古诗词阅读之炼字-2023年中考语文知识梳理与分类训练全国真题

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版

专题12古诗词阅读之炼字

点I梳I理

★［考点概述］

古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。即根据内容

和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形

象生动、含蓄深刻的表达效果。

★［设问方式］

A.评析诗词炼字的命题方式通常有：

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？

2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？

4、诗中的恃眼"关键字”是哪一个？为什么？

5、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。

★【典型题析】

作答炼字这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。

炼字题答题步骤往往是：

（1）解释该字在语境中的含义；

（2）分析这个字或词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法或表现手法；

（3）展开联想把该字放入原句中理解，描述景象，简要分析其内容；

（4）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，哲理，或有怎样的表达效果，点出表现手法）。

।答题格式：该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……（释含义、明手法），写

出了……情形，（描景象），表达了作者……思想感情，同时在结构上还照应了（前）后文的……（或"为……

:做了铺垫”）（表感情、谈作用）。

示例1：阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畲田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

注］①五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。

问题：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要

分析。（4分）

答：①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥蛛之势。②“攒”

字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

【思路解析】：题干已点明三四两句中“斗”“攒”两字用得“生动传神，所写景物特征鲜明”，分析时

应联诗句上下文语境，具体解说这两个字“生动传神”体现在哪里，写出了景物怎样的特征。“斗”在句中

用作动词，山崖本是静态的，用“斗”字，则将江两岸的山崖比拟化了，仿佛是两头巨兽在搏斗一样，化

静为动，生动形象，突出山崖的陡峭；而“攒”字是“群峰”的形态，因为“日隐”，天色昏暗，群峰连绵，

重峦叠嶂，宛若攒聚在一处，突出峰峦密集、重叠、拥挤的状态。

示例2：阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

登裴秀才迪小台

王维

端居不出户,满目望云山。

落日鸟边下,秋原人外闲。

遥知还林际,不见此檐间。

好客多乘月,应门莫上关。

问题：“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）

答：“望”字更好，承上启下，照应标题中的“登”，同时引起下文所见之景。（答“空”字说明理由也

可给分）

【思路解析】：本题具有一定的开放性。无论认为哪个字好，都需要阐明理由，给出的理由要合理。若

是认为“望”字更好，要把握好两点：一是照应题目中的“登台”；二是引出后面描写的景物。若是认为‘'空'

字更好，要把握好诗歌意境和作者心态这两点：一是营造空旷的意境，二是流露出超然（或悠闲、闲适、

安闲）的心态。

★【技巧点拨】

学生在解答炼字类题目时，通常存在孤立字词、割裂理解、词不达意等问题，而没有遵循“字不离句、

句不离篇”的原则并结合具体语境来分析。评析诗词炼字，可以从以下几方面入手：

一、从词性入手

古人炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

L炼动词

动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。动

词主要充当谓语，因而根据所陈述主语的不同可以分为以下几类：

(1号主语是人时，它可以突出人物的性格特征，让人物形象更加鲜明，意境更加耐人寻味。

(2号主语是物时，它往往使用了比拟的手法，赋予描写对象以人情、人性美或是活化物象，化静为动。

一些多义和“活用”的动词，是考查的重点。如“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”(杜甫《登岳阳楼》)中

的“诉”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是

一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。

2.炼形容词

形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。锤炼形容词的效果具体可以分为以

下几种情况：

(1精妙的形容词可以突出描写对象形、声、色等方面的特点，增强画面的感染力。

(2府些形容词不仅写出了描写对象的特点，还传递出人物的情感。

(3册容词还可以活用做名词或动词，增强语言的表现力。

形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”(王维

《归嵩山作》)句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。再如“人烟

寒桔柚，秋色老梧桐"(李白《秋登谢眺北楼》)句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说

秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。

3.炼数量词

有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。炼数量词可以从以下2

个方面：

(1耀炼数量词可以让描写更加细腻、准确。

(2施炼数量词还可以有夸张的效果，增强语言的气势与感染力。

如“前村深雪里，昨夜一枝开”(郑谷《早梅》)中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？

因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅

的喜爱之情。

4.炼叠词

炼叠词可以从以下几个方面：

(1蹭强语言的韵律感和音韵美，还可以突出描写对象的特征，表达更为充沛的情感。

(2逶词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵。

(3府些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。

例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唯黄鹏”(王维《积雨辆川作》)句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词

分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。

5.炼副词

副词主要表现描写对象的程度范围，对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句

时不可轻易放过。

如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这

两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗

人对春草初生的欣喜和爱怜之情。

二、从描写对象人手

特定的描写对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象。我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远,

有时答案就在写作对象的诗句当中。

例：结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”的艺术效果。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮上溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿林叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

分析：“穿”、“数”描写所涉及的对象都是诗人自己。“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”

描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤。综合全诗分析，“穿、“数”两个字生动传神地表现了诗人

孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。

三、从表现手法人手

诗歌表现手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关、用典、托物言志、借景

抒情、情景交融等。分析炼字时，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。

例：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对

全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

秋夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

分析：“凉”运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂。观察的角度

由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出离别孤寂的意境。

四、从表达效果人手

表达效果主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，从语言方面来说可以概括为生动传神、含

蓄凝炼、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以

概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。

例：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声。

分析：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形

成鲜明对比。联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

五、从结构作用人手

诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用。“起”就是总领全文，一般有渲染气氛、

埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；“承”就是承接过渡的意思，一般有承上启下的作用；“转”

就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；“合”就是总结的意思，通常有

总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。

例：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

夜归

周密

夜深归客依簿行，冷：W依萤聚土藤。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

分析：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而

行的疲惫之态。随后，诗人以“冷璘”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田膛、泥径中孤

身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难

和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

六、从文化知识人手

诗人在写作过程中往往会将大量的文化知识巧妙地融入在诗歌里，如果我们平时重视文化知识的积累,

在考试时结合诗歌进行理解，就能应对自如。

例：前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同

意“关键”之说？为什么？

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

分析：本题考查对诗歌“关键”之处（即‘'诗眼"）的理解，实际就是炼字的考查。如果平时对“折

柳”这个文化知识有所了解，解答这个问题则不难？其实，教材中有关“柳”意象的诗歌很多，如《诗经》

中的“昔我往已，杨柳依依"，王维的“客舍青青柳色新”，柳咏的“杨柳岸，晓风残月”等。根据传统文

化的解析，“柳”谐音“留”，希望留下，有依依不舍的意思。

七、从文学常识人手

主要是指诗歌体裁方面的知识，具体表现为诗歌的平仄、对仗、押韵、节奏等。

例：此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔"，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为

什么？

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

分析：“阔”字更好，因为“阔”字是仄声，“悬”字是平声，诗歌要讲究平仄相对，读起来才有韵律

美。另外因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以有视野十分开阔的强烈感受。

八、从联想想象人手

在鉴赏过程中，根据诗词的内容进行联想想象，就可以有效地还原诗歌的场景，把握作者的用字之妙。

例：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好，毂（加）皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

分析：作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟

和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。

九、从词语意义入手

词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义。在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，

然后在这个基础上结合语言环境进行分析。

例：这首诗的末句，“应有”比起.“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。

江宁夹口三首（其三）

王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

分析：“应有”更好。“应有”就是应该会有，这种存在与作者的期望是相符的，二字蕴含丰富，传达

出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘

心，可谓传神之笔；“犹有”是客观存在，没有悬念，似乎本来就应该如此，因此没有“应有”那么妙。

十、从情感人手

情感表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在

那些带有情感的诗眼当中。

例：从首句的“聊”到末句的“惊。反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。

春日登楼怀归

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。

野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。

旧业遥清渭，沉思忽自惊。

分析：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，

心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。

★［01-2022年陕西省］阅读下面的诗歌，完成19〜20题。（4分）

送杜少府之任蜀州

［唐］王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

19.首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。（2分）

20.人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古诗词，写一段

话，表达你对同学的祝愿。（2分）

【答案】19.（2分）不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地,

流露出对朋友的深情厚谊；“看”则距离较近,表达不出作者的这种情感。

评分标准:观点正确，能结合诗意加以分析，得2分。意思对即可。共2分。

【解题思路】本题考查炼字。解答本题，首先分析“望”和“看”表达效果的不同，“看”多是对近处

的观察，而“望”则是对远方的一种远眺，“五津”是朋友要赴任的距离长安十分遥远的巴蜀之地。据此可

知''望"字更恰当，该字从空间上着眼，写作者自长安远望朋友赴任之地，流露出对朋友的深情厚谊。

20.（2分）示例一:但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。

示例二:希望你充满信心,努力实现自己的远大抱负。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！

示例三：''莫愁前路无知己”，希望你在新的环境满怀信心，抖擞精神，开启新征程。

评分标准:诗句选用符合情境,书写无误,得1分;表达的愿望符合诗意,得1分。共2分。

【解题思路】本题考查口语表达以及古诗词的积累与运用。解答本题，首先根据积累选定具有积极向

上精神的古诗词句，然后结合古诗词句内容表达自己的祝愿即可。

★［02-2022年江西省］阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

江山秋色图®

胡行简

连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。

万迭⑧秋光无限好，画围偏在野人④家。

胜］①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chd）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野

人：山野之人。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正项的一项是（）

A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。

B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。

C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。

D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。

8.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。

【答案】7.B

【解题思路】本题考查考生对诗歌的理解与赏析。品读诗歌前两句可知，其描绘了以下景物:隐隐约约、

连绵不绝的山，错杂不齐的树木,江上的瑟瑟秋风,斜飞的雁群。由此可知,前两句描绘了一幅萧瑟凄凉的江

山秋色图，而非“生机勃勃的江山秋色图”。答案选B。

8.能围绕“秋光好”“秋光在山野”两个要点说明原因即可。

【解题思路】本题考查考生对诗句的分析与探究。仔细品读本诗三、四句可知，其概说了《江山秋色

图》的特点，即有无限好的秋光、秋光在山野之间。故作答时，可抓住这两个特点来阐述诗人喜爱画作的原

因。

★［03-2022年云南省］（4分）阅读下面这首元曲，完成问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

13.请对曲中的“望”作简要赏析。

14.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。

【答案】13.（2分）⑴通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美；（2）引发了抚今追昔的伤感

情怀；（3）承上启下，引出下文的抒情和议论。（答出两点即可）

【解题思路】本题考查炼字。作答时，首先分析该字写出了什么内容。“望”字写出作者看清眼前的

潼关形胜后，遥看潼关之西的长安城的情状,凸显了潼关地势的险要和山川的壮美。然后探究该字传达出

作者怎样的情感。“望西都，意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古伤今之慨。考生据此作答即可。

【答案】14.（2分）（1）“秦汉经行处,宫阙万间都做了土”；（1分）

（2）“兴，百姓苦;亡，百姓苦”。（1分）（意思对即可）

【解题思路】本题考查考生对作者情感的把握。疏通该曲的大意可知，作者“伤心”的直接原因是

“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，这是作者看到的景象;深层次的原因是“兴，百姓苦;亡，百姓苦”,

这是作者由看到的景象生发的无限感慨。

★[04-2022年泰州市]6.阅读元好问的《阳兴碧①》，完成小题。

乱石通樵径，重岗拥戍城。

山川带淳朴，鸡犬见升平。

雨烂沙仍软，秋偏气自清。

年年避营马②，几向此中行。

【注】①阳兴碧（zhd。今山西阳曲县阳兴镇。金末，蒙古军入侵山西，作者曾避兵阳曲山中。②避营马：

避骑兵夺马。

（1）从诗歌前两联看，阳兴碧周围环境具有和的特点。

（2）品析诗中“年年”表达效果。

【答案】6.（6分）（1）（2分）偏僻（或险峻）安宁（或祥和）

（2）（4分）“年年”表示“每一年”，交代人们为避骑兵夺马每年都要来阳兴碧避难这一情况，既从

侧面反映了阳兴碧的偏僻、安静、与世无争,也表现了金末战乱不断的社会现状，流露出诗人对侵略者及

战争的憎恨。

★［05-2022年徐州市］阅读古代诗歌，完成下面小题。

柳州榕叶落尽偶题①

柳宗兀

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

［注］①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻柳州。

8.请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。

9.你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？

【答案】8.采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、

榕叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。

9.“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄

凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。

★［06-2022年舟山市】7.古诗阅读

鄱阳湖①

吴国伦

欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氯。

千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹫群。

浪涌帆橘天际乱，星临吴楚镜中分。

东南岁晚仍颦鼓④，莫遣孤舟逐客闻。

［注释］①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文

学家。②匡庐：即庐山。③蛟龙窟：指鄱阳湖。④颦鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一

事。

（1）“浪涌帆橘天际乱”中的“涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？

（2）关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。

【答案】（1）示例1.“涌”更好。表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把船顶起的雄阔气势，

示例2.“拥”更好。运用拟人手法，生动形象地写出了浪把帆船拥入“怀中”的景象，突出了风浪之

大。

(2)我认为是忧伤的，尾联中说，东南仍然处于战火之中。请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂泊的人听

到战鼓的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！表现了诗人对东南一带战乱频仍的关切和忧虑，同时,

“孤”“客”等词也表现出诗人被贬谪的失意孤寂。

★［07-2022年自贡市］阅读下面一首宋诗，完成下面小题。

朝饥示子聿①

陆游

水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。

外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。

生逢昭代③虽虚过，死见先亲幸有辞。

八十到头终强项④，欲将衣钵付吾儿。

【注】①子聿：陆游儿子。②茅茨：茅屋。③昭代：政治清明的时代。④强项：刚强，不肯低头。

20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联写诗人的居住环境和食不果腹的窘况，“惯”字表明忍饥挨饿已成常态。

B.颔联告诫儿子，读书治学要禁得起外界事物的干扰，要专心致志、心无旁鹫。

C.颈联感叹生逢昭代，岁月虚度，诗人因此心生愧疾，感到死后也无颜见祖先。

D.这首诗是作者写给儿子子聿的诗，全诗谈治学，论诗歌，说希望，明白如话。

21.这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。

【答案】20.C

21.告诫儿子要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有

真才实学的人及做一个有骨气有操守的人。

★［08-2022年长沙市］阅读下面的诗歌，完成9-10题。

舟师

［明］俞大猷®

倚剑东冥②势独雄，扶桑®今在指挥中。

岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下鼬④。

队火⑤光摇河汉⑥影，歌声气压虬龙宫⑦。

夕阳景©里归篷近，背水阵奇⑨战士功。

【注释】①俞大戳：明代战功显著的抗倭名将。②东冥：东海。③扶桑：我国对日本的旧称。④脚：通“冲”,

舞动的意思。⑤队火：排列成队的战船上的炮火。⑥河汉：指银河。⑦虬龙宫：比喻倭寇的巢穴。⑧景:

通“影”。⑨背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。

9.下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（）（2分）

A.“剑J”“扶桑”写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残。

B.“云雾”写出了战时环境的恶劣，“旌旗”写出了倭寇人数之多。

C.“队火”“河汉影”写出了战争中炮火连天的凄惨场面。

D.“夕阳景”“归篷近”描绘了在夕阳的余晖里，战船徐徐归来的情景。

10.请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。（4分）

阶段表现的情感

战前（首联）坚信战争必胜的自信

战中（颔联、颈联）

战后（尾联）②

【答案】9.D（2分）

【解题思路】本题考查对诗歌内容的理解和分析。A项“扶桑”代指日本，首联写水军舰队航行在东海之

上，士气高昂，军势雄壮，倭寇的一切行动早已在我军掌控之中。故”写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残”

理解有误。B项,颔联写云消雾散,正是作战的好时机战船陈列,旌旗翻飞,水军战士已做好战斗准备。故”云

雾”并非写出了战时环境的恶劣，“旌旗”突出了士气的高昂,并非写出了倭寇人数之多。C项，颈联描写夜

晚战争场面，炮火连天，战歌豪迈，水军的气势锐不可当。故“队火”“河汉影”写出了战争规模的宏大和战

况的激烈，并非突出战争中炮火连天的凄惨场面。答案选Do

10.①对抗击倭寇的恢宏气势的赞美；②对水军战士英雄气概和辉煌战绩的歌颂（4分,每空2分）。

★[09-2022年广元市]14.阅读下面的古诗，回答14-15题。（6分）

【甲】春水

杜甫

三月桃花浪,江流复旧痕。

朝来没沙尾,碧色动柴门。

接缕垂芳饵,连筒灌小园。

已添无数鸟,争浴故相喧。

【乙】游南斋

韦应物

池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。高林晚露清，红药无人摘。

春水不生烟，荒冈筠翳石。不应朝夕游，良为蹉跖客。

（1）甲诗用一“没"一“"来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、“”等意象，抒

写春日出游的感慨。

（2）甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。

【答案】14.（6分）（1）（2分）动红药（晚露、荒冈、筠等）（评分建议:每空1分，共2分）

（2）（4分）①甲诗将三月的春潮比作“桃花浪”，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌

小园”，以乐写乐，抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；②乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一

池春水却没有一丝烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。

（评分建议:每点2分，共4分,意思对即可）

★[10-2022年十堰市]阅读古代诗歌，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）

雁门太守行