的思维发展和知识内化。

1.在课堂进行中，我会针对文章的重点和难点内容提出问题，引导学生进行深入思考。

2.鼓励学生主动提问，对文章内容进行探讨，培养他们的问题意识和批判性思维。

（三）亮点——板书设计

在本课的板书设计上，我将采用思维导图的形式，将文章的主干脉络、重点词汇和关键信息以图形化的方式呈现出来。这样的设计有助于学生直观地理解文章结构，同时也能激发他们的学习兴趣。

1.以时间为轴，展示作者的成长过程，让学生一目了然地看到成长的变化。

2.用不同颜色的粉笔标注文章中的重点词汇和表达方式，便于学生记忆和复习。

3.在板书的一角，设置“我的成长感悟”板块，鼓励学生在课堂上即时分享自己的成长经历和感悟。

五、说学法

（一）学情分析

在进行学法指导之前，首先要对学生的学情进行分析。本节课的教学对象是初中学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，有一定的自主学习能力。但同时也存在注意力分散、学习习惯尚未完全养成等问题。因此，针对这些特点，我将采用以下学习方法：

（二）阅读法

为了提高学生的阅读理解能力，我设计了一系列阅读活动：

1.指导学生进行预习，通过略读和精读相结合的方式，让学生对文章有一个初步的了解。

2.在课堂上，组织学生进行集体阅读和分角色朗读，增强他们对文章内容的感受和理解。

3.引导学生学会做笔记，将文章的关键信息和自己的思考记录下来，便于课后复习和巩固。

（三）练习法

1.设计填空、选择、简答等不同类型的练习题，让学生在解答过程中加强对文章内容的理解。

2.开展小组讨论活动，让学生互相提问、解答，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.鼓励学生进行写作练习，如仿写或创作一篇关于自己成长经历的文章，从而将所学知识内化为自己的表达能力。

（四）情境教学法

结合学生的生活实际，创设情境，让学生在情境中体验和学习：

1.通过播放与成长相关的视频或讲述真实成长故事，引发学生的情感共鸣，加深对文章主题的理解。

2.组织学生进行角色扮演，模拟文章中的某个场景，使他们在情境中感受成长的喜悦和挑战。

（五）自主学习法

注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索、发现知识：

1.给学生提供相关阅读材料，鼓励他们在课后进行拓展阅读，拓宽知识视野。

2.引导学生制定学习计划，学会合理安排时间，提高学习效率。

3.定期组织学习分享会，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习积极性。

六、说教学过程

（一）课前准备

1.教师提前准备与成长相关的预习资料，布置学生进行预习，对文章内容有一个初步的了解。

2.准备教学课件、视频资料、练习题等教学辅助材料，确保课堂教学的顺利进行。

（二）课堂导入

1.利用问题导入法，提出与成长相关的问题，激发学生的兴趣和思考。

例如：“你们认为成长是什么？”“在你的成长过程中有哪些难忘的经历？”

2.让学生分享自己的成长故事，为新课的学习营造轻松、活跃的氛围。

（三）阅读与理解

1.组织学生集体阅读文章，让学生初步感知文章内容。

2.引导学生通过精读，分析文章的结构、重点词汇和表达方式。

3.设计问题，让学生在小组内讨论交流，共同解决问题。

（四）分析与探讨

1.对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解文章。

2.引导学生从文章中总结出成长过程中的共同点和规律，反思自己的成长经历。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的成长感悟。

（五）实践与应用

1.设计写作练习，让学生仿写或创作一篇关于自己成长经历的文章。

2.学生互相批改、评价，教师给予指导和建议，提高学生的写作能力。

（六）总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

2.让学生反思自己在课堂上的表现，发现不足之处，为今后的学习制定目标。

3.教师对学生的课堂表现给予评价，鼓励他们继续努力。

（七）课后拓展

1.布置与成长相关的课后作业，巩固所学知识。

2.推荐与成长主题相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。

3.鼓励学生关注身边的人和事，观察成长过程中的点滴变化，为写作积累素材。

七、我为什么要这样设置此课

（一）关注学生个体差异

我之所以这样设置此课，首先是因为我关注到每个学生都是独特的个体，他们在成长过程中有着不同的经历和感悟。通过设计丰富多样的教学活动，如分享成长故事、小组讨论、写作练习等，能够使不同学生在课堂上找到适合自己的学习方式，从而更好地参与到学习中来。

（二）培养自主学习能力

其次，我强调自主学习的重要性。通过预习、课堂讨论、课后拓展等环节，引导学生主动探索、发现知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。这样的教学设置有助于学生形成长期的学习兴趣和良好的学习习惯。

（三）注重情感态度与价值观的培养

此外，本文的情感态度与价值观教育是教学的重点。通过本文的学习，我希望学生能够正确看待成长过程中的挫折与成功，树立积极向上的人生态度。因此，我在教学过程中设计了情境教学法，让学生在情境中体验成长的喜悦和挑战，激发他们对未来的憧憬。

（四）强化师生互动与生生互动

在教学过程中，我注重强化师生互动与生生互