人教部编版 语文 九年级下册 1.3短诗五首 +教学设计+学习任务单+练习

人教部编版语文九年级下册1.3短诗五首+教学设计+学习任务单+练习授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版语文九年级下册1.3短诗五首，包括《登鹳雀楼》、《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《夜泊牛渚怀古》等五首诗歌的鉴赏与学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的古诗词鉴赏方法相关联，通过分析诗歌的意象、意境、修辞手法等，帮助学生提高古诗词鉴赏能力。核心素养目标培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提高语言文字运用水平。通过学习《短诗五首》，引导学生理解诗歌的意境美和情感表达，增强文化自信，提升文学素养。同时，培养学生独立思考、批判性阅读的能力，以及对传统文化的传承与弘扬意识。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解五首诗歌的意象、意境和情感，把握诗人思想感情的变化。

②掌握古诗词的鉴赏方法，包括修辞手法、表达技巧和情感表达的分析。

③学会运用古诗词中的修辞手法和表达技巧，进行诗歌的二次创作或评价。

2.教学难点

①理解并体会古代诗人独特的情感表达方式和审美情趣。

②解读诗歌中含蓄、隐晦的意象和情感，培养学生细腻的情感感知能力。

③在鉴赏过程中，结合时代背景和个人体会，对诗歌进行个性化解读和分析，提升学生的思维深度和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示诗歌背景，引导学生初步感知诗歌意境。

2.讨论法：分组讨论诗歌意象和情感，鼓励学生发表个人见解。

3.演示法：通过角色扮演或朗读，让学生体验诗人的情感，增强对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者简介、背景资料等，丰富教学内容。

2.音频播放：播放经典朗诵音频，提升学生的朗读兴趣和鉴赏水平。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，拓宽知识面。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一幅山水画或古代建筑图片，引导学生进入古代文化氛围，并提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到哪些古代文化的气息？这样的画面通常会引发我们怎样的联想？”通过这样的问题，激发学生对古诗词的兴趣，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

①诗歌背景介绍

详细内容：

教师简要介绍五首诗歌的作者、创作背景和时代意义，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

②诗歌内容分析

详细内容：

a.教师带领学生逐首分析诗歌的意象、意境和情感，引导学生体会诗人的情感变化。

b.通过对比分析，让学生理解不同诗人的表达手法和风格。

③诗歌鉴赏方法指导

详细内容：

a.教师讲解古诗词鉴赏的基本方法，如修辞手法、表达技巧等。

b.结合具体诗歌，示范如何运用这些方法进行鉴赏。

3.实践活动

①诗歌朗读

详细内容：

学生分组朗读诗歌，教师指导学生注意节奏、韵律和情感表达，提升朗读水平。

②诗歌创作

详细内容：

学生根据所学诗歌，尝试创作一首五言或七言绝句，教师点评并给予指导。

③诗歌鉴赏分享

详细内容：

学生分享自己对诗歌的鉴赏心得，教师点评并总结。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论诗歌意象，如讨论《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”如何体现了诗人的壮志豪情。

②学生探讨诗歌情感，如讨论《春望》中诗人对国家和人民命运的关切。

③学生分析诗歌修辞手法，如讨论《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”运用了哪些修辞手法。

5.总结回顾

内容：

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、意境和情感表达的重要性，以及古诗词鉴赏的方法。同时，鼓励学生在生活中多关注自然、社会和人生，提高自己的文学素养。

用时：5分钟

整个教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-诗歌背景介绍（5分钟）

-诗歌内容分析（10分钟）

-诗歌鉴赏方法指导（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-诗歌朗读（5分钟）

-诗歌创作（5分钟）

-诗歌鉴赏分享（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌流派：介绍唐诗、宋词、元曲等不同流派的代表诗人及其作品，如唐诗的山水田园诗、边塞诗等，让学生了解古代诗歌的多样性。

-诗人生平简介：提供李白、杜甫、白居易等诗人的生平简介，让学生了解诗人的生活背景和创作环境，从而更好地理解诗歌内容。

-诗歌鉴赏技巧：介绍一些常用的诗歌鉴赏技巧，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，帮助学生提高鉴赏能力。

-古代文化知识：涉及古代文学、历史、哲学、艺术等方面的知识，如古代服饰、礼仪、节日等，丰富学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，以及《唐诗之路》、《宋词之路》等与诗歌相关的书籍。

-视频观看：推荐观看《中国诗词大会》、《经典咏流传》等电视节目，通过节目中的诗词讲解和表演，加深对诗歌的理解。

-文化体验：鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如诗词朗诵会、书法比赛等，亲身体验古代文化的魅力。

-诗歌创作：指导学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿古代诗人的风格，也可以是结合自身生活体验的原创作品。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和创作体会，通过交流提升自己的文学素养和表达能力。

-研究性学习：引导学生选择自己喜欢的诗人或诗歌主题进行深入研究，如杜甫的忧国忧民情怀、李白的豪放不羁等，撰写研究论文或报告。

-诗歌翻译：鼓励学生尝试将古诗词翻译成现代汉语或其他语言，锻炼自己的语言表达能力和跨文化交流能力。板书设计1.诗歌鉴赏方法

①意象分析法

②情感分析法

③结构分析法

④修辞手法分析

2.五首诗歌重点内容

①《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。

②《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。

③《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

④《茅屋为秋风所破歌》：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

⑤《夜泊牛渚怀古》：牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。

3.诗人背景及风格

①李白：浪漫主义诗人，豪放不羁，代表作《将进酒》。

②杜甫：现实主义诗人，忧国忧民，代表作《春望》。

③白居易：诗歌通俗易懂，代表作《琵琶行》。

④李商隐：爱情诗代表，情感细腻，代表作《无题》。

⑤杜牧：豪放诗人，代表作《赤壁》。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课的时候，我通过展示一幅山水画，让学生们感受到古代文化的气息，这样的方式挺有效的，他们很快就进入了学习状态。在讲授诗歌背景和内容时，我尽量用简洁明了的语言，避免过多的解释，让学生自己去体会诗歌的意境和情感。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的意象和情感时，我发现有些学生还是不太能理解，这可能是因为他们对古诗词的鉴赏能力还不够强。在今后的教学中，我需要在这方面多下功夫，比如可以通过一些实例或者故事来帮助他们更好地理解。

在课堂管理上，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与讨论。但是，也有时候会发现，一些学生可能在课堂上表现得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力没有信心，或者是对所学内容不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对五首诗歌有了更深入的理解，他们在诗歌鉴赏方面也有了明显的进步。比如，在讨论《望岳》这首诗时，很多学生能够结合诗人的生平和创作背景，说出自己的见解，这让我感到非常欣慰。

当然，也有需要改进的地方。比如，在讲解诗歌的修辞手法时，我发现有些学生还是不太能跟上节奏，这可能是因为他们对这些手法不够熟悉。在今后的教学中，我需要更多地结合具体的诗歌实例，让学生在实践中学习。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现得比较积极，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们在课堂上的参与度不同。为了提高每个学生的参与度，我可以在分组讨论时，尽量让每个小组都