七月上旬合水县小学心理学教师资格考试考试期末综合练习卷

七月上旬合水县小学心理学教师资格考试考试期末综合练习

卷

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、创造性思维的核心是()O

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

【参考答案】：B

【解析】：创造性思维的核心是发散思维。

2、首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

【参考答案】：D

【解析】：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

3、一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为

()。

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

4、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()o

A、引导

B、促进和维持

C、反馈

D、评价

【参考答案】：B

【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的

功能。

5、吹拉弹唱属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

【参考答案】：C

【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则

的操作活动方式。

6、下面有关操作技能的特点正确的是()o

A、物质性、协调性、简缩性

B、适应性、协调性、简缩性

C、物质性、外显性、展开性

D、观念性、协调性、适应性

【参考答案】：C

【解析】：操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就

操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物

质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。

7、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂

等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于()o

A、实物直观

B、模像学习

C、言语直观

D、变式直观

【参考答案】：A

8、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研

究为()。

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

【解析】：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

9、建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释,

一种假设，它并不是问题的。

A、最终答案

B、唯一结论

C、绝对解释

D、不变实质

【参考答案】：A

【解析】：本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知

识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终

答案。

10、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()o

A、负迁移

B、正迁移

C、横向迁移

D、纵向迁移

【参考答案】：B

【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。

11、下列心理评估方法中，属于标准化方法的是()

A、评估性会谈

B、观察法

C、自述法

D、心理测验

【参考答案】：D

12、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他

人某种行为收到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜

拉将这种现象称为OO

A、内在强化

B、负强化

C、替代强化

D、无意强化

【参考答案】：C

13、信度是指测验的()o

A、正确性

B、可靠性

C、真实性

D、适合性

【参考答案】：B

【解析】：信度是指测验的可靠性，即某一测脸在多次施测后所得到的分数

的稳定、一致程度。

14、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()

A、不同的学习结果

B、学习层次的高低

C、学习情境的繁简

D、学习水平的优劣

【参考答案】：A

【解析】：A加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级

的顺序，把学习分成了八类；后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。

15、学习策略是学习者制定的学习计划，包括()o

A、意识和能力

B、规则和技能

C、认知策略

D、经验和方法

【参考答案】：B

【解析】：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由

规则和技能构成。

16、学生学习直角三角形，这种学习属于()o

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【参考答案】：B

17、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫()o

A、步骤

B、算子

C、序列

D、产生式

【参考答案】：B

【解析】：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算

法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解

决问题的方法。

18、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生

头脑中的认知结构观点的是教育心理学家()

A、奥苏伯尔

B、加涅

C、布鲁纳

D、桑代克

【参考答案】：C

19、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是()。

A、学习动机内容的社会意义

B、学习动机的作用与学习活动的关系

C、学习动机的动力来源

D、学习动机的理论

【参考答案】：C

【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理

学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。

20、是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一

个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。()

A、认知好奇心

B、成就动机

C、自我效能感

D、成就归因

【参考答案】：C

21、先行组织者教学策略是给学习者提供()o

A、图表

B、新知识

C、认知框架

D、以上都对

【参考答案】：C

22、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为

()。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

【参考答案】：C

【解析】：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。

23、美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是O

A、尝试一错误学说

B、完形一顿悟学说

C、有意义接受学习论

D、认知一结构学习论

【参考答案】：D

24、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()o

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

【参考答案】：B

【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功

能。

25、下列哪一项不是学校教育对儿童心理发展起主导作用的原因。()

A、相对独立性

B、主动性

C、学术性

D、可控性

【参考答案】：C

26、我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主

要处于()。

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

【参考答案】：B

27、学生的学习过程主要是掌握()的过程。

A、直接经验

B、间接经验

C、直接经验为主.间接经验为辅

D、运动技能

【参考答案】：B

【解析】：B学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这

些特点有：①学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观

世界的过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积

累起来的知识经验。②学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织

地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为目的的。③学生的学习也是一个主

动建构的过程，但由于其主动性、积极性并不是由改造客观世界的实践过程激发

起来的，需要教师注意调节。

28、如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接

纳.这属于()

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、内在内驱力

D、能力内驱力

【参考答案】：B

29、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()o

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：C

【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

30、影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是()

A、气质

B、性格

C、需要

D、动机

【参考答案】：B

31、是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效

果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。()

A、主观道德

B、客观道德

C、他律道德

D、自律道德

【参考答案】：C

32、智商(IQ)等于()o

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘以100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

【参考答案】：A

【解析】：智商简称IQ。口=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)X100。

33、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是()

A、位置记忆法

B、编简

C、谐音联想法

D、语义联想

【参考答案】：B

【解析】：B编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后

变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。

34、斯金纳认为行为分为两类，分别是()o

A、学习行为和操作行为

B、应答性行为和操作性行为

C、刺激行为和反应行为

D、操作行为和反应行为

【参考答案】：B

【解析】：斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为，人和动物的行

为有两类：应答性行为和操作性为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随

意的反射性反应。而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的

随意反应。

35、经典条件反射的创始人是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、华生

【参考答案】：B

【解析】：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

36、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的

学习称为（）。

A、同位学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：D

【解析】：在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时

产生的学习称为并列结合学习。

37、教师知识结构的核心是教师的（）

A、相关学科知识

B、教育学知识

C、心理学知识

D、专业知识

【参考答案】：D

【解析】：教师知识结构的核心是教师的专业知识。

38、根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感,

所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,

他们会（）。

A、可能选择

B、犹豫不决

C、坚决选择

D、回避任务

【参考答案】：D

【解析】：成就动机理论认为个人在某一行为上的成就动机等于他趋向成功

的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。对避免失败者而言，为避免失败，他

们会避免比较难的任务，选择容易的任务或非常难的任务。

39、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌

生男性均称呼为“叔叔”,这种迁移属于()0

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

【参考答案】：B

【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互

影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

40、维果斯基认为教学与发展的关系应该是()

A、发展要走在教学的前面

B、发展和教学齐头并进

C、教学要走在发展的前面

D、发展和教学相互决定

【参考答案】：C

【解析】：C维果斯基提出“最近发展区”，认为教学应走在发展的前面。

二、多选题

1、课堂气氛有哪几种类型？()

A、积极的

B、消极的

C、放任的

D、对抗的

【参考答案】：A,B,D

在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

2、自我意识的成分包括。

A、自我认识

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、

自我调节

【参考答案】：A,B,C

本题考察第二章自我意识的组成，经历了三个过程。

3、自编测验的常见错误是()o

A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验准备不够充分

C、测验太简单，题量小

D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单

E、教师对测验的项目分类比例不一致

【参考答案】：A,B,C

4、小学生的道德认识能力具有哪些特点？()

A、具有依附性

B、缺乏原则性

C、发展的趋势是稳定的、和谐的

D、自我为中心

【参考答案】：A,B,C

见教材相关内容。

5、根据思维的指向性，可以把思维分为()o

A、常规思维

B、集中思维

C、创造思维

D、发散思维

【参考答案】：B,D

6、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）o

A、认知目标

B、情感目标

C、动作技能目标

D、思想目标

【参考答案】：A,B,C

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能

三大领域。

7、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。

A、低级的学习动机

B、高尚的学习动机

C、外部学习动机

D、内部学习动机

E、远景的间接性动机

【参考答案】：A,C,E

本题是对动机的综合考查。

8、教学评价包括以下哪些步骤？（）

A、确实评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值判断

E、作出决定

【参考答案】：A,B,C,D,E

教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。

三、填空题

1、自然实验的一般程序有：进行初试；;施加影响；对比分析;

_________O

【参考答案】：选择与设立等组进行复测

2、在学校教育中，教师常用的教学方法有：、演示法、课堂问答、

练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

【参考答案】：讲解法

3、问题空间是个体对一个问题所达到的全部______,包括问题的_______、

以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关操作。

【参考答案】：认识状态起始状态目标状态

4、学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所

表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

【参考答案】：观察

5、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和o

【参考答案】：学习的心向与定势

6、动机有激活、指向和三个基本功能。

【参考答案】：强化

7、在概念形成过程中，_______和_______起着重要作用。

【参考答案】：变式比较

8、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、

领会、、分析、_____和评价等六个层次。

【参考答案】：应用综合

9、建国后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一

些有关和的实验研究。

【参考答案】：教学改革

儿童入学年龄

10、指的是个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即

人对自己行为能力的推测。

【参考答案】：效能期待；

11、1926年，心理学家翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。

【参考答案】：陆志韦

12、是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢

一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。

【参考答案】：做笔记

13、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学

家是这一理论的提出者和代表人物。

【参考答案】：马斯洛

14、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见

而采取与一致的行为。

【参考答案】：规范要求

15、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为和影响性会谈两

种类型。

【参考答案】：评估性会谈

16、根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为、和

_________三种类型。

【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

17、以概念、判断、推理的形式进行的思维是o

【参考答案】：抽象思维

18、在进行任务分析时，教师要从—出发，一级一级的子目标地揭示其先

决条件。

【参考答案】：最终目标

19、学习策略是指学习者为了学习的效果知效率，有目的、有意

识地制定有关学习过程的复杂的方案。

【参考答案】：提高

20、教学内容一般表现为课程标准、和o

【参考答案】：教材课程

21、心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应;

第二是o

【参考答案】：寻求发展

22、习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是o

【参考答案】：迁移

23、皮亚杰认为，适应包括和顺应两种作用和过程。

【参考答案】：同化

24、对抗的课堂气氛则是、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、

故意捣乱。

【参考答案】：失控的气氛

25、教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的

教学任务而采取的相互作用的活动方式。

【参考答案】：教与学

26、一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安

排课堂空间，第二种是。

【参考答案】：按功能安排课堂空间

27、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问

题解决的心理现象叫

【参考答案】：功能固着

28、教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、

、、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

【参考答案】：教学方法的选用教学媒体的选择

29、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的现象。

【参考答案】：顺向负迁移

30、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以和

为主要特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷活动过度

31、一般认为，操作技能的形成可以分为操作、操作模仿、操作

整合与操作熟练四个阶段。

【参考答案】：定向

32、罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作

_________效应。

【参考答案】：皮格马利翁

33、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为

__________O

【参考答案】：自我效能感

34、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是,二是实

践训练与继续教育。

【参考答案】：师范教育

35、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为

【参考答案】：认知过程

36、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于时期，这时的

教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

【参考答案】：发展

37、学习策略的使用依赖于和的充分发挥。

【参考答案】：学生主动性能动性

38、奥苏贝尔把学校情境中的成就动机归结为、______和附属内驱

力三个方面。

【参考答案】：认知内驱力自我实现内驱力

39、将外在的社会规范的要求转化为个体的内在需要表现出一贯的

,才标志着品德的形成。

【参考答案】：规范行为

40、在教学设计中，教师通过分析，可以确定学生的起点能力，

以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。

【参考答案】：任务

四、判断题

1、态度与品德两者所涉及的范围不同。()

【参考答案】：对

2、教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学

生为中心的教学策略。()

【参考答案】：错

教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生

为中心的教学策略，三是个别化教学。

3、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。()

【参考答案】：对

4、提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原

理。()

【参考答案】：答：错

检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

5、学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内

容。()

【参考答案】：错误

【解析】：学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是

教师。

6、言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知

及对语义的理解而进行的一种直观形式。()

【参考答案】：正确

7、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。()

【参考答案】：正确

8、正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。()

【参考答案】：错误

【解析】：正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比

较客观，如测验、问卷等；谈话、观察都属于非正式评价的手段。

9、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高层次需

要的追求。()

【参考答案】：错误

所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般来说，低

级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需

要支配。

10、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动

的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。

【参考答案】：答：错误。

心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一

种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。

11、人类的学习与学生的学习是一样的。()

【参考答案】：错误

【解析】：人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习

与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点。

12、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出

越多的合理假设。()

【参考答案】：正确

【解析】：在这样的前提下问题解决的可能性就大。

13、惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。()

【参考答案】：错误

【解析】：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。

14、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意

的出现。()

【参考答案】：错误

15、教育心理学是一门理论性的基础学科。()

【参考答案】：答：错

教育心理学是一门应用性的学科。

五、定义题

1、认同

【参考答案】：认同：是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,

使自己的态度和行为与他人相接近。

2、学习策略

【参考答案】：学习策略：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、

有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

3、教师威信

【参考答案】：教师威信：教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使

教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

4、意义学习

【参考答案】：意义学习：奥苏伯尔认为意义学习就是将符号所代表的新知

识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

5、学习动机

【参考答案】：学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习

活动，致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

六、概念题

1、如何创设问题情境？

【参考答案】：首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之

间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内

容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境。问题情境创

设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

2、简述学习动机的种类。

【参考答案】：(1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的

动机；(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机和远景

的间接性动机；

(3)根据学习动机的动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机。

3、简述学习与教学的要素。

【参考答案】：学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学

媒体,教学环境。

(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。

(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的

心理特性影响学与教的过程。

(3)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设

置必须以学习和教学的理论和研究为基础。

(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教

师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响°

(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面，它不仅影响学生的学习

过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会

性等心理特性的发展。

4、简述心智技能的形成阶段。

【参考答案】：【答案要点】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学

习而形成的合法则的心智活动方式。一般认为，心智技能的形成经历了原型定向、

原型操作、原型内化三个阶段。

5、为什么说班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素？

【参考答案】：首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。

其次，班级的大小也会影响交往模式。

最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影

响课堂教学目标的实现。

6、在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移？

【参考答案】：促进迁移的方法有：(1)精选教材，重视基础知识和基本原理;

⑵合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略；(5)在真实生活

中学习。

7、简述意义学习的条件。

【参考答案】：客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，是在其

学习能力范围之内的。主观条件：（1）有适当的认知结构，学习者认知结构中必须

具有能够同化新知识的适当的认知结构；（2）新材料具有潜在意义；学习者认知结

构中又具备了适当的知识基础，那么，这种学习材料对学习者来说就构成了潜在

的意义；（3）主动学习心向，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识

与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新

知识获得实际意义即心理意义。

8、简述群体动力的表现。

【参考答案】：（1）群体凝聚力；（2）群体规范；（3）课堂气氛；（4）课堂里的人

际交往与人关系。

七、论述题

1、联系教学实际，说明学习策略的层次分类。

【参考答案】：一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管

理策略等三个方面：

（1）认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信

息。一般而言，认知策略I圈所学知识的类型而有所不同，针对陈述性知识的有

复述策略、精细加工策略和组织策略；针对程序性知识财有模式再认策略和动作

系列学习策略等。

（2）元认知策