第5讲 思维工具课件

第五讲

思维工具

一、言语二、文字三、符号四、机器性工具第5讲思维工具一、言语

1、言语的产生2、言语的构成3、言语的基本功能4、语词和概念的关系5、语言的作用第5讲思维工具

人类独有的智能结晶言语、文字和符号，是思维的工具，是人类独有的智能结晶。是人类为了进行社会交往和记录经验而创造出来的，并世代相传，不断积累，创造出日益辉煌的科学文化成就。第5讲思维工具一、言语言语是指口语；言语贯穿在人类思维活动的始终，是人类思维活动的主要介质和手段。言语与语言：语言还包括文字表达的书面语言，两者既有区别又有联系。同属思维、思想表达工具的序列。第5讲思维工具1、言语的产生言语的产生：是在类人猿转变成人的漫长历史过程中，是在与自然界作斗争的相互协作中，由于人群在社会性交往过程中的需要，由单音节过渡到多音节的言语才出现，并开始作为交往和交流思想的工具。第5讲思维工具1、言语的产生言语是由人类特有的发音器官，照一定方式发出来的，与自然界和其他人工声响不同的是，它能对千变万化的客观现象作出概括的反映，从而表达复杂的意义，因而言语是人类社会最重要的交际工具。例、我看见了神秘飞行物，它的样子需要用言语来描述；

第5讲思维工具2、言语的构成人类的各种言语都有一套完整系统，它包括语音、词汇和语法三个要素。

语音，就是说话时发出的声音。人类能发出的各种不同声音的数量是极大的。最小的语音单位——音素；一个或几个音素组成的语音片段——音节；（汉语中有400多个）第5讲思维工具2、言语的构成

词汇，就是言语的总和。言语的单位是词，而词是靠声音表达的。构成言语的词是有成千上万条的，并随着社会生活的发展与变化而经常、不断更新。一种言语中所有的词总合起来就是这种言语的词汇。菜篮子工程与小康；畅通工程；第5讲思维工具2、言语的构成。词与它表示的意义，不是完全对应的，同一个词表示不同的意义，例，好；黑，色、光、坏；同样的意思，可以用不同的词表示，例，死亡，死了、牺牲、逝世、没了、过去了、圆寂、走了；第5讲思维工具2、言语的构成

语法，就是用词造句的规则和方法。任意排列的词并不是语句，任何言语都有一套自己的特有的用词造句的规则和方法，它是在人们言语的实践中逐渐形成的，并且成为言语的习惯。

第5讲思维工具3、言语的基本功能一方面言语是人们交往的工具。说话，让别人明白自己的意思；听话，自己明白别人的意思。第5讲思维工具3、言语的基本功能

另一方面，言语是思维活动的工具。言语不仅能够表达思想，是思维的现实，而且是构造和形成思想的材料。人们思考问题的过程，常常是自己对自己说话的过程，这实际上，就是人们借助语言进行分析与综合、判断与推理的过程。

第5讲思维工具4、语词和概念的关系：区别与联系：其一：语言中的词就是概念的名称或标志。概念都要通过语词表达，但并不是所有语词都表示概念。一般来说，语法上的实词，如名词、动词，形容词等都表达概念，而虚词，如助词(的、地、得等)、叹词

(啊，呀、唉等)等就不表达概念。第5讲思维工具4、语词和概念的关系其二,同一概念可以用不同语词表达，即一义多词，如“医生”和“大夫”、“当兵的”和“军人”等。如果把表达同一概念的不同语词用来表达两个概念，就会出现语病。

第5讲思维工具4、语词和概念的关系其三,同一语词也可表达不同的概念，即一词多义。如“运动”、“花”等词，可以在不同语言环境中表示不同的概念。“运动”——“体育运动”——“运动群众”；“花”——花朵——眼花。这些情况说明，概念和语词之间有对应的一面，也有不对应的一面。因此，在使用语词表达概念时，特别要注意概念和语词的各种不对应情况，以及不同语言环境的要求，以便能够准确地用词表达概念。第5讲思维工具5、语言的作用人类的语言伴随着思维在劳动中产生出来以后，就成为推动人的认识向前发展的重要杠杆；语言和思维的产生、发展是同步的。语言的巨大作用，表现在以下几个方面：

第5讲思维工具5、语言的作用第一，语言把人的思维和动物的心理活动区别开来，并且成为人类自身和思维发展的必要条件；第5讲思维工具5、语言的作用劳动与语言，是人类思维发展的推动力。语言的出现，才能把客观事物的属性、事物之间的联系从事物的本身中抽象出来。只有借助语言，才能使思维所反映的事物的本质属性以及关系体现为词的形式，从而创造出思维的观念对象(概念)，并运用这些概念进行判断和推理等高级认识活动。第5讲思维工具5、语言的作用

在客观对象不出现的情况下，人们仍能够借助于语言和概念思考各种对象，这样，语言就充分发挥了认识主体的主动性和能动性，极大地提高了人的思维能力。只有人才会靠语言描述；例，走失的小孩，只要会说话；离开主人的狗，无论多聪明；第5讲思维工具5、语言的作用

第二、语言是人的自我意识形成的必要条件。借助语言思考自身，人能说出我、我们；并把自身的认识、经验、感受固定在概念中，与他人交流，发展个人意识；进而纳入社会意识，成为精神财富。例，发展是硬道理；第5讲思维工具5、语言的作用

第三，语言是维系社会的纽带。人们从劳动协作和语言交往中，意识到自身的社会性，意识到个人不可能离开社会，在生产活动和认识活动中，既要承袭他人创造的生产工具，又要从他人那里继承和学习有关生产技能、知识与生活经验，要与别人协作或发生各种联系。人的思维还有交际上的目的。所有这些社会性活动都是借助语言实现的。因而，语言就成为把个体的人联结成群体、族类、社会的纽带，是交流思想，感情、意向的工具。例，相见恨晚；

第5讲思维工具5、语言的作用第四，语言是社会进化中信息选择的工具。一个人的思维的发展、丰富，需要通过学习、交往，不断接受新信息，才能对自己的行为方式作出适当的选择，这是需要借助语言的。选择是至关重要的。人终生都在选择；除了父母不能选择之外，生活方式、学习专业、价值观、伴侣；（谈恋爱，借助语言。）第5讲思维工具5、语言的作用

第五、科学语言(即人工语言)的创造是科学发展的介质和手段。“自然语言”：每个民族历史发展过程中自然形成的。它的局限性在于：其语法结构和逻辑结构之间不存在必然性的一致。从而导致不仅语言的表达、文字符号的多义性，而且由于语法规则和规律的非单义性和不严格性，使得语言有可能歪曲和臆造思想。因此，随着各门科学建立的需要创立了科学语言，也称为人工语言。

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科学语言的显著特点：其一,专门术语的含义明确。其二,特殊语言符号系统形成的概念标志。其三,逻辑语法的明确性，也就是语言符号判断结构对应于一定的科学语言规则。第5讲思维工具

科学语言的显著特点

科学语言的形成，使语言具有专门化和规范化特点，提高了语言的准确性和逻辑性，使语言成为表达、记录、加工、传递、存贮科学知识，构造科学理论体系的重要介质和手段。第5讲思维工具6、思维和语言的关系：科学界正在研究的问题（1）在系统发生过程中思维和语言之间的关系：到底哪个在先哪个在后？第5讲思维工具思维和语言的关系：科学界正在研究的问题

（2）在个体发生过程中思维和语言：到底哪个在先，哪个在后？二者之间的相互影响和作用怎样？这方面的研究主要是儿童心理学、思维发展心理学的任务。第5讲思维工具思维和语言的关系：科学界正在研究的问题（3）聋哑人是否有思维？绝大多数人都承认聋哑人也是能思维的。问题是：聋哑人的思维到底是怎样进行的？他们与正常人的思维有无质的差别？其差别是什么？这些共同点与差别点对于解决思维同语言之间的关系有什么作用？第5讲思维工具思维和语言的关系：科学界正在研究的问题（5）在语言产生过程中是否经历过手势阶段？手势算不算语言？它在聋哑人的思维活动中的具体作用如何？它在思想活动中的具体作用如何？第5讲思维工具思维和语言的关系：科学界正在研究的问题（6）语言结构与思维结构之间的关系，说话过程同思维过程之间的关系，意会与言传之间的关系，说话过程与思维过程的神经基础和机制，等等，这些问题的研究，有的刚刚开始，有的尚未开始；它们都是思维同语言关系问题的重要内容，有待于语言学、心理学、思维科学、神经科学去研究和探讨。第5讲思维工具

二、文字——“语言的服装”1、文字的产生2、文字的基本功能3、文字的作用

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二、文字——“语言的服装”1、文字的产生

作为“语言的服装”——文字，是人类以思维为核心的智能发展到较高阶段的产物。文字是在思维已经产生，多音节言语已经形成的基础上，由于人们之间的交往和记录、整理经验知识的实际需要而创造出来的。

第5讲思维工具1、文字的产生言语的局限性：话一说完，声音就消失了。文字的优势1、写出自己的意思给别人看，有根据。2、文字能向远方传递信息，可以不受时间和空间的限制。3、可以传播生产与生活的经验知识，可以有效地保存和传递人类的思想文化遗产。例，汉墓马王堆出土的竹简，《道德经》。

第5讲思维工具1、文字的产生文字的产生，最初是为了适应向远方传递信息，或记事会意的需要。“结绳记事”。开始是用一根绳子，打上几个结以记事。过后看到绳子上的疙瘩，就会想起这件事来，这就是“结绳记事”。从单凭脑子记，到用结绳引起联想以帮助记忆，是人类思维发展的一大进步。第5讲思维工具1、文字的产生用图画来表现事物的形象和特征，标明所指的物体或事件。图画。图画并不是文字，但它可以作为表达意思的标记，是文字的先驱。然而，绘形的图画在表情达意上也都有局限性，而且画起来也太费时费事。第5讲思维工具1、文字的产生人们逐渐把图画简单化，渐渐把它改变成了类似符号的东西，彼此之间都能识别，意义也逐步统一起来，于是就出现了最初的象形字，从而开创了文字的历史。象形字。

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现代解释来访亲友均鉴：本室主人远出，数日方归。

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文字的产生与发展过程

表意文字结绳记事—图画—象形字表音文字第5讲思维工具

表意文字与表音文字其一、表意文字，象形字难以表示抽象概念，为此人们就要使文字进一步符号化，用来表示词和词素。例如：多木为林、多人为众，不正曰歪、头小是尖，等等。我国的汉字是由象形字演变出程度很高的表意文字。其优点是它具有一定的符号作用，其缺欠是形——音脱节。第5讲思维工具

表意文字与表音文字象形字——象意字（用两个或更多的象征性的符号造新字，例止戈为武，人言为信。）——形声字，用意符和声符搭配起来造字。例，“秧，从禾，央声”。形声字是表意的，但又加进了表音的成分，从形体上把汉字的意义与声音联系起来，提供了学习、记忆的线索。汉字的80——90%都是形声字。第5讲思维工具

表意文字与表音文字其二、表音文字，即用字母表示音节或音素的文字。它的书写符号,不是模拟实物形象，也不表示词或词素，而是代表一定的语音单位。第5讲思维工具2、文字的基本功能其一，文字经过记录语言而成为保存知识、传播知识的主要工具。其二，文字的记录功能与言语的协调，扩大了信息知识的交流。其三,作为“语言的服装”的文字的创造和应用，不仅对语言的条理化与精炼化起了规范作用，而且对思维逻辑化的实现，也起到了规范和推动作用。其四，文字增强了人脑的记忆。

第5讲思维工具3、文字的意义文字的创造和使用，对于思维主体进化以及科学文化的发展，都有着极其深远的意义。

第一，文字语言比有声语言更具有不受时间和空间上的限制的优点，文字是联结—个民族或社会的纽带，是形成社会的认识主体的主要介质。第5讲思维工具3、文字的意义

第二，由于文字语言的使用，人们认识的对象已不单纯是自然界，还包括文字表达的各种知识、文献和典籍等文化信息。在文字日益广泛应用的情况下，借助文字语言对精神产品形态的认识与掌握，成了人类思维活动的一种重要形式。第5讲思维工具3、文字的意义第三，由于文字语言对信息知识的记载与传播作用，随着科学文化的日益发展，使科学认识活动空前的活跃起来。在当代，由于信息过程的发现和信息概念的产生，使科学认识发展到一个新阶段。第5讲思维工具3、文字的意义第四，文字的创造和使用，使人的思维具有更加抽象的性质。只有出现了文字，人们才有可能使用抽象概念进行思维，才能从事思想、文化的生产，从事哲学、科学的研究活动。

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三、符号1、定义2、符号的基本特征3、符号的分类4、符号的基本功能第5讲思维工具

三、符号1、定义符号，是以图形、字母、数字、线条等构成的，它代表某个事物或事物间某种关系。（1）符号同它所标志的对象或所表达的意思之间的联系，是一种约定的、人为的理性联系。（是人创的，为人所用的。）（2）符号与它所代表的事物之间可以没有相似之处。如，SOS；商标；第5讲思维工具

符号（3）符号的创造和使用，从一开始就以某种解释为前提。例如数学符号是为了表述数、数量关系及其变量规则等，化学符号是为了标志元素、分子式、化合物等等，这都需要用数学与化学知识加以解释，才能理解和把握有关符号或符号系统。

第5讲思维工具符号（4）符号或符号系统具有理性的、对象的、功能的和表达的含义。符号能够表述抽象的、概念的映象；具体的单个对象的映象；动作的映象；内心感情、感受、情绪的映象。第5讲思维工具2、符号的基本特征

第一，符号具有物质性。符号或符号系统之所以能够成为人们之间交往的工具，人们之所以能够从外部世界获得信息是因为物质对象对人们感官发生作用，符号或符号系统具有物质的可感知性。符号是清楚的、明确的、可区分的，具有可感知性；例、红灯等各种交通标志；双黄线；第5讲思维工具2、符号的基本特征

第二，符号具有相对稳定性。符号是在一个时期和一定范围内，约定俗成的，相对稳定。阿拉伯数字的历史有年。第5讲思维工具2、符号的基本特征

第三、符号与它代表或标志的对象不具有相似性；

当然这并不排除个别符号形式与它所标志的对象的相似。符号与其所标志的对象之间的联系，是一种约定俗成的、人为的理性联系，它与它所代表的事物之间可以毫无相似之处。

这是因为符号是任意的，假定的，而不是它所标志的对象的模写或摄影。第5讲思维工具2、符号的基本特征

因此，符号与它所代表的对象之间不存在自然的联系，而是人们在社会性交往活动中，为了简明的认识和把握对象而赋予符号以一定含义。从这个意义上说符号带有任意性和假定性。第5讲思维工具2、符号的基本特征

以上所说，符号是物质的被感知的对象，它是在认识和交往过程中充当另一个对象的代表，并为获得、存贮、改变和传递关于这一对象的信息而使用的形式化语言。

第5讲思维工具3、符号的分类一类，科学的人工语言符号和形式化的人工语言符号。例如，数学中人们所熟知的“1，2，3……，+，—，X，÷，＝这些符号，它们具有众所公认的意义，不但具有和文字同等的作用，是文字的一种缩写，而且符号所表达的意义更简单明了。第5讲思维工具3、符号的分类用数学符号可以构成公式，表述一种非常概括的思想。比如，勾股定理；“a2+b2＝c2”，它适用于任何直角三角形。如果没有这样一种符号系统，单靠语言文字，数学就无法取得今天这样高度的发展。与此类似的还有物理、化学、逻辑学等，也都有本学科特有的科学的人工语言符号或形式化的人工语言符号系统结构。不理解和掌握它是不可能学到这门科学知识的。

第5讲思维工具3、符号的分类另一类是形象化的符号，主要用于图解之中，用来表示某些事物系统及其相互关系。在地图中往往使用不同颜色和一系列的符号来表示城市、河流、铁路、港口、山脉等等。这种形象化的符号简单明了便于人们理解和掌握，使复杂的事物看起来一目了然，是人脑思维活动的一种辅助工具。第5讲思维工具3、符号的分类第三类，是非语言文字的约定符号，包括象征信号和指示信号。比如交通信号系统、警戒或危险信号系统，禁止或有毒的标记；例如航海信号灯可以在几公里外把信息告诉海员，航空信号灯可以在飞机飞行速度很快的情况下，迅速地把信息传达给飞行员。第5讲思维工具3、符号的分类第四类，是带有语言文字特性的符号或符号系统。是用来表示某种语言或文字含义的符号。比如盲人使用的触摸文字；聋哑人的手势语，交通和军事上使用的旗语、灯光语言；

第5讲思维工具3、符号的分类应当说，符号或符号系统在某些特殊方面扩大了人类思维和智能活动的广度，提高了