统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》导学案

统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》导学案第六单元

素养目标1．迅速浏览全文，把握故事的主要情节。2．了解童话想象和夸张的特点，学习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法。3．理解这篇童话的讽喻意义，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。

学法指引心理描写的作用及答题模式1．作用：(1)揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情。(2)塑造人物形象，刻画人物性格。(3)深化文章主题。2．答题模式：运用心理描写，揭示了人物……的心理，表现了人物……的性格特点。

19皇帝的新装

课前预习

1．作者简介

安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳"。受父亲和民间口头文学影响，他从小热爱文学，曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。他的长篇小说《即兴诗人》是他成人文学的代表作，为他赢得了国际声誉。他的童话代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。《安徒生童话》曾被译为150多种语言，在全球出版发行。

2．背景简介

《皇帝的新装》是从中世纪西班牙民间故事移植而来的。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉，不敢吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他什么衣服也没有穿”这句真话。《皇帝的新装》被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。

3．完成自学结构图

皇帝的新装

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)他们的邻人究竟有多么bèn(笨)，或者有多么傻。

(2)皇帝cì(赐)给骗子每人一个juéshì(爵士)的tóuxián(头衔)和一枚可以挂在扣眼上的xūnzhānɡ(勋章)，同时还封他们为“yùpìn(御聘)织师"。

(3)也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去xuànyào(炫耀)一下他的新衣服。

(4)任何不chènzhí(称职)的或者yúchǔn(愚蠢)得bùkějiùyào(不可救药)的人，都看不见这衣服。

(5)于是他付了许多xiànkuǎn(现款)给这两个骗子，好使他们马上开始工作。

(6)他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较tuǒdànɡ(妥当)。

(7)他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有lǐzhì(理智)。

(8)我将要chénɡbào(呈报)皇上，我对这布料非常满意。

(9)这位官员的运气并不比头一位qīnchāi(钦差)大臣好。

(10)这也真够huájī(滑稽)，但是我决不能让人看出来！

(11)他选了一群特别quāndìnɡ(圈定)的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。

(12)然后他就到那两个jiǎohuá(狡猾)的骗子所在的地方去。

(13)bìxià(陛下)请看：多么美的花纹！多么美的色彩！

(14)请看吧，这是裤子！这是páozi(袍子)！这是外衣！

(15)评论界称，这部向但丁《神曲》致敬的小说通过hàiréntīnɡwén()的故事，将一个“不信任的时代”展现在读者眼前。

(16)陶渊明“不为五斗米折腰"的文人傲骨，屈原“虽九死其犹未悔”的巍巍人格，司马迁不甘suíshēnɡfùhè()的风骨气节，都在他心灵深处打上了烙印。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)

A．新科技产品不再是一种炫耀性消费，而是越来越“接地气"。

B．冰面上，鸭子们昂首挺胸，步履轻盈，以企鹅步伐排队行进，一个个宛然出场表演的卓别林，煞是滑稽可爱。

C．在什么样的情况下，需要对古建筑进行修缮，是公众随声附和的话题。

D．一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。

【解析】“随声附和”，别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。多用于贬义。用在此处对象不合适。

3．下列对画线句子修改正确的一项是(C)

大鹏守御千户所城，有“沿海所城，大鹏为最"之称。深圳的别称“鹏城”，甚至可以说“深圳的历史尽在大鹏所城"。在大鹏所城中，那个三进四合大院的赖府，就是大门额上横贴道光皇帝赐的“振威将军第”匾额。鸦片战争之初，大鹏营参将赖恩爵在九龙海战中迎战耀武扬威的英国军舰，击沉英军两艘舰艇，立下了赫赫战功。

A．那个三进四合大院大门额上横贴道光皇帝赐的“振威将军第"匾额，在大鹏所城中，就是赖府。

B．那个大门额上横贴道光皇帝赐的“振威将军第”匾额的三进四合大院，在大鹏所城中，就是赖府。

C．在大鹏所城中，那个大门额上横贴道光皇帝赐的“振威将军第"匾额的三进四合大院，就是赖府。

D．在大鹏所城中，那个三进四合大院的大门额上横贴道光皇帝赐的“振威将军第”匾额，就是赖府。

【解析】语序不当，应改为“那个大门额上横贴道光皇帝赐的‘振威将军第’匾额的三进四合大院，就是赖府"。

素养提升

学习了安徒生的《皇帝的新装》后，班级开展了以“走进幻想世界”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。

1．诗人顾城看完《安徒生童话》后，写了一首《献给安徒生童话的诗》，请你分别为下面的小诗添加标题(标题为童话故事的名称)。

①海的女儿②丑小鸭

为了像人那样站立、生活，你忍受着地狱般可怕的折磨。为了别人永远地幸福、相爱，你又甘愿化为黎明前的泡沫。你披着鸭子鄙俗的羽毛，却有着一颗天鹅的心。当你的灵体得到了统一，也没忘记最初的外形。

2．文学史家林庚教授说《西游记》是一个“动物世界”，你最喜欢其中的哪一种“动物”？请以它的身份，参照示例，完成表格中的“自我介绍"吧。(不少于60个字)

角色动物自我介绍

猪八戒猪俺是猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟，原是天宫的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，错投猪胎。观音菩萨命俺保唐僧西天取经，功德圆满，俺被封为净坛使者。

牛魔王牛我是大力牛魔王，翠云山和积雷山的主人，妻子是铁扇公主，儿子是红孩儿，和齐天大圣孙悟空是八拜之交。

①孙悟空②猴③俺老孙法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变，腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗云能翻十万八千里。

课文精读

1．阅读课文“当布料还在织布机上的时候……同时还封他们为‘御聘织师’”，完成下面各题。

(1)选文第2段中，为什么不由骗子来发问，却由两位“诚实"的官员来提问？

一方面，更增强了喜剧的讽刺效果；另一方面，表现出两位“诚实”的官员心存疑虑：自己是否真的愚蠢？别人能否看清这精美的布料？

★(2)选文第3段用了什么描写方法？有什么作用？

心理描写。皇帝凭借衣服来辨别人们是聪明还是愚蠢，表现了皇帝的愚蠢无知。而正是皇帝这种愚蠢的想法，才导致了下文中骗子的骗术得逞，推动了故事情节的发展。

2．课文的最后，一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

“小孩子"寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。

拓展阅读

满足的人的衬衫

[意大利]卡尔维诺

①一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。

②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？"

③“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”

④“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！"

⑤“不是，爸爸，我没爱上什么人。”

⑥国王想方设法为儿子解闷。演戏剧、办舞会、搜集各种奇珍异宝，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。

⑦国王只好发出命令，从世界各地招来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星象，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，然后把他的衬衫跟您儿子的交换一下就行了。"

⑧当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。

⑨一个僧侣被带了回来，国王问他：“你满足吗？”

⑩“很满足，陛下。"

“那好。你愿意成为我的国师吗？”

“噢，那可太好了，陛下！"

“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”

国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。

邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！"使者一听，觉得还是回去吧。

国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人一定是个满足的人！就循着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。

“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？"

“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”

“啊，啊，陛下，不愿意，我一点儿也不想去，谢谢您。就是让我做公爵我也不愿意。"

“那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”

“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。"

国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”

“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。"

“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！"然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”

“什么东西，陛下？"

“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。

这个满足的人没有衬衫。

1．“重复中有变化"是童话情节的基本特点。请你通读全文，完成下面的对话。

(1)僧侣、邻居国王、小伙子

(2)示例一：找到的人物身份不一样，一个是僧侣，一个是国王，一个是普通人示例二：寻找的途径不一样。僧侣是使者找来的；邻居国王是人们告诉国王的；小伙子是国王遇到的示例三：找到的人物的心态不一样。僧侣对现状很满足但还有欲望；邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐

2．本文的开头有两个不同版本的译文，你觉得哪个译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。

A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。

B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。

A更能体现童话的语言特点。相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢"整天”等词句，A中的“就像爱自己的眼睛一样"总是不快乐”“整天整天"等更能体现童话语言朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。〔也可选择B项，言之成理即可〕

3．故事中王子和小伙子没有姓名，但他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了哪一类人。

王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人，小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。

4.国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。

示例：国王(可能)找到了衬衫。僧侣对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满