山东版品社六上《戊戌变法》教案

《探求救国之路》山东人民版小学六年级品德与社会上册第一单元：屈辱与抗争第三课：探求救国之路活动主题一：戊戌变法课时：一课时作者：孙会单位：枣庄东方国际学校联系电话：电子邮箱：课题探求救国之路年级六教材版本山东人民版

课程内容了解戊戌变法的背景、经过，分析戊戌变法失败的原因，了解辛亥革命的经过，深刻认知辛亥革命后中国发生的巨大变化，感受孙中山领导的资产阶级革命派为推翻清朝统治所进行的艰苦斗争。教材分析本节包括"戊戌变法和辛亥革命两个主题活动.让学生了解戊戌变法的背景、经过，分析戊戌变法失败的原因，提高学生认识问题分析问题的能力。了解辛亥革命的经过，深刻认知辛亥革命后中国发生的巨大变化，感受孙中山领导的资产阶级革命派为推翻清朝统治所进行的艰苦斗争，树立远大理想，培养克服困难的勇气和精神。学情分析在风云激荡的世界潮流中，中国近代社会的历史也进入了急剧动荡的时期，短短的几十年内，出现了一系列重大的政治历史事件：中日甲午战争，戊戌变法，义和团运动和八国联军入侵中国的战争。这些事件都反映了一个事实：帝国主义侵略者和中华民族的矛盾日益激化。而当时反动的清政府日益暴露出它甘心充当帝国主义走狗的丑恶嘴脸。在清政府的压榨下，受苦最深是劳动人民，因而首先起来反抗的也是他们。通过这段历史地学习，让学生了解历史，辩证的看待事物，树立勿忘国耻，发愤图强的理想抱负。教学目标1．知道影响中国发展的重大事件“戊戌变法和辛亥革命。2．学习搜集、整理和运用资料，解决问题。3．引导学生分析戊戌变法失败的原因和辛亥革命成败的两个方面。4．培养热爱祖国和爱戴革命先辈的精神。5.从辛亥革命的成败来提高自己综合评价历史事件的能力。教学重点1.引导学生了解“公车上书”和“戊戌变法”的社会背景和简单经过。2.结合史实引导学生分析“戊戌变法”失败的原因，使之了解辛亥革命后中国社会发生的变化。教学难点教学设计思想引导学生了解“公车上书”和“戊戌变法”的社会背景和简单经过；结合史实引导学生分析“戊戌变法”失败的原因，使之了解辛亥革命后中国社会发生的变化；了解孙中山早期革命活动及孙中山领导资产阶级革命派经过艰苦斗争推翻清朝统治的史实。提高学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，培养学生比较分析历史问题的能力。培养学生克服苦难的勇气和精神。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生采用多种方法查找资料。2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.引导学生通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行查找资料，了解历史，学习分析辨别辩证看待历史的方法态度。。2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：课前学生收集关于戊戌变法和辛亥革命等救国运动的有关资料。教师准备：搜集有关的录像、图片、资料并制作成课件。活动过程：第一课时辛亥革命一、创设情境，导入主题：探求救国之路1、教师提问：我们在前几课学习的过程中了解到清政府与外国签订了《南京条约》和《马关条约》两个不平等条约，是分别与哪两个国家签订的什么条约?条约的内容有哪些规定？2、学生回顾《南京条约》和《马关条约》，然后教师谈话：清政府自从“鸦片战争”，1842年与英国签订了第一个不平等条约《南京条约》，一直到1895年与日本签订了《马关条约》，中间的53年的时间里还分别与其他国家签订了不平等条约，我们来看一张表格，了解清政府还与哪些国家签订了什么条约？有哪些规定。课件出示：清政府与外国签订的不平等条约。 师生活动：签订时间 条约名称 割地、赔款内容1842年《中英南京条约》割让香港1858年《中俄瑷珲条约》割让60多万平方公里归俄国1858年《中英天津条约》赔款400万两白银给英国1860年《中法北京条约》赔款800万两白银给法国1887年《中葡通商条约》割让澳门1895年《中日马关条约》割让台湾、澎湖列岛给日本，赔款二亿两白银学生了解表格中的内容。3、教师小结：由于这些不平等条约的签订，使得中国的部分地区被外国的侵略者占领。请看这张图。课件出示：中国局势图教师提问：你在这张“局势图”上看到了什么？学生畅所欲言，教师适时的补充。教师小结，提问：面对这样的局面，然而清政府里的大大小小的官员们只知道收敛钱财，过着醉生梦死、花天酒地的生活。看到这些，你如果生活在那个年代，你会有什么想法？学生回答，教师及时肯定、评价。教师小结：在当时的情况下，许多忧国忧民的仁人志士积极行动起来，开始了艰难的救国之路。二、合作学习，共同探究：戊戌变法1．教师提问：中国的知识分子向来具有敏锐的头脑，他们是第一批想要改变当时面貌的人。那些读书人中有三个人站了出来，认识他们吗？结合你手中的资料介绍一下。课件出示：康有为、梁启超、谭嗣同图片教师提问：这些读书的知识分子在想些什么？他们又是怎样认为的？根据学生的回答，教师随机解释“维新”：维——维护，新——在政治上的革新。学习西方——学习西方学问里对我们有用的东西。改变现状——在外敌入侵时采取的“退让”“妥协”“求和”“投降”的政策。2．教师提问：除此以外，当《马关条约》签订的消息传到北京时，康有为、梁启超等参加会试的举人们还做了些什么？课件播放：公车上书的视频资料教师提问：结合录像及你说手中的自来说一说什么是公车上书。 师生活动：想一想：康有为、梁启超请求皇上实行变法的目的是什么？板书：目的---救国图强3．教师讲述：1897年11月，德国强占我国山东胶洲湾，康有为第五次上书光绪皇帝，正由于我国面临着被帝国主义列强瓜分的现状，（板书：背景——列强瓜分）再加上康有为、梁启超请求光绪皇帝实行变法的迫切，使得光绪皇帝决心变法。这次著名的改良运动被称作“戊戌变法”。板书：戊戌变法教师提问：谁能来介绍一下，为什么称这次改良运动为“戊戌变法”？讲述：我们一起来了解戊戌变法的内容课件播放：百日维新视频资料看了这段内容，你知道了些什么？根据学生的汇报随即，板书：时间——1898年6月11日、结局——遭到失败、百日维新4．讲述：当时的中国面临着被帝国主义列强瓜分的局面，维新派人士提出的变法目的是为了救国图强，可变法经过103天就失败了，是什么原因造成的？结合资料，四人小组讨论讨论，找找失败的原因。学生小组汇报讨论结果，教师小结：一次禧太后为首的顽固派力量强大；康、梁等爱国知识分子不发动群众，仅依靠一个没有实权的光绪皇帝。变法的失败说明，改良的道路在当时的中国是行不通的。5．面对“政变”维新派人士有的知道消息逃亡了，有的因此而牺牲了。课件出示“谭嗣同写的诗”教师解释：出逃的维新派人士，必定会像东汉时弹劾宦官而被迫逃亡的张俭一样，走到哪儿，都会受到人们的欢迎和接待。侥幸不死的维新派人士应该像遭受重刑后装死上午东汉郎中杜根那样，忍耐等待时机。面对刽子手的屠刀，我仍长天大笑。出逃的和留下的维新派人士都像昆仑山一样巍峨。教师讲述：像谭嗣同这样为了民族的危亡，为了变法而牺牲的的英雄壮举，永远为后人所敬仰。与“谭嗣同”一起为变法事业而英勇牺牲的还有五人，他们被称为“戊戌六君子”。6．探求戊戌变法失败的原因。（1）小组讨论：根据手中的资料讨论分析戊戌变法失败的原因。（2）全班交流：畅所欲言，发表自己的见解。（3）达成共识：总结出戊戌变法失败的原因。(4)写一写：用自己的话写出戊戌变法失败的原因。师生活动：●课外作业戊戌变法虽然以失败而告终，但是戊戌变法在中国近代史上的意义却是很大的。请你分析一下戊戌变法的历史意义是什么。第二课时一、创设情境，导入主题1、出示中山装的图片教师提问：哪位同学知道这件衣服的款式？可见出是：中山装的图片学生展示课前小调查：说一说你知道的以孙中山的名字命名的地方。教师提问:你们知道为什么直到今天人有那么多的人怀念、崇敬孙中山先生吗？他就近是一个什么样的人呢？今天我们就一起走进这位伟人。板书：孙中山教师提问：课前大家都搜集了许多关于孙中山先生的资料，能介绍一下吗？二、探究问题1、孙中山早期的革命活动教师提问：请大家在小组内交流收集的关于孙中山早期革命活动的资料，合作完成手中的表格。孙中山早期的革命活动时间地点事件

小组汇报展示。教师小结：孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，坚持斗争。终于迎来了成功。2、武昌起义结合课前收集的关于武昌起义的资料，小组内交流了解武昌起义的时间、地点、过程、结果。教师巡回参与小组讨论，然后请个小组代表发言。教师归纳总结：1911年10月10日革命党人领导的武昌起义终于取得了胜利。革命胜利的消息传出后，各地纷纷响应，很快全国的二十五个省中有十五个省宣布脱离清朝政府，统治中国师生活动：百多年的清王朝灭亡了。教师讲述：1911年是中国农历的辛亥年，历史上将这次以武昌起义为开端的具有划时代意义的运动成为辛亥革命。1、中华民国教师提问：推翻了腐朽的清政府，中国将何去何从是摆在孙中山和革命人士面前的首要任务。他们又作了哪些探索建国治国的尝试？学生畅所欲言。教师小结：1912年元旦月我国历史上第一个共和制的国家——中华民国成立，各省代表选举孙中山为临时大总统。我们一起去回顾那段历史吧。课件出示中华民国成立的音像资料。教师启发学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？能谈谈你们的理解吗？教师概括总结：民主共和国是相对于封建专制国家（如清政府统治的中国）而言的。民主是指人民参与国事或对国事有自由发表意见的权利；共和指的是民族团结的意思。以孙中山为首的资产阶级建立的资产阶级民主共和国，它代替了清朝封建专制制度，这是中国历史发展中的一个跨时代的进步。教师提问：中国正要迎来崭新的一页，但好景不长，新生的中华民国不久就被袁世凯窃取了，谁能谈谈为什么？学生自由交流。4、革命果实被窃取背景史料-----“巡抚变都督”。教师讲述：武昌起义以后，各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵，投机钻营情况。使学生明白，在革命队伍中出现了封建旧势力，使革命队伍变得不够纯洁，也为以后的革命埋下隐患。课件播放音像资料：使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。引导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？教师讲述：中国人民没有迎来民主自由的生活，却陷入了军阀混战的局面。师生活动：三、深入探究教师提问：我们该如何评价辛亥革命呢？是成功还是失败呢？下节课我们进行一场辩论会，本次辩论会的甲方观点是：辛亥革命是成功的。乙方观点是：辛亥革命是失败的。希望课前同学们根据自己支持的观点查找了相关的资料，为发言做好的准备。四、总结1．学习资料的运用方法的总结。2．知识点的总结。3．行动的指导总结。五、拓展延伸。请以小组为单位根据提供的材料将武昌起义编排成课本剧。武昌起义《辛丑条约》签订以后，清政府已经变成了供洋人使唤的奴才。为了推翻腐朽的清王朝，人们不断地武装起来进行反抗清政府的起义。1911年10月，武汉的革命团体——共进会和文学社联合起来，准备发动武昌起义，经过周密的安排，起义的日期定在10月当天晚上，新军工程第八营革命士兵熊秉坤，正和大家一起商量起义的事的时候，突然闯进来一个查哨的排长，他看见士兵们胳膊上缠着白布，就问：“你们这些人在嘀咕什么？打扮成这样，是不是想造反啊？”熊秉坤听了这话，也不示弱，索性走上前去，说：“老子造反又怎么样？”这话可吓坏了查哨排长，他大声叫道：“来人啊！快把这个反叛朝廷的乱党给我抓起来！”就在这千钧一发的时刻，突然有人高声叫道：“同志们，还等什么？我们起义吧！”只见熊秉坤拿起手枪，对着那个排长就是一枪。打死了排长后，熊秉坤走到士兵中间，高呼道：“革命的时候到了，同志们向楚望台军械库冲啊！”全营的战士呐喊着，向楚望台进军。他们很快占领了军械库，夺取了许多枪支弹药。这时候，城里的其他革命士兵和军事学堂的学生听见枪声，也纷纷赶到了楚望台，与八营将士会合。起义军的力量壮大起来，他们一起向总督衙门发起了猛烈的攻势。一时间，武昌的城里枪炮声、喊杀声响成了一片，到处火光冲天。在革命军的炮队开进师生活动：城后，随着“咚！咚！”几声大炮的轰鸣声，战士们冲进了总督衙门。总督吓得魂不附体，换上便装后逃走了。教学反思：一、本教案的亮点1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我们在前几课学习的过程中了解到清政府与外国签订了《南京条约》和《马关条约》两个不平等条约，是分别与哪两个国家签订的什么条约?条约的内容有哪些规定？学生回顾《南京条约》和《马关条约》，然后教师谈话：清政府自从“鸦片战争”，1842年与英国签订了第一个不平等条约《南京条约》，一直到1895年与日本签订了《马关条约》，中间的53年的时间里还分别与其他国家签订了不平等条约，我们来看一张表格，了解清政府还与哪些国家签订了什么条约？有哪些规定。导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。另外，取材与历史事实息息相关，更加让学生感受到民族危机，燃气爱国之情。2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验