第16课《驱遣我们的想象》导学案 统编版语文九年级下册（含解析）

第16课《驱遣我们的想象》导学案统编版语文九年级下册（含解析）16.驱遣我们的想象

素养目标1.把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的主要观点。2.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。3.培养爱阅读的习惯，体验阅读的快乐。

学法指引论据及其分类论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。论据主要分为事实论据和道理论据。(1)事实论据：包括历史事实、故事、现实生活中的事例和现象、统计数据等。(2)道理论据：包括经过实践检验的真理，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句、诗歌等。

课前预习

1．作者简介

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家"之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

2．背景简介

本文节选自叶圣陶先生的文章《文艺作品的鉴赏》。作者在文中介绍了文学作品的鉴赏方法，论述了驱遣想象的重要作用，指出欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。

3．完成自学结构图

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)现在还有许多文盲在唱着未经文字记录的gēyáo(歌谣)，像原始社会里的人一样。

(2)不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qìhé(契合)。

(3)在图画方面说起来，都是简单的线条，和那kuànɡyuǎn(旷远)荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。

(4)就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的hǎixiào(海啸)。

(5)正拥有青春的我们，何不以勇锐盖过怯懦，以进取压倒ɡǒuān(苟安)，在波涛汹涌的大海中不断前行，展示我们一代人青春的壮美与力量，让青春之歌扬出昂扬的旋律。

(6)现如今，越来越多的文化消费不再jūnì(拘泥)于传统的线下场景，让人们摆脱时间、空间和成本的限制。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A．如果说技术赋能为灯彩发展提供了动力，那么创意设计则为之注入了契合时代审美的活力。

B．春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。

C．身处和平年代的青年人通过媒体见证了战争的残酷，看到国外百姓在战火中苟安的苦痛。

D．研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中成功栽种红树林。

【解析】“苟安”，指只顾眼前，暂且偷安。根据语境，在战火中是不可能安适的，所以不合语境。

3．下列对病句的修改不正确的一项是()

A．高贵品质的人，并不是从富贵与贫穷中获得，而是自德行中闪光。(“人”和“高贵品质"互换位置)

B．博物馆里的每一件藏品都是加强民族自信、文化自信，既有历史的又有现实的教育功能。(在“文化自信”后加上“的载体")

C．开学前夕，广东各地中小学校积极开展准备工作，通过筹备“花式”开学典礼、设计教学过渡期、提供“收心锦囊"等方式，使师生一起迎接春暖花开的新学期。(把“使”改为“带领")

D．2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是全面建设社会主义现代化国家的起步之年的开始。(在第二个“是”前加上“还")

【解析】语义重复，删去“的开始”。

新题链接

学校准备举行“汉字探究"活动，请你参加。

1．结合下面材料，写出下列汉字的造字方法及其特点。

周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，指事者视而可识，察而可见，上下是也。二曰象形，象形者画成其物，随体诘诎①，日月是也。三曰形声，形声者以事为名，取譬②相成，江河是也。四曰会意，会意者比类合谊③，以见指④，武信是也。五曰转注，转注者建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者本无其字，依声托事，令长是也。

——许慎《说文解字》

【注释】①诘诎(jiéqū)：屈曲。②譬：形状。③合谊：意义。④指：意义的指向，意思。

①造字方法：象形

特点：把图形当作文字使用，而这些文字又与所代表的事物在形状上很像。

②造字方法：指事

特点：用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义。

2．根据知识卡片，结合《简爱》中突转的情节，仿照示例，完成探究。

突转：也称陡转、突变，指突然打破常规，事情向相反方向变化。

形成情节突转的方法：逆境、倒霉、灾难、极端顺境……

突转的作用：①促使人物性格发展变化；②显露小说主旨，传达作者的情感态度。

示例：《水浒传》中，林冲在风雪山神庙后人生轨迹发生了巨大的转变。林冲从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗。这样的性格突转反映了社会的黑暗，揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会现实。

示例：《简爱》中，简爱和罗切斯特即将举行婚礼，但简爱在得知罗切斯特已有妻室之后，毅然离开，这个情节上的突转，将一个勇敢独立、自尊自强的女性形象刻画得淋漓尽致。

名著联读(离开与回归)

名著篇目人物相关情节

《西游记》孙悟空孙悟空曾被唐僧误解并赶出取经队伍，他自认没有犯错，自然感到不甘与愤懑，但又次次重新回到唐僧身边，为的是取得真经、修成正果。

《简爱》简爱简爱离开罗切斯特是为了维护尊严，寻找属于自己的出路。后来又回到罗切斯特身边，是因为听从内心的声音，是女性独立意识的觉醒。

课文精读

1．通览全文，总结课文所表达的中心论点。

欣赏文艺作品，要学会驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感，得到人生的受用。

2．试分析课文第5段中“文字是一道桥梁"这一比喻句的表达效果。

这个比喻句将文字比作桥梁，形象生动。这座“桥梁”一头连着作者，一头连着读者，读者想要了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能达到目的。

拓展阅读

品悟文章之美

周建华

①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下。这背后，既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，更有格局视野、思维理念等为文之道的不同。

②真正力透纸背、洞穿世事、直指人心的，是为文者的思想张力和理性魅力。文章之美是一种思想之美，也是一种哲学之美。哲学是对物质运动规律、人类社会发展规律等的认识和总结，是关于世界观、人生观、价值观的学问。文章是为文者思想认识的集中体现，理解文章之美最重要的是理解文章所深藏的哲学底蕴。

③文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。只有坚持马克思主义世界观，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识、改造世界，才能无私无畏地直面问题，客观深刻地分析问题，科学务实地解决问题，全面真实地反映问题；只有坚持马克思主义人生观，才能把初心使命镌刻在字里行间，方寸之间展现大格局、大情怀、大担当；只有坚持马克思主义价值观，才能力戒形式主义、官僚主义，彻底摒弃华而不实的文风，确保言之有物、感人肺腑。

④文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。一篇好的文章首先在形式上是符合逻辑的，符合人们的一般思维规律，让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑，通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。

⑤文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是业务类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦、世道人心。

⑥文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比、对仗、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来、富于变化；注意开头、中间、结尾各部分的搭配呼应，让文章结构完整、比例协调；改进叙述表达方式，借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。

⑦文以载道。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地滋养，才能浇灌出美妙动人的文章之花。

(选自《人民日报》，2021年2月2日)

1．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()

A．只有坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观，文章才能透射价值之美。

B．文章形式上符合逻辑，就能达到一语中的、一鸣惊人的效果。作文一定要符合公序良俗。

C．第⑦段运用比喻的修辞手法，生动形象地强调了实践对文章之美起重要作用，深化了文章中心。

D．选文采用提出问题、分析问题、解决问题的结构，论证严谨，说透了文章写作之道。

【解析】B项叙述太过绝对，符合逻辑不一定能达到一语中的、一鸣惊人的效果。

2．第⑥段主要运用了哪种论证方法？有何作用？

举例论证，列举使用修辞手法和文字技巧，给人美的享受，具体有力地论证文章之美透射美学之美的论点。

3．请判断下面这段文字可以作为哪一段的论据，并阐述理由。

《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。

可作为第④段的论据，《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》通过分析事物的内在联系，得出规律性的认识，契合第④段中的“深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识”，与本段的分论点“文章之美透射逻辑之美”相契合。

素养提升

你参加学校组织的“走进南粤，探访广东建筑"的学习活动，以下是“镬耳屋”的相关资料，请你结合这些资料完成下面的学习任务。

镬，是古时的一种大锅。“镬耳屋"因其山墙状似镬耳而得名，从正面看两边高耸的墙体呈镬耳形，从侧面看就像一个“凸”字。镬耳屋是岭南传统民居的典型代表，其建筑一般为砖木结构。青砖砌墙，阶砖铺地，红、白石板铺天井，外墙壁均有花鸟图案，屋两边的镬耳，其结构从檐口至顶端用两排瓦筒压顶并用灰塑封固。据岭南当地学者研究，镬耳状建筑具有防火、通风性能良好等特点。发生火灾时，高耸的山墙可阻止火势蔓延和侵入；微风吹动时，山墙可挡风入巷道，进而通过门、窗流入屋内。民间还有“