幼儿观察记录表

观察记录表日期2023.3.8时间起始时间：14：15结束时间：14：18观察者戴文雅班级小一班环境走廊幼儿姓名吴柯楠幼儿年龄4岁观察记录每次午睡起床后，我们都会让孩子们自己去穿鞋子，因为有几个孩子年龄较小，能力有限，虽然可以自己穿鞋但是总会左右鞋穿反，一次我看到吴柯楠小朋友又把鞋穿反了，就对他说：“你看看你的鞋怎么了？”他瞧了瞧自己的鞋子，很快就意识到自己的鞋穿反了，马上就坐回桶上将鞋子换过来，换完就去吃水果了，他看到我便来问我自己是不是穿对了，我说：“你自己看看觉得对了吗？”其实他穿对了，却还是自己跑回去又将鞋换了回来，于是他的鞋还是穿反了。很多孩子都是这样，他们根本分不清鞋子的正反。分析评价由于现在的孩子在家大多都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶又溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，孩子只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。支持策略通过学习了《鞋宝宝》活动，我们班的孩子们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。我还鼓励他们在家也自己动手穿衣穿鞋，过了一段时间，晨间接待家长送孩子入园时，都向我反应孩子现在在家自理能有所提高，能自己动手穿衣穿鞋，还有的孩子还主动帮助爸爸妈妈穿鞋呢！观察记录表日期2023.3.10时间起始时间：12：44结束时间：12：46观察者班级小一班环境睡室幼儿姓名王惟一幼儿年龄4岁观察记录一天中午，小朋友们正在午睡，多数孩子都进入了梦乡，我在教室里轻轻地走着，观察孩子们是否都入睡了，他们是否都盖好了被子。我发现有一位小朋友的被子还在动，我轻轻的走过去，发现是惟一小朋友，他在那儿玩指甲，我轻声的告诉他：“A.赶快把小眼睛闭起来睡觉吧！”他听了我的话把眼睛闭上了。我轻轻地走到前面坐好。没多长时间，就听到有小朋友在说话，我仔细的听了听，发现是惟一那里发出来的。我很惊讶，难道他还没有睡着吗？我轻轻的走了过去，看见他的小嘴还在不停的动，他睁着大大的眼睛看着我，小手还在不停的动。于是我问惟一：“你为什么不睡觉呢？”“老师我睡不着，我想去玩”，“赶快睡觉吧，睡觉起来以后就可以出去玩了”。分析评价《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：保证幼儿每天睡11-12个小时，其中午睡一般应达到2小时左右。我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没有午睡的习惯，家长也没有给他更多的要求。夜晚睡觉也要让妈妈给他讲故事，才能进入梦乡，而在幼儿园午睡时，因为没有人给他讲故事，所以他根本不能入睡。支持策略1、与家长进行沟通，希望家长在家也坚持让孩子午睡。2、多观察，发现幼儿有进步时，及时给予鼓励。3、在午睡时，播放故事或舒缓音乐帮助幼儿心情愉悦的进入睡眠状态。备注：观察（发生了什么？描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为）分析（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的学习行为）策略（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划）观察记录表日期2023.3.10时间起始时间：10：44结束时间：10：50观察者班级小一班环境教室幼儿姓名严梓萌幼儿年龄5岁观察记录莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望能找到解决办法。分析评价在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大提高，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是教师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在活力激发出来。支持策略

1.降低难度，用故事做引导。

2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。

3.完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。备注：观察（发生了什么？描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为）分析（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的学习行为）策略（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划）观察记录表日期2023.3.10时间起始时间：10：10结束时间：10：15观察者班级中一班环境厕所幼儿姓名陈奕希幼儿年龄5岁观察记录

课间的时间到了，宝宝们要去入厕，一个个都慢慢的进入卫生间，在卫生间内孩子们都想争抢第一个马桶，我以前就是用这个，我也是用这个，我先用这个的这时候宝宝们你推我挤都不想排队等候，都在争抢起来。分析评价

应对孩子们的变化，我陷入了深思：在幼儿的意识中都明白，在幼儿园或者公共场所时要排队，可是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，可是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自我，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。支持策略让孩子在玩中体会效果会更好。这就需要我们教师付出一片爱心，帮孩子养成良好的排队常规习惯，让每位孩子都能够欢乐健康成长!备注：观察（发生了什么？描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为）分析（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的学习行为）策略（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划）日期3.8时间起始时间：12.30结束时间：13.30观察者班级小二班环境寝室幼儿姓名蔡正阳幼儿年龄5岁观察记录一天中午，小朋友们正在午睡，多数孩子都进人了梦乡，我在教室里轻轻地走着，观察孩子们是否都人睡了，他们是否都盖好了被子。我发现有一位小朋友的被子还在动，我轻轻的走过去，发现是蔡正阳，他在那儿玩指甲，我轻声的告诉他：“赶快把小眼睛闭起来睡觉吧！”他听了我的话把眼睛闭上了。我轻轻地走到前面坐好。没多长时间，就听到有小朋友在说话，我仔细的听了听，发现是那里发出来的。我很惊讶，难道他还没有睡着吗？我轻轻的走了过去，看见他的小嘴还在不停的动，他睁着大大的眼睛看着我，小手还在不停的动。于是我问：“你为什么不睡觉呢？”“老师我睡不着，我想去玩，〝赶快睡觉吧,睡觉起来以后就可以出去玩了”分析评价《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：保证幼儿每天睡11-12个小时，其中午睡一般应达到2小时左右。通过和蔡正阳爸爸的沟通，我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没有午睡的习惯，家长也没有给他更多的要求。夜晚睡觉也要让妈妈给他讲故事，才能进人梦乡，而在幼儿园午睡时，因为没有人给他讲故事，所以她根本不能人睡。支持策略1、与家长进行沟通，希望家长在家也坚持让孩子午睡。2、多观察，发现幼儿有进步时，及时给子鼓励。3、在午睡时，播放故事或舒缓音乐帮助幼儿心情愉悦的进人睡眠状态。观察记录表日期3.8时间起始时间：11:55结束时间：11:58观察者班级小三班环境生活区幼儿姓名丁悦棋幼儿年龄5岁观察记录“老师，老师，帮我提一下裤子嘛！"我停下手中正在整理的卡片，循着声音一看，原来是上厕所出来请老师给他提裤子。见此情形我跟老师建议道：“教小朋友自己解决嘛，可以学着自己做了。"哪知我的话音刚落，小朋友立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道："老师，我不会，我不会！“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。“听了之后后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起学着自己整理的兴趣，我只好让老师先帮他整理了。分