第四单元-七年级语文人教部编版期末复习知识小锦(学案)

第四单元—七年级语文人教部编版期末复习知识小锦(学案)第四单元—2023～2024学年七年级语文人教部编版期末复习知识小锦

【学习目标整合】

1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命

2.学习默读，学会圈点勾画。

3.学会在默读中理清作者的思路。

【思维导图回顾知识】

【重难知识易混易错】

一、整合文章中心论点

本文第①段中运用设问启发读者思考，引出中心论点；每一个中国共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。

论点是作者对所论述的问题提出的见解，主张或者是持有的态度，它是整个论证过程的中心，起着统领全篇的作用，找出或归纳中心论点是议论文阅读考查的重点内容，常见的题型是，本文的论点是什么？

这类题目的答题技巧有以下几点；

1.弄清论点的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章，标题可能就是中心论点。

2.抓语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的，这时通常有一些提示性的词语，如“我认为"由此可见”“所以"等。

3.分析论题找论点。论题就是作者议论的话题，是论点针对的对象。阅读议论文，弄清作者对所论述的问题持什么见解或有什么主张，其实就找到了文章的论点。

4.明确论点的表述形式。论点是一个明确的判断，有明显的情感倾向，是一个完整的句子。

例题·阅读下文，完成下列小题。

人生立志须趁早

赵九如

①近来读书，历览前人事状，深刻体会到少时立志的重要性。有人说“成名要趁早”，其实，莫如说立志须趁早。

②“夫志，气之帅也"。对个人而言，不患才不及，而患志不立。“宰相之杰”张居正写下“愿以深心奉尘刹，不予自身求利益”，躬身改革、不计毁誉，将个人得失置之度外；民族英雄林则徐树立救国为民的高远志向，在虎门销烟、抗击英军、安抚叛乱等历史事件中，始终做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。注重立志，善养“浩然之气”，就能涵养从容内敛的气质，蓄积坚定自信的精气神。

③立志非常必要，趁早立志尤为重要。晚清名臣左宗棠青年时代就志向笃定，于23岁时自题对联以明志：“身无半亩，心忧天下，读破万卷，神交古人。”他也十分注重家风家教，告诫自己的孩子“志患不立，尤患不坚"小时志趣要远大，高谈阔论固自不妨”。纵观左宗棠的一生，从办理洋务、主持船政到收复新疆、抗击法军，他一以贯之地践行自己的志向；他的孩子长大后能够报效国家、不辱使命，也与其早立志、立长志的教导密不可分。尽早确立志向，明确人生奋斗的方向，可以助人避免随波逐流、亦步亦趋，不被诱惑所误导。

④当然，美好的愿景不会自动实现，早立志仅仅是成长的起点。人生路途漫漫，如何坚守信念、矢志不渝，是生命历程各个阶段都需要作答的命题。特别是在屡遭挫折或逆境时，更加考验一个人的意志和勇气。历史上，司马迁狱中遭受苦难不曾移志，坚韧中写就巨著；苏武异邦牧羊数十载不折其志，最终梦圆归乡。事实证明，一个人的志向如何，直接影响着成就的取得，也只有为志向执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。志向引领行动、行动考验志向，两者相辅相成，演绎着立志与逐梦的交响。

⑤“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣"。立态当胸怀宽广、眼界开阔，大胆追求远大的志向。而这背后，离不开理想信念的支撑。人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果没有坚定的理想信念，人生就容易迷航。春秋战国时期，一些人感喟人生苦短，主张及时行乐者自成一派；魏晋时期，竹林七贤纵情山水、盛行清谈，逃避现实一时成风；当代西方社会也曾醉生梦死，“垮掉的一代”发人深省。

⑥今天，为了“能被知识的亮光照到”，四川凉山州“悬崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；为了触碰大山之外的世界，重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路"……那些看不见的理想信念与志向追求，正迸发着强大的能量。

⑦哲人有言，“没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。”青年朋友们，趁早扬起理想的风帆，然后握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦，人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。

（选自《人民日报》，有删改）

根据文章内容填空。本文思路清晰，开篇提出论点“_________”，然后从不同角度来说理，结尾号召______。

答案：立志须趁早；青年要趁早树立远大志向

二、对比中分好坏、辨是非

本文多处运用了对比，如一开始写到的废弃的村庄，那里泉眼干涸，房子没有屋顶，教堂钟楼坍塌。三十多年之后，这个废弃的村庄却变了模样；绿树环绕，泉水淙淙，人们又重新回到这里生活。牧羊人崇高的精神在对比中得到了体现。

对比是文学创作中常用的一种表现手法，即把对立的事物或事物的两个方面放在一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨明是非。运用这种手法，有利于突出被表现事物的本质特征，充分揭示事物的矛盾，增强文章的艺术效果和感染力。

①文中运用了对比手法，请找出几处加以分析。

②本文主要写了……，为什么还写……(或；文章为什么要写到……)

解答此类题目的一般思路如下；

①在通读全文的基础上，找到在某一方面形成巨大反差的人或事物，即对比的双方。然后提炼关键信息概括对比双方各自的特点。

②联系具体的语境体会作者的写作用意。

常见答题模式；

运用了对比的手法，将XX与XX进行对比，突出(体现、烘托、衬托)了……

例题·课内精读。

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

第①段主要运用了什么表现手法来突出白求恩的高贵品质？有什么作用？

答案：对比。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。

解析：本题考查鉴赏表现手法。根据不同表现手法的特点，可判断第①段运用的是对比的表现手法，将白求恩同志与其他同志进行对比，突出其高贵品质的难能可贵和学习其精神的必要性。

三、五种方法助力文言文句子翻译

本文言简意赅，文短意长。要想准确领会文章主旨，首先要正确理解文中语句，疏通文意。将文言语句翻译成现代汉语，是疏通文意的一条有效的途径。

文言文句子翻译几乎是中考必考内容，经常考查的句子主要有三类；一是文中有深层意义、表现力强、能体现文章主旨的句子；二是判断句、被动句、省略句、倒装句等句式比较特殊的句子；三是有古今异义词，通假字、词类活用等特殊现象的句子。

文言文句子翻译的方法一般有以下五种；

1.留。即保留人名、地名、国名、官名、年号和与现代汉语意思相同的词语。

2.补。即补充单音节词为双音节词，或补出省略的句子成分等。

3.省。即省略不需要译出的虚词等。

4.换。即用意思相同的现代汉语词语替换文言词语。

5.调。即调整词序或语序，使之符合现代汉语的用语习惯。

例题·用现代汉语翻译下列语句。

(1)静以修身，俭以养德。

(2)非学无以广才，非志无以成学。

(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

答案：(1)以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来修养品行。

(2)不学习就没办法增长才干，不立志就没办法使学习有所成就。

(3)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

解析：(1)关键词：静、以(2)关键词：广、志(3)关键词：淫、慢、励、险，治

【单元核心素养对接中考】

1.下列对课文理解有误的一项是()

A.《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。

B.《植树的牧羊人》以时间为顺序，以从荒原到绿洲的变化为线索，描写了一个孤独的牧羊人植树的故事，赞美了默默耕耘、无私奉献的精神。

C.《纪念白求恩》一文先叙后议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。

D.《诫子书》是三国时期蜀汉政治家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。

2.下列句子翻译有误的一项是()

A.年与时驰译文：年龄随同时光而疾速逝去。

B.意与日去译文：意志随同岁月而丧失。

C.多不接世译文：大多对社会没有任何贡献。

D.将复何及译文：又怎么来不及！

3.对这篇短文的分析，错误的一项是()

A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊"宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。

B.“学须静也"的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静"也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊"宁静”的重要性。

D.“悲守穷庐，将复何及"表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。

4.对《诫子书》理解有误的一项是()

A.本文作者主要从修养和学习两个方面进行论述，并把“静”和“躁"进行对比，增强了论述效果。

B.从语言特点看，本文句式运用了整句，增强了节奏感。

C.从写作手法看，本文主要运用了正反对比的手法，观点鲜明，说理透彻。

D.文中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”被人们用作“志当存高远"的座右铭。

5.下列句子属于心理描写的一项是()

A.那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。

B.“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。

C.暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。

D.这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

6.下列加粗词语意思相同的一项是()

A.年与时驰学而时习之B.静以修身可以为师矣

C.非淡泊无以明志博学而笃志D.三人行三十而立

7.《走一步，再走一步》的作者是______国的______著名作家、心理学家。

8.写出下列句中加粗词语的古义和今义。

（1）非宁静无以致远

古义：_今义：_

（2）险躁则不能治性

古义：_今义：_

（3）淫慢则不能励精

古义：_今义：_

答案以及解析

1.答案：C

解析：C.“先叙后议"错误，应为“夹叙夹议”。故选C。

2.答案：D

解析：考查文言翻译。D项“将复何及"的译文应该是“又怎么来得及”。

3.答案：D

解析：D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及"的含义是要有一番作为，老了就来不及了。

4.答案：B

解析：ACD正确；B.有误，这篇文章的句式是整散结合，并非全是“整句”。故选B。

5.答案：D

解析：本题考查把握心理描写的能力。心理描写是指在文