统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》导学案

统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》导学案21.创造宣言

素养目标1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。3.重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。

学法指引把握议论文中心论点的方法1.研究标题，探求中心论点。一般来讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。2.阅读开篇，抓住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。3.分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。4.理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。

课前预习

1．作者简介

陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，我国著名教育思想家和实践家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立的以“生活即教育"教学做合一”“社会即学校"为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。

2．背景简介

《创造宣言》写于1943年。陶行知否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"的观点，激励每一个人时时、处处要去创造。陶行知发表的《创造宣言》和《创造的儿童教育》，可以看作是其创造教育理论完善和系统化的标志。

3．完成自学结构图

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是zhònɡshānɡ(中伤)整个的和谐。

(2)可见平凡单调，只是懒惰者之dùncí(遁词)。

(3)有人说：我是太无能了，不能创造，但是lǔdùn(鲁钝)的曾参，传了孔子的道统。

(4)绝望是nuòfū(懦夫)的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”

(5)大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，huànyǎnɡ(豢养)的飞禽……

(6)当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的ɡuànɡài(灌溉)，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？

(7)刀法如果用得对，则一笔下去，huàlónɡdiǎnjīnɡ(画龙点睛)。

(8)慧能说：“下下人有上上智。"我们岂可以zìbàozìqì(自暴自弃)呀！

(9)随着淡水的不断消耗，这支海上探险队已到了shānqióngshuǐjìn()的地步。

(10)人在zǒutóuwúlù()时，常会着急、恐慌，但是保持乐观、镇定的心态，才能让事情有转机。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A．福泽谕吉的言行与帝国主义行为互相配合，与二战后日本美化侵略、逃避战争责任之遁词完全吻合。

B．近些年，网络上的恶意中伤事件，层出不穷。

C．《航拍中国》第一次实现了以全视角俯瞰、看遍整个中国的壮举，而精心撰写的解说词则起到画龙点睛的作用。

D．近日，中国工商银行广东分行推进平安金融建设，守护客户“钱袋子”，协助公安机关成功冻结涉案金额，让犯罪分子自暴自弃。

【解析】“自暴自弃”，指自己甘心落后，不求上进。与语意不符。

3．下列对病句的修改不正确的一项是(B)

A．不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，顺利攀上了顶峰。(把“不管”改为“尽管")

B．安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。(把“关键”改为“重要因素之一")

C．大会期间，广大代表认真阅读《公民道德规范》，提出了许多具有建设性的意见和批评。(删去“和批评”)

D．1986年，中国第一艘载人潜水器7103救生艇研制成功后，我国自主研发载人潜水器就未曾停歇。(在“就未曾停歇"前加上“的脚步”)

【解析】一面对两面，应把“成败"改为“成功”。

新题链接

名著是历史的回音壁，是创新的先导，是智慧的结晶。请联系你读过的名著完成下面的任务。

1．名著中的人物有如夜空中的星，其精神给人以无限启迪。如《西游记》中“尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣"的孙悟空对权威的反抗；《水浒传》中“万卷经书曾读过，平生机巧心灵”的①吴用对计谋的巧妙运用；《朝花夕拾》中将“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了"的②藤野先生对“我”的关心和热诚；《红星照耀中国》中“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情"在中国，像其他许多红军领袖一样，是一个传奇式的人物”的③周恩来对信仰的执着追求。他们的精神成为我们永远的精神食粮。(填人名)

2．有人说，《水浒传》中的英雄好汉，几乎都是被逼上梁山的，只不过他们被逼上梁山的前因后果不尽相同。请你结合第二十六回至第三十一回的内容，简要分析一下武松上梁山的原因。

示例：武松本是清河县衙里的都头，因为其嫂和西门庆毒杀了哥哥武大郎，他一怒之下杀了二人。后来，武松被发配到孟州，在孟州他替施恩出头，醉打蒋门神，遭到陷害，武松一怒之下杀了蒋门神、张团练、张都监等人。为了逃避抓捕，武松落草为寇，之后上了梁山。

名著联读(人生智慧)

名著篇目人物相关情节人生智慧

《西游记》唐僧白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧，孙悟空识破妖怪真身，打死三人，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空。不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考听信谗言。

《钢铁是怎样炼成的》保尔随着病情的恶化，保尔失去了重新归队的希望，他产生了自杀的念头；但想到以前经历的种种困难和所做的奋斗，他决定坚持活下去。困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。

《水浒传》林冲高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。面对欺压，一味忍辱退让只会让自己陷入更危险的境地。

课文精读

1．下列对课文论证的相关分析，不正确的一项是(A)

A．本文主要运用了举例论证法来论证自己的观点，并举“东山樵夫"这一正例来批驳错误观点。举例论证，也叫事实论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种论证方法。

B．“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”，强调了任何一点的创造力，都会促进成就的取得。运用排比使论证内容充实、丰富，具有说服力，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言"的特点。

C．第2～3段，作者首先提出，美术家的成功，是创造出值得自己崇拜的石像；而教育者与之类似：教育者的成功，是创造出真善美的活人。

D．第16段，回扣开头所举画家罗丹的事例，再次大声发出宣言：生命不息，创造不止，终能让创造在中国的大地上开花结果、成为森林。

【解析】“东山樵夫”的例子是反例。

2．“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。"这句话怎么理解？

“刀法”比喻教育方法。“万像"比喻众多教育对象。“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。

3．文中认为教育的最大成功是创造出值得彼此崇拜之活人。请你就这一观点谈谈自己的认识。

示例：教育是需要师生合作的，所以不仅老师要创新教育方法，学生们也应创造性学习，这样教师才能创造学生，学生也才能创造教师，教师学生合作而创造出彼此崇拜之“活人"。

拓展阅读

利用“暗时间”，不疾不徐地进步

庆哥

①某种意义上来说，时间于每个人不是均等的。会管理时间的人，可以在无形中比别人多很多时间。要多出很多时间，就需将一份时间暗暗重叠使用多次。被重叠的时间就是时间本身之外的“暗时间"。我们花在走路、坐车、吃饭、逛街上的时间都可以创造暗时间，因为我们可以边做这些事，边思考我们看到和学到的东西。利用“暗时间”，日积月累，会产生巨大的威力。

②在生活时间中渗透思维时间，可以赢得暗时间。暗时间达人都是这样做的，贝多芬喜欢在午饭后散步，他的口袋里总是带着铅笔和几张五线谱，以便记录随时出现的灵感；毛姆经常一边泡澡，一边想文章的开头。他们将需完成的事常驻其大脑中，时刻给予它最高的优先级。所以，在生活时间里，他们心心念念的就是这件事，这时候他们的思维时间就用到了极致。

③缩短思维切换时间来创造大块时间也是赢得暗时间的好办法。你一定有过这样的经历：当你刚刚浸入书中的世界，突然听到同学们在谈论你感兴趣的话题，你花10分钟听完后，如果想恢复到10分钟前看书的状态，就需要时间去激活记忆。假如你热身的状态需要15分钟，那么你听闲谈的时间实际就是25分钟了。这15分钟思维切换的时间就被浪费掉了。

④当我们沉浸在某种状态时，与之相关的大脑神经网络被激活了，这种忘记时间的“沉浸"状态，在心理学上叫心流体验。按照实际投入时间是时间与效率的乘积计算，心流时间能将时间效率最大化。省去思维切换时间创造大块时间，让心流时间在大块时间里持续流动，就会赢得暗时间。

⑤连续很长时间思考一件事也极有可能赢得暗时间。或许你也有过这样的时刻，一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。那是因为表层意识没思考这个问题，但潜意识还保持其“惯性”，仍然在做思考的努力，让你在某个瞬间就突然得出答案了。灵感缪斯不是突然就有的，而是心心念念必有回响。潜意识在无形中把时间利用了，灵感便趁着暗时间喷薄而出。

⑥管理好暗时间，就能像八爪鱼一样，能同时推进多项任务，在和别人同样多的时间内，可能完成的事情更多，成长的可能性更大。因此，巧妙利用好暗时间，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步。

(有删改)

1．简要分析本文的论证思路。

首先提出“利用‘暗时间’，日积月累，会产生巨大的威力"的观点，然后从“在生活时间中渗透思维时间，可以赢得暗时间”“缩短思维切换时间来创造大块时间也是赢得暗时间的好方法"连续很长时间思考一件事也极有可能赢得暗时间”三个方面论述如何赢得暗时间；最后得出“巧妙利用好暗时间，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步"的结论。

2．请你从下面两则链接材料中任选其一，结合选文和链接材料内容，判断它能否作为选文的论据并陈述理由。

【链接材料一】艾米莉勃朗特是英国一位勤奋的女作家，年轻的时候，她的家务劳动很繁重，她在洗衣服、烤面包时都在构思，脑海中一旦出现灵感就立马记录下来。

【链接材料二】司马光在他的书房中准备了一个奇特的枕头。这个枕头用圆木做成，光滑浑圆，是司马光为了约束自己不至于睡得太久而做的，当他睡得太久或太熟时，一翻身，枕头就会滚动，这样他就会被惊醒，赶紧又起来继续看书。

链接材料一可以作为选文论据。艾米莉勃朗特在洗衣服、烤面包时都在构思，脑海中一旦出现灵感就立马记录下来。她是在生活时间中渗透思维时间，从而赢得暗时间。与选文第②段“在生活时间中渗透思维时间，可以赢得暗时间”的观点一致。/链接材料二不可以作为选文论据。材料中司马光利用奇特的枕头约束自己，与利用暗时间没有关系，只能证明他读书勤奋。

3．平时你接受的教育可能是“玩就好好玩，学就好好学”，选文中却说可以在生活时间里渗透思维时间，你赞同选文这个观点吗？请结合你的生活体验说一说。

赞同，利用暗时间可以事半功倍。如在吃饭或休息的时候构思作文，随时记录出现的灵感，能很好完成高质量的作文。/不赞同。“玩就好好玩，学就好好学”这样才能做到真正的放松。如在骑车游玩的时候，不要考虑其他事情，否则可能会有撞车的风险。

素养提升

九年级(2)班准备开展以“创新与发展"为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

1．阅读下面两则材料，说一说你的探究结果。

材料一莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号时遇到了困难。一天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来，联想到电报信号的中继站，即每