2.2做更好的自己（大单元教学设计） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。2.进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。3.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识梦想的意义，引导学生树立与时代脉搏紧密相连的梦想。引导学生学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.理解初中生活的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道合理规划初中生活。2.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。3.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。学习能力1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。3.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。价值观念1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。2.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。3.树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。素养达成政治认同了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。积极加入中国共产主义青年团。理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。健全人格正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。责任意识合理规划初中生活，学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，培养担当精神。二、具体课时设计：2.2做更好的自己1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是:正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。2.课时教材分析本课为七年级上册第一单元第二课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解做更好的自己的原因；第二部分主要引导学生掌握做更好的自己自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，能够不断完善自我，促进自己的全面发展。3.学情分析进入中学，学生的自我意识不断增强，越来越关注自己在他人眼中的形象，这是他们的内在心理需求。但从现实上看，部分学生正处在小学生迈向初中生的心理过渡时期，知识储备有限，已有社会和生活经验不足，对自己缺乏全面、客观的认识，往往不善于展示完整的自己，人际交往容易受挫，甚至产生自卑心理。基于此，本课从学生的实际出发，帮助学生发现自我价值，悦纳自己的全部，努力改进自己，促进自我发展。4.教学重难点：（1）教学重点：如何做更好的自己（2）教学难点：为他人社会带来福祉5.核心素养目标：1. 道德修养∶通过议学活动，正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。2. 健全人格∶通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。3. 责任意识∶通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。6.设计意图江苏淮安的姜萍，中考成绩可以读高中，但为了能够学到实用的技术，她最终选择去读中专。在中专学校，她在自己热爱的数学领域不断深耕，一鸣惊人，成就了更好的自己。本节课借助“姜萍事件”采用议题式教学方法，通过议学活动学习“接纳自我—完善自我—超越自我”，寓教于乐，在游戏中教会学生认识自己的方法，为做更好的自己打下坚实的基础。7.教学过程：（1）课堂导入近日，一个叫姜萍的中专生在全球数学竞赛中荣获第12名，成功在一群来自清华和北大的杰出学生中脱颖而出。她的事迹不仅在网络上引发了广泛关注，还赢得了众多人的赞誉。今天我们一起了解姜萍，学习做更好的自己。设计意图：通过学生的故事导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（2）自主学习：3分钟（3）新课讲授环节一：尺长寸短，接纳自己议学情境：姜萍生活在淮安市涟水县红窑镇万民村，家中并不富裕。中考那年，她考出了621分的成绩，足够上当地的普通高中。综合考虑后，姜萍决定进入江苏省涟水中等专业学校，一方面是因为她喜欢服装设计，另一方面是涟水中专答应免除她一部分学杂费。议一议：你怎么看待姜萍的选择？学生：教师：我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。议学活动：伸出你的手，仔细观察你的指纹。有相同的吗？跟同桌的指纹进行比较，有相同的吗？学生：教师：（1）世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。（2）每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。设计意图：通过比对指纹，激发学生的学习兴趣。过渡语：我们每个人在世界上都是独一无二的，我们一定要展示出自己最好的一面！环节二：取长补短，完善自己议学情境：从初中起姜萍的数学成绩尤为突出，断崖式领先其他科目。进入江苏省涟水中等专业学校后，她对数学老师王闰秋说：“老师，如果我学有余力的情况下，我能不能和你一起学数学。”议一议：结合所学知识，说说姜萍的选择给你什么启示？学生：教师：学会欣赏自己，接纳自己，不断完善自己。议学活动：“天生我材必有用。”每个人都有值得赞赏的地方。你最欣赏自己的哪些方面？拿出一张纸写下来。学生：教师总结：怎样做更好的自己？（1）学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。议学活动：你能帮他们解决困惑吗？学生：教师总结：（2）学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。（3）不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。技巧点拨：改正缺点的方法1通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。2改正缺点的方法3从最容易改正的缺点开始。4及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力。5请自己信任的人来协助。6作出改正缺点的公开承诺。7运用自己改正缺点的成功经验。议学情境：姜萍在王闰秋老师的辅导下学习《高等数学》《数学分析》《偏微分方程》等专业教材，她几乎将全部的课余时间都交给了数学，有时她在教室专心做题，就连同学站在身边都未曾发现。她畅游在数学题中，直到在全球数学竞赛中荣获第12名，一鸣惊人。议一议：结合所学知识，说说姜萍的做法给你什么启示？学生：教师：要不断发掘自己的潜能。议学活动：拿出刚刚写的那张纸。思考一下，你将怎样把这些优点发扬光大？学生：教师：（4）不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。（5）在为他人、为社会服务中实现。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。设计意图：通过情境及活动，引导学生一步一步分析做更好的自己的措施。过渡语：通过刚刚的学习和探究，我们已经学习了做更好的自己的原因，以及如何做更好的自己，接下来让我们一起来进入最后一个环节。环节三：扬长避短，超越自己议学延伸：虽然在数学领域的表现非常出色，但姜萍对服装专业更感兴趣，希望未来能进入浙江的一所大学进修服装设计。回想自己成长道路上的成功、进步，写一句鼓励自己的话贴在桌子上，努力在不断完善中超越自我。设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。8.板书设计怎么做？怎么做？为什么？为什么？做更好做更好的自己9.课堂小结通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，接纳自己。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰