新疆喀什地区巴楚县2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

新疆喀什地区巴楚县2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、基础知识与运用（12分）1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．溃退（kuì）着舰（zhuó）扒手（bā）缥碧（piǎo）B．悄然（qiǎo）颁发（bàn）凛冽（lǐn）鸢飞（yuān）C．屏息（bǐng）紧绷（bēng）揪着（qiū）轩邈（xuānmiǎo）D．瞥见（piē）仲裁（zhòng）镌刻（juān）幼稚（zhì）2．下列选项中，没有错别字的一组是（）A．督战杀戮震聋发聩惨绝人寰B．仲裁由衷锐不可当眼花缭乱C．潇洒艺语白手起家惊心动魄D．桅竿默锲迎风招展梦想成真3．下列加点的词语使用错误的一项是（）A．阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。B．他辞去了城里的工作，回到家乡，带领乡亲们白手起家，一起走上了脱贫致富的道路。C．骗子殚精竭虑，但万“骗”不离其宗，只要我们认清其诈骗套路，就能轻松破解骗局。D．“时代楷模”王继才无怨无悔守护开山岛32年，执勤时突发疾病去世，离开了毕生为之奉献的海防事业。4．下列句子没有语病的一项是（）A．随着电视节目《国家宝藏》的热播，使几十件“国宝”的传奇也被带到观众眼前。B．据统计，我国现有的地方戏曲剧种大约有三百五十种左右，传统剧目数以万计。C．杭州亚运会第一次世界媒体大会是亚运会历史上规模最大的一次世界媒体大会。D．近现代的革命先烈们，实现了国家兴盛的梦想，不惜流血牺牲。5．把下面的句子组合成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，满心侥幸又满心绝望。②但是，这个僻远的黄州却给了他巨大的惊喜和震动，他甚至把黄州当作他一生中最重要的人生驿站。③就这样，他远离自己的家卷，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。④这一切，决定于他来黄州的原因和心态。⑤苏东坡走过的地方很多，其中不少地方远比黄州美丽。⑥他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来。A．④⑤②①③⑥ B．④②⑤⑥①③C．⑤②④⑥①③ D．⑤②⑥④①③6．下列关于文学、文化常识的说法有误的一项是（）A．导语是新闻的核心，它扼要地揭示了新闻的主要内容。B．传记是记述人物平生事迹的作品，一般由别人记述。例如：鲁迅的《藤野先生》。C．律诗是近体诗的一种，每首一般是八句，两句一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。D．在文学界，“三曹”一般是指曹操、曹丕、曹植；“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙；“大李杜”指李白、杜甫。二、名著阅读（7分）7．请将下面语段中横线处的内容补充完整。《红星照耀中国》又名《》，作者是国的。它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，还在书中深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价。书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指：。8．下列关于《红星照耀中国》的表述，与原文相符的一项是（）A．毛泽东博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细、一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。B．周恩来是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他仇视有钱人，被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装。C．朱德生活节俭，只有两套制服。他很喜欢孩子，常有孩子跟着，曾脱棉衣给小号手。D．贺龙是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者，头脑冷静，态度温和，善于分析推理，讲究实际经验。三、古诗文积累与阅读理解（51分）9．名句默写。（1）大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）（2），云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（3），猎马带禽归。（王绩《野望》）（4）乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）（5）《三峡》中为了渲染深秋三峡的凄冷萧瑟、猿鸣幽凄、山谷空旷，引用的渔者的歌词是：，。（6）《与朱元思书》中从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦的句子是：，。，。古诗词阅读。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。10．这首诗的体裁是，诗中最能概括作者感情的一个字是。11．下列分析不恰当的—项是A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。文言文阅读理解。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。12．解释下列加点的字。①月色入户。②但少闲人。③念无与为乐者。④相与步于中庭。13．下列说法不正确的一项是（）A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。C．文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。D．作者在描绘庭中景物时极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。14．翻译句子。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。________________________________________________________________________________________②但少闲人如吾两人者耳。________________________________________________________________________________________15．结合写作背景和你对苏轼的认识，谈谈对“闲人”的理解。________________________________________________________________________________________现代文阅读《藤野先生》节选部分中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，﹣﹣呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。16．选文主要记述了一件什么事？请简要概括。________________________________________________________________________________________17．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？________________________________________________________________________________________18．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？________________________________________________________________________________________19．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。________________________________________________________________________________________阅读下文，完成问题。江南雨①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。⑧巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。⑨侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……⑩分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……⑪几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……20．在网师园，作者的感情前后发生了变化？________________________________________________________________________________________21．请说说下面句子中加点的词为什么用得好。十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。________________________________________________________________________________________22．这篇文章的首尾是怎样照应的？________________________________________________________________________________________23．文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？________________________________________________________________________________________四、作文（30分）24．作文。生活中，一缕幽幽弥散的书香，一香耐人导味的话语，一段感人肺腑的真情，一次不同寻常的经历……都浸润着我们的心灵，让我们感悟到生命的美好。请以“浸润我心“为题写一篇文章。要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②请根据自己的生活经历或体验写作；③文体不限，不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A项有误，扒手bā——pā；

B项有误，颁发bàn——bān；

C项有误，揪着qiū——jiū；

D项全部正确。故答案为：D【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【答案】B【解析】【分析】A项有误，震聋发聩——振聋发聩；

B项全部正确；

C项有误，艺语——呓语；

D项有误，默锲——默契。故答案为：B【点评】本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用的能力。

A：一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。使用正确

B：白手起家：在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。使用正确。

C：殚精竭虑：意为用尽精力，费尽心思。不符合语境，使用错误。

D：无怨无悔：没有懊恼和怨恨。使用正确。故答案为：C

【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4．【答案】C【解析】【分析】

A、成分残缺（少主语），删去“随着”；

B、大约和左右语义重复，删除“左右”；

C、无误；

D、次序不当，应该是：不惜流血牺牲，实现了国家兴盛的梦想。故答案为：C【点评】

本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。A选项成分残缺，本题是缺少主语。类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）经过这次谈话，对我启发很大。（应删去经过，改为：这次谈话，对我启发很大。）5．【答案】C【解析】【分析】阅读文本，叙写的主要是苏东坡来黄州情形，⑤句开启话题；②句承接⑤句写其对黄州的感受；④句分析其原因；⑥和①是对④句的具体阐释③句写结果。据此，正确的句序是：⑤②④⑥①③故答案为：C【点评】此题考查句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查识记文学、文化常识的能力。鲁迅的《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是一篇散文。故答案为：B。【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。7．【答案】西行漫记；美；埃德加•斯诺（或：斯诺）；长征【解析】【分析】《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

故答案为：西行漫记；美；埃德加•斯诺（或：斯诺）；长征

【点评】本题考查名著常识。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。8．【答案】A【解析】【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

A项正确；

B项有误，这个人是贺龙；

C项有误，这个人是彭德怀；

D项有误，这个人是周恩来。故答案为：A【点评】本题考查对名著内容的辨析能力。解答此题的关键是用心读名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。名著阅读是初中阶段的必考题型，对学生的阅读积累能力有一定的考验，学生在日常的名著学习中，要学会将作者、主人公及主要事迹进行匹配记忆。9．【答案】（1）长河落日圆（2）月下飞天镜（3）牧人驱犊返（4）浅草才能没马蹄（5）巴东三峡巫峡长；猿鸣三声泪沾裳（6）鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反【解析】【分析】①注意易错字：落、圆；

②注意易错字：镜；

③注意易错字：牧、犊；

④注意易错字：浅、没、蹄；

⑤注意易错字：峡、猿、沾、裳。

⑥注意易错字：鸢、戾、望、纶、务、窥。

故答案为：长河落日圆；月下飞天镜；牧人驱犊返；浅草才能没马蹄；巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。【答案】10．律诗；愁11．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。10．《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。

故答案为：律师；愁11．ACD正确，符合文意。

B项有误，“姜萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“鹦鹉洲上的草木荒芜衰败”，而是长势茂盛。绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。

故答案为：B【答案】12．门；只；想到；共同，一起13．D14．①月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。②只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。15．“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者的自慰。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（4）本题考查文章重点内容的把控能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。12．①句意：恰好看到这时月光从门户照进来。户，门。

②句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但，只。

③句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念，想到。

④句意：就一同在庭院里散步。相与，共同，一起。

故答案为：门；只；想到；共同，一起13．ABC项符合文意，正确；

D项有误，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这里运用了比喻的修辞手法，把月光比作水，并没有真正的写水。

故答案为：D14．①重点词：空明，形容水的澄澈：交横，交错纵横；盖，大概是。句意：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。

②重点词：但，只；如，像。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

故答案为：①月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。②只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。15．“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，却被贬流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢?赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。

故答案为：“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者的自慰。【答案】16．电影事件改变了“我”的观念。17．受军国主义思想毒害的日本学生；那些思想麻木的中国看客。18．表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。19．原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人不觉醒的意识。评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（2）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。16．此类题可按照“人+事+结果”的模式作答，语言简明扼要。如选文第1段写的是课堂上放电影，第2段写这件事改变了“我”的观念，可简要概括为：看电影事件改变了“我”的观念。

故答案为：电影事件改变了“我”的观念。17．根据文本内容，“他们都拍掌欢呼起来”指在讲堂里看电影的，受军国主义思想毒害的日本青年学生。“他们也何尝不酒醉似的喝彩”结合“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们”分析，“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。

故答案为：受军国主义思想毒害的日本学生；那些思想麻木的中国看客。18．抓住语句中“弱国”“低能儿”等关键词，和作者当时屈辱的处境分析即可。“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。

故答案为：表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。19．文段叙述了鲁迅通过电影内容意识到唤醒中国人思想意识的重要性。可以从其爱国情感方面分析概述即可。“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我”，在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，--呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了”，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。

故答案为：

原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人不觉醒的意识。

评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。【答案】20．对下雨的抱怨，不情愿，扫兴；佩服，“惊艳”不已；看得呆了。21．“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物，突出了“乡愁”在作者身上的浓和满。22．开头点出乡愁，结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。23．此句用比喻的方法，把思乡之情比作一方冰纨，表示“我”要把思乡之情留在心底，达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点，形成“总——分”结构。具体步骤如下：①‌确定主旨‌，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②‌分解要点，‌识别段落主题‌：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③‌构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④‌检查完善‌‌‌：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容，形成条理清晰、逻辑严密的“总——分”结构。

（2）本题考查句子赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

（3）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。

（4）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。20．解答时，需要结合文章具体选段内容，从文章中找出相应的表述概括得出作者对网师园的感情变化第③段中提到“口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴”，第④段“不得不佩服前人之匠心”，第⑥段“一时竟有些看得呆住了，忘记了举步”三句话可看出作者的感情变化依次为“对下雨的抱怨，不情愿，扫兴”“佩服，““惊艳’不已”“看得呆了（惊奇，折服，沉醉）”。

故答案为：对下雨的抱怨，不情愿，扫兴；佩服，“惊艳”不已；看得呆了21．解答时，要结合词语本身意思，一般从修辞、表现手法以及主旨等去角度进行分析。“浸”字用了比喻形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物突出了“乡愁”在作者身上的浓和满（或受乡愁的反复折磨和煎熬，或表达了作者深深的思乡之情）。

故答案为：“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物，突出了“乡愁”在作者身上的浓和满。22．解答时，要在把握文章内容的基础上，对首段以及尾段内容分析概括，整理得出其照应点。文章开篇引出了“乡愁浸在水中雨中”，用雨丝来形容那剪不断的乡愁，最后提到“几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝”，从而首尾事物前后照应，使作者的思乡之情得到了升华。

故答案为：开头点出乡愁，结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。23．解答时，要结合文章整体内容，从修辞手法表达方式等方面进行分析，并加入文章想要表达的感情来回答。作者通篇表达了对家乡的怀念之情。未尾用比喻的方法把思乡之情比作“一方冰纨”，表示“我”要把思乡之情留在心底，表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。

故答案为：此句用比喻的方法，把思乡之情比作一方冰纨，表示“我”要把思乡之情留在心底，达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。24．【答案】【参考例文】杂书浸润我心林清玄先生说：“浪漫就是浪费时间，慢慢走路，浪费时间慢慢吃饭，浪费时间慢慢变老。”我觉得，同理可得，读书，是不是就是放空自己，浪费时间，慢慢去寻那一味清欢呢？大人们总说读书就要读名著，读必考书目去应付考试。但我觉得不是这样的，难道非必考书目就不是书了吗？就不值得去看了吗？不是，并不是！试想一下，在一个阳光午后，躺在躺椅上手捧一本杂书，细嗅书香，徜徉在一个不为人知的世界里，逐步放空自己，让自己的心灵浸润在书香里。很喜欢丁立梅的散文，可能在大人的眼里，这就是什么都没用的书，但在我的眼里，却总能浸润心田，使我心欢。记得她那本《万万人中与你相遇》中有一段话特别动人心弦：“你是鸟，我是鱼，你在天上，我在水里，你说天上的事儿，我说水里的事儿。你和我们都很快乐，如果你到了水里，你会不会快乐？我到了天上，我也不会快乐。鱼有鱼的生活，鸟有鸟的日子，如果有一天，鱼长出了翅膀，是不是就可以追上鸟？”如此浸润心灵，劝我们走向坦然的句子，岂是些必考书目、经典名著中可以拥有的。我也喜欢那些大人眼中“无用”的心灵鸡汤，