北京版三年级劳动技术下册全册教案

--但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与-1111111-纸工加工常见符号3.通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习的意识。认识纸工符号并能加以应用。吗.观察、思考、分小组讨论；培养学生的识观察、思考、分小组讨论；培养学生的识翻转号、叉号，阴影、剪、箭头所代表的意思〕1．引导学生完成书中第6页中的试一试做一做。谈话：我们知道了这么多纸工技法你们想试试吗.提问：小蝙蝠的制作中用到了哪些纸工技法.-2．组织学生完成制作。要求：小组同学可以合作完成。培养学生的动手能力培养学生的动手能力〔四〕鼓励学生自主实践谈话：刚刚同学们表现的非常好，你们还想继续制作吗.用你会的方法制作任何作品。咱们比比看谁的作品最好看最有特色.培养学生的自主操作培养学生的自主操作2．鼓励学生大胆表达自己的意见。〔发言、评议；培养学生的表达能力〕-2.初步掌握刻刀刻直线和刻弧线的方法，了解剪纸中阳刻、阴刻两种不同方3.培养学生观察思考及动手能力，以及热爱祖国民间工艺的情感。掌握用刻刀刻直线与弧线的方法和剪纸中阴、阳刻两种不同的方法。正确、熟练的使用刻刀。激发兴趣、导入新课谈话：剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国的民间工艺。创作时既可用剪子剪，又可用刻刀刻。你们看这些作品是高年级的同学们做的，漂亮吗.今天我们学习用刻刀刻纸的方激发兴趣、导入新课〔二〕学习刻刀的使用方法及阴、阳刻2．示执刀的方法。〔边讲解边示方法：大拇指和食指捏住刀柄将刻请一个学生试着刻直线和曲线，看看有什么问题。4．针对问题讲解示：刻制时，要先使刀尖刻入纸中，行刀时，使刀刃接触刀纸面，刀要稳。刻制直线时，可借用尺子慢慢刻制，刻制-曲线时，左手应随曲线走向转动纸板。谈话：请你按照这个方法试着刻一刻。6．出示阴、阳刻的图样。提问：观察图样。说说它们刻制出的效果有何不同.剪纸：阳刻：是留住图案的纹样。〔观察并尝试，思考并答复；练习〕刻制时垫垫板，保护桌面标准：不出毛边；整体美观。3．感兴趣的同学上网查阅有关剪纸的资料。学会刻刀的使用；培培养学生的动手能力鼓励学生敢于表现自己，肯定他人；培养创新精神-刻刀各局部名称示意图1．了解拓印的实际用途，培养搜集信息的能力，通过信息交流知道拓印画的不2．学会拓印的根本步骤，初步掌握拓印的一种方法"镂空版〞，会用镂空版印认识镂空版，刻制镂空版，启发印制的画"与众不同〞。实物投影、成品假设干、刻刀、水彩、拓色用的工具图纸、底纸；镂空版、颜料、海绵球、调色盘、白纸、搜集到的资料。-1.出示阴刻剪纸图案及刻好的剪纸。提问：这种剪纸属于那种刻法.讲解：留住背景，将图案刻掉，就制成了用来制作拓印画的印版，也3.提问：用这样一印版能够印制多少拓印画.4.这节课我们就来刻制拓印画的印版，印制拓印画。观察、思考、答复、复〔三〕了解拓印的用途及制作材料习、激发兴趣、突破难〔1〕阴刻剪纸与拓印画的联系与区别〔镂空版即阴刻剪纸，只是用点、导入新课〔四〕学习拓印的方法，指导印制拓印画，动手实践-2.师生共同小结步骤：设计图案、刻制镂空版、托纸、上色〔1〕可以按照自己的意图对印好的图样进展修改。〔出示按照原稿制做的镂空版与修改版进展比较〕根据面积大小选择用〔3〕注意正确使用刻刀，刻版要准确，根据需要选择工具。将水彩调匀，用布头或海绵头蘸上颜色，在托好纸的镂空版上轻轻拍打。拍打时，应按顺序拍打。上色后，待稍干一会儿，移开镂空注意上色要匀，只要镂空版不损害，就可重复印制同一纹样图案。6.出示各种拓印画：单色、多色、构图新颖、增加容的等等。注意：正确使用刻刀；刻版要准、托纸要齐、上色要匀、这样才美重点、突破难点、动〔小组讨论、学生发言、刻制镂空版；观察学习、启发思维〕培养学生的表达能力按照标准组评议；完成评议表。设计图案刻制印版印取下印版-2．稳固纸工的加工符号及剪刀的使用方法，完成建筑模型；3．培养学生做事认真、细致的好习惯。对照图示，制作出一个粘贴结实、整体造型美观的建筑模型。实物投影、有关房屋建筑的图例、剪刀、刻刀、胶棒。提问：仔细观察，看看这些建筑模型是什么样式的.在构造上又有什〔二〕了解房屋建筑的构造提问：仔细观察建筑模型，组说一说这个模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各是什么样的.2．观察模型展开后的草图。提问：你能在草图上找出模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯培养学生收集信息的〔三〕完成纸工房屋模型的制作-谈话：我们了解了房屋模型的制图方法，同学们可以自己制图也可提出要求：注意剪刀、刻刀的使用平安。遇到困难要互相帮助。培养学生的动手能力培养学生的动手能力1．组展示作品，自评互评。鼓励学生敢于肯定自鼓励学生敢于肯定自制作图继续完成立体房屋的制作。--学习泥工的根本技法――搓条、盘粘。用泥条盘筑法做一圆形装饰物。谈话：同学们，你们看，今天教师带来的这些泥工作品有什么共同2.谈话：是的，这些都是用泥条盘筑法盘制的作品。怎独特吧.激发兴趣，导入课题激发兴趣，导入课题〔2〕我们所用的泥条是怎样搓出来的呢.〔3〕什么样的泥条是搓的好的呢.〔5〕小组评一评，看谁的泥条搓的好，说说为什么.-〔1〕谈话：我们能搓好泥条，就可以开场学习利用这些泥条盘制一讲解：制作这个圆形装饰物用的方法，我们叫盘粘。盘粘就是将泥条盘卷起来，并在泥条的缝隙之间用手指按捺，使泥〔2〕提问：请你看19页的制作流程图，能说说为什么，要将圆形装饰物的反面抹平.学习尝试搓泥条；了解怎样搓的好；培养学生质量意识〔小组分析：泥条、盘粘起来的学生说或者做一做搓的动作；均匀；学习尝试搓泥条；了解怎样搓的好；培养学生质量意识小组互评；听教师讲解；小组讨论：使它更结实，连接的更严密；培养动手能力、创新培养动手能力、创新〔小组活动：设计一个用盘粘方法制作的装饰物；学生实践；设计〔四〕展示评议课下完成作品；对作品外观进展装饰。课下完成作品；对作品外观进展装饰。-1.掌握用盘条法捏塑器皿的方法，能够用泥条盘筑一个器皿；观察样品：大家观察每一组桌上摆放的泥塑小器皿，他们有什幺共初步感知盘条法大家观察到的这种泥塑方法就叫做盘条法。我们生活用的瓷器皿中，有的就是用盘条法捏塑出来的。今天我们就要用这种方法在课上捏应在盘的时候怎样做.明确概念及泥塑过程〔3〕揉泥可使泥软和好用，要搓成均匀的条，使器皿结实美观应在激发兴趣，引入新初步感知盘条法，明确课堂任务及盘条法在生活中的应用出教学重点；突破教每两个人一袋泥，用多少从口袋里拿多少，以防泥干了。-在黑胶板上搓条，在纸板上塑型，泥没有干的时候不把它拿下来。下面大家根据自己能力，用盘条法塑一个器皿，可以照着书上的样①你是怎幺一步一步做出来的.②怎样使搓的条匀称，不易断.③要使器皿结实、形状美观在盘的时候应怎幺办.④用这种方法还可以做什幺.根据出现问题进展指导〔2〕教育学生不怕脏，做完了以后可以洗干净手。〔3〕告诉学生大胆创作，不成功没关系，失败是成功之母。〔4〕在塑的时候捏紧，稍用力压一压。〔5〕泥要揉充分，一些小裂纹也没关系，断可以在干了之后用乳胶〔7〕先做简单的锻练根本功，以后锻炼好技巧再作难的。〔听要求；动手实践；明确要求；问题有提示指导的作用；可能出现的问题：1泥条容易断。2有的学生怕脏不爱动手。3胆小的孩子不敢动手。4塑型不美观，容易塌。5在盘的时候有裂缝甚至断裂。6纪律问题。7学生想的和自己的实际能力有差距。〕今天我们第一次用盘条法盘制了一个小器皿，有成功也有失败，你有什么感受与收获要跟大家说说吗.到努力的方向，体验揉泥、搓条、塑型-2.复习、掌握泥工搓条、盘粘的根本技法；塑一只小动物；3.培养动手能力及想象、创造力，提高审美情趣，增强保护小动物的意识。复习、掌握泥工搓条、盘粘的根本技法；塑一只小动物；掌握泥工搓条、盘粘的根本技法塑一只小动物；泥工用具、艺泥艺泥、泥工用具、尺子、湿布等。大家讲一讲吗.激发学习兴趣；引入激发学习兴趣；引入〔二〕塑小蜗牛及山羊同学们捏的小山羊可真漂亮！那这些小动物用泥条盘粘的方法你会捏吗.用这种方法塑小动物和以前的方法有什么一样点和不同点.你会做吗.〔边谈话边在根本形状上画出眼、鼻、耳、尾等部件〕再给它们的-在你捏小动物时，一定要按照这样的过程，先做出根本形，再进展突破教学难点；落实教学重点。落实教学同学们塑出了这么多得意的小动物，真了不起！我们都喜欢和小动物做朋友，也要记住保护好小动物的生活环境啊！不明显的小动物也能做出来〔出示教具：乌龟、老虎、公鸡等根本激发学生对泥塑小动物的兴趣，落实教学主要技法：泥条盘筑制作方法：先整体后局部突出特点用泥条盘筑自己喜爱的小动物。-复习泥条的编制方法，并能制作意见器皿。能制作出即实用又与众不同的作品。泥工板，模子，塑料袋，艺泥。泥工板，模子，塑料袋，艺泥。（二）今天这节课我们就来学习它的制作方法。请大家观察这个小泥篮，你知道在制作时都要用到哪些泥工技法吗.2.我们如何利用这些技法来制作这个小泥篮呢.探究藤篮的制作方请大家翻开书27页，认真观察制作过程后和小组的同学一起讨论藤探究藤篮的制作方为什么要在模型外面套上塑料袋.他泥条作品有什么区别.-是怎么制出来的吗.掌握扁平的泥条制作〔搓泥条，压片；看书，讨论，答复：首先应找一个模型，在模型方法。知道用泥条编外套上塑料袋，压上泥片后用泥条编制最后在附上一个泥片；防止制器皿的步骤和方泥条粘在模子上，便于卸下泥篮；动手制作；所用的泥条是扁平的法；复习掌握泥条的不是圆形的；先压成圆片，再用刀切成泥条制作。知道用泥条编制编织方法，并能制作器皿的步骤和方法；复习掌握泥条的编织方法，并能制作一件器皿；一件器皿；提高学生教师巡视指导〔四〕展示评议通过今天的学习你学会了什么.你制作的作品与书上的作品有哪些不同.〔形状、塑法、用途〕小组评议，说一说你认为谁的作品最好，为什么.〔评议，小组展示；进展小组的自评和互评〕模型套袋压片编制压片仿照泥条筐的做法，自己也试着做一个。仿照泥条筐的做法，自己也试着做一个。--2．学习种植的根本技法；3．培养学生热爱自然，喜欢植物，美化居室环境的思想感情以及认真，持久认真，持久的劳动态度。谈话：在我们的生活中人们总喜欢用一些植物装点环境。你们想知道这些植物是怎样种植出来的吗.〔二〕了解植物与生活植物与环境的关系1．学生展示自己搜集的资料。2．教师根据学生搜集的资料进展小结。要点：人类的衣食住行都离不开植物。植物生长需要、空气、水、培养学生收集信息的培养学生收集信息的1．请学生说说自己对植物种植的了解。植物依靠种子、根、茎、叶等器官进展繁殖。如：小麦等植物通过种子繁殖。土豆、葡萄等植物通过茎繁殖。传统农业中，植物被大面积种植在田地。现代新技术中，还出现了无土栽培技术和"克隆〞技术。3．指导学生了解播种法、移栽法。谈话：播种法是将植物的种植播撒在土壤里。播种的方法有点播法、移栽法是将要栽种的植株移到土壤或栽培器皿中的过程。-4．指导学生了解植物的日常管理。谈话：三分种七分养，指的就是植物的日常管理。浇灌的水可以是河水、井水、自来水。但自来水要晾晒2-3天。浇水时掌握干透浇透的原则，夏季多浇、冬季少浇。生长期水分充足，开花期控制水分。浇水时间在上午或日落后。土的选择：土粒大小适宜、含有丰富的腐殖质、保水保肥能力强的施肥：每次施肥后要及时浇水。了解植物种植的技了解植物种植的技我们刚刚了解了这么多关于种植的知识。你们想不想试一试.我们这有几种植物的种子我们来看看。〔茉莉、牵牛花、半支莲、蚕豆〕2．培养学生看书，从书中找答案。谈话：这些植物的种植方法在书上都有你们能不能找出方法.培养学生的自主学习鼓励学生做好观察日培养学生的自主学习鼓励学生做好观察日1．回家后选则自己喜欢的种子进展种植。2．做好观察日记。小种植〔二〕植物的日常管理-树立保护环境的意识。实物投影、图片假设干硬纸板、木板、彩笔。1．汇报上节课回家后种植的情况。2．组织学生交流种植中出现的问题。3．对学生的问题进展解答。〔出示生长旺盛、美观的，树木、花坛图片〕谈话：怎么才能让这些树木、花坛永远这么美丽.问：为什么要刷石灰水.鼓励学生积极参与-〔答复：防病虫害。自觉维护。答复：在树干上刷石灰水。做提示1．谈话：给树木穿白衣由园林局的叔叔阿姨统一规划，我们可以干一些力所能及的事，可以做一些提示牌提醒大家共同保护环境。2．学生利用手中的材料开场制作。提要求：设计新颖、美观。注意操作中的平安。保持室卫生。2．讨论提示牌要如何放至、放至在哪。培养动手制作、设计小种植〔二〕植物的日常管理查阅资料，了解更多的植物种植、管理和保护方面的知识与同学交流。--手工缝纫〔一〕缝纫材料认识缝纫工具以及缝纫材料；穿针、打结。不同型号的针；各种质地的线；剪刀；布头；缝纫机、缝纫辅助材料的实物不同型号的针；各种质地的线、剪刀。在日常生活中，遇到衣物破了或钮扣掉了，我们经常会进展补缀，2.我们一起来看这根针，它的各局部的名称是什么.7.根据线的质地不同，线分成了棉、丝、涤纶、毛等。8.在缝纫前，我们首先要将线穿到针上，你们试着做一做。有什么问-剪一下，再穿；还可以使用桌上的工具──穿针器，然后将穿过的让学生学会通过资料〔针、缝纫机等。针尖、针柄、针孔。分组讨论。针号越大针越粗。生：棉线、丝线、涤纶线等。取线穿针。问题：线粗不好穿；线头让学生学会通过资料〔四〕评议作品、小结增强自信心，体验成今天我们一起认识了缝纫工具和局部缝纫材料，你有什么收获.你对增强自信心，体验成2.收集关于面料方面的知识。了解、学习其他的打结方法。起始结起始结>穿──拉剪手工缝纫〔二〕缝纫工具-认识缝纫面料，根据面料选择针线；钉衣、裤钩。不同型号的针；各种质地的线、布头；裤钩、剪刀。在生活中，用于进展缝纫活动的主要材料通常称为面料，你们注意到我们穿着的服装是由什么面料制成的.2.仔细观察面料的纹理，你发现了什么.3.把不同织法的面料拿出来，看一看，拉一拉，互相说一说它们有什-〔触摸、讨论、填写不同织法。比较并填写。讨论试着给面料配针线。边看书边讨论。说缝法。位置要对齐；注意平安；结实等。注学会通过图示辅助学〔四〕评议作品、小结展示作品、评议；小结增强自信心，体验成手工缝纫〔二〕缝纫工具面料织法：机织、针织左右对齐手工缝纫〔三〕缝纫工具和操作练习-钉钉双孔、四孔及暗孔纽扣。不同型号的针；各种质地的线；布头；衣、纽扣、剪刀。不同型号的针；各种质地的线、布头；纽扣、剪刀。观察这些纽扣有什么不同.按形状分类：圆形、菱形等。按材质分类：玻璃、尼龙、金属等。按扣眼的数量：两孔、四孔等。按扣眼的位置：明眼扣、暗眼扣。今天我们学习订纽扣的方法。-反面贴近面料，正面有凹进去的槽，使线藏在凹槽，不易损坏。一只手捏住扣子不动，另一只手把针从衣物的下面向上穿过扣眼，把线藏在衣物的反面，拉出线后，再从另一个扣眼把针穿下，这是第一针，如此反复几针。将针从衣服和纽扣之间穿出，绕线，打结、〔体验思考；答复；思考、答复；观察；动手实践；小组评议、修方法与订两孔扣根本一样，只是线迹不同，可以订成哪些形状.〔四〕评议作品、小结展示作品、评议；小结增强自信心，体验成手工缝纫〔三〕缝纫工具和操作练习手工缝纫〔四〕缝纫的根本程序-不同型号的针；各种质地的线、布头；子母扣、剪刀。出示不同种类的纽扣及子母扣观察，它们有什么不同.今天我们继续学习订子母扣的方法。按扣也叫子母扣，由子扣和母扣两局部组成，中间有凸起的是子扣，教师示，钉制方法与订四孔纽扣的方法一样。设计意图-〔1〕定位：子扣与母扣要上下对齐提要求：练习订子母扣〔四〕评议作品、小结展示作品、评议；小结增强自信心，体验成手工缝纫〔四〕缝纫的根本程序钉子母扣手工缝纫〔五〕剪刀和裁剪-认识、学会使用缝纫剪刀。出示缝纫剪刀及普通剪刀观察，它们有什么不同.剪刀的握法：大拇指伸进孔较小的一侧刀柄，其余四指伸进另一侧-提要求：练习剪直线及曲线展示作品、评议；小结增强自信心，体验成手工缝纫〔五〕剪刀和裁剪手工