苏教版数学一下《第二单元认识图形(二)》教案

教学内容课题认识长方形、正方形、三角形和圆课时第1课时（教科书第16—18页）教学过程活动设计二次修改一、创设情境，激发兴趣谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍它的名称，好吗？出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题）二、操作感悟，探索新知1.摸一摸。谈话：同学们，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到他们。学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。2.画一画。启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该多好啊！同学们有什么好办法吗？要求学生小组内讨论，相机引导学生想到：把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来。提出要求：现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。3.认一认（1）出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木的其他的面也能画出长方形吗？根据学生回答，出示书中长方形图。（2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？教学过程活动设计二次修改根据学生回答，依次出示书中的正方形、三角形和圆。（3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆。（4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗？如果是画正方形、三角形或圆，分别可以选那些积木？学生活动后，组织反馈。三、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。（1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记。）进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？你打算各做上怎样的标记？（2）说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的？还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？2.完成“想想做做”第2题。（1）出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板，试一试。（2）提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗？要求学生自己围一围，有困难的可以互相帮助。（3）启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？为什么围不出来？指出：正方形、长方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上能围出来，圆和他们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上市围不出来的。3.完成“想想做做”第3题。（1）出示插图，提问：这里理由很多图形，你知道有哪几种图形吗？（2）提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的长方形、正方形、三角形和圆，同一种图形要用同样的颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色教学过程活动设计二次修改涂到图形外面。学生涂色后，要求他们完成下面的填空。并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做？4.完成“想想做做”第4题。（1）出示场景图，提问：图中的小朋友在干什么？（2）启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个长方体哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形。5.完成“想想做做”第5题。出示一个正方体，提问：用这个正方体你能画出什么图形，用一个正方体能画出不同的正方形吗？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个正方体的哪个面画的，能画出不同的正方形吗？你是怎样比较的？四、回顾总结同学们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？教学反思教学内容课题练习四课时第2课时（教科书第19—20页）教学过程活动设计二次修改一、联系生活，引入概念师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？指名说说。师：今天啊，我们继续来研究它们，上一堂练习课。二、基本训练，巩固概念1.完成第1题。（1）出示三根小棒，问：用这三根小棒你能拼出三角形吗？学生回答后指名用实物投影演示。（2）提出要求：用六根小棒你能摆出一个三角形吗?学生动手尝试，交流时指名演示。（3）提出要求：用六根小棒你能摆出一个长方形吗?学生动手尝试，交流时指名演示。（4）提出要求：用8根小棒你能摆出什么图形?试一试学生动手尝试，交流时指名演示。2.完成第2题。（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？3.完成第3题。（1）问：这张方格纸是让我们用来画长方形和正方形的，你能说说在这张纸上画长方形和正方形时要注意些什么吗？集体交流。（2）教师做示范画一个长方形。（3）学生画一个长方形后进行展示比较。（4）学生画一个正方形。展示交流：这是一个正方形吗，你是怎么判断的？4.完成第4题。（1）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折出两个三角形吗？教学过程活动设计二次修改（2）学生操作。（3）交流不同的折法并展示。5.完成第5题。（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？（2）学生操作。（3）交流不同的折法并展示。6.完成第6题。（1）呈现图形，让学生说说每组图形的排列规律。（2）学生按规律画图形，要求学生用直尺画线。（3）展示评价。7.完成思考题。（1）呈现长方形。提问：图中一共有几个长方形？你是怎样数的？（让学生上台指一指。）（2）呈现正方形和三角形，学生独立数一数。（3）集体交流：正方形和三角形各有多少，怎样数的？指名学生上台指一指数的过程。三、发挥想象，动手制图1.呈现“动手做”图案。谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形