高中地理教学计划

高中地理教学计划

高中地理教学计划1

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修

三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的

全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地

理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、

地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学

习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图

能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图

识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概

述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图

能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革

和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完

成包括初中区域地理知识在内的自编教学内容的学习与复习，学

习任务重。自编教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初

中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而自编教

学内容以案例的形式具体分析中国的区域差异。

教学任务及总要求：

1.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地

理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特

征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影

响。

3.自编教学内容，认识中国的区域差异，通过案例教学使学

生学会分析区域形成的基本方法和规律；

4.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实

材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

三、教学主要措施：

1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导

向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生

能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师

预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,

不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较

强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，

值得我们作进一步研究。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学

生去独立思考，让他们充分发表自己的意见和看法，如何将教学

资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3、要注意到学生的'个别差异，既要考虑到发挥好学生的作

用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地

参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，

全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随便调课、

不随便占用自习课。

4、强化听课制度，定期检查听课记录

继续强化听课制度，定期检查听课记录。新教师要坚持随堂

跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不

少于2节，其他教师每周听课不少于1节。各教学组要有计划地

自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、

评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常

态化。

5、规范作业要求，提高作业质量

规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、

精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出

不同要求。充分考虑学生的选课实际，按照科学、人文选择倾向，

切实引领好相关学科的学习。选择科学（人文）倾向的学生，相关

人文（科学）学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后

作业和训练。继续实行“两周一集训”的制度。全体教师认真批

改作业并及时进行反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的

意见和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作

业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的

规范控制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体

提高。

6、要加强课堂管理

按照文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热情，

紧抓这个契机，开学初期应加强学生的理想和目标教育，为课堂

教学顺利进行打下一个良好基础；同时自始至终也应该加强课堂

教学管理，明确课堂听课要求：参与课堂教学、认真完成课堂作

业，总结所学知识体系，提炼学习方法、掌握学习规律；对违反

课堂听课纪律的同学予以批评于是当惩罚，对不能参与课堂教学、

不能认真完成课堂作业、不注意总结提炼的同学给予必要的督导

并责成按规定完成课堂教学要求。总之就是要在围绕有利于学生

终生学习这个中心，从关心爱护学生出发，培养学生良好学习习

惯、掌握科学学习方法，为最终完成教学任务、提高学生学习成

绩提供可持续性保障。高中地理教学计划2

一、说教材

内容选自人教版地理教材必修2第四章第三节《传统工业区

与新工业区》。主要讲述了①传统工业区的特点，并以德国鲁尔区

为例介绍了传统工业区的发展条件、困境、治理手段；②两类新

工业区，分别以意大利中部和东北部工业区以及美国“硅谷”为

例，介绍了它们的特点、形成条件。本节课主要由相关案例构成，

结构较为复杂，但内容安排有规律可循。课文均列举国外成熟案

例，清楚的展现了不同工业区的发展历程和条件，再配以我国的

相关案例进行对照学习，从中锻炼学生的知识迁移能力，归纳总

结能力。

知识目标：掌握影响工业区位的主要因素，并通过“鞍钢与

宝钢的区位选择”这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的原

因。

能力目标：解释相关产业工业地域的形成、发展、转移现象；

解决城市工业布局的综合问题。

德育目标：树立主人翁的责任感，积极为家乡工业发展出谋

划策。

教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工

业地域布局的影响。

教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习

实现能力的迁移，解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局

的综合问题。

二、说教法

讲述法、图表法、案例教学法

多媒体电脑

三、说学法

对于本节内容的学习，要注意化繁为简，学会归纳具有条理

性的知识点。针对不同的案例由区位分析入手，找出其发展的条

件和具备的特点，并能够将规律应用到类似的案例中去。学习传

统工业区部分，要注意按照历史发展的轨迹去理解它的兴起、衰

落、治理。由于传统工业区的交通、矿产、产业条件都较为优越，

因此此类问题很容易在综合习题中有所体现，建议学生借此机会

对世界主要传统工业区的地理概况进行归纳总结。而对于新工业

区部分重点把握其与传统工业区的不同之处，学会应用它的特点

和兴起条件。

四、说过程

作为本章内容的集中体现，在课前提问部分有必要对前两节

的内容进行简要的复习，如“影响工业的区位因素”，“工业集

聚或工业分散的原因和优势所在”等等。由于本节内容带有一定

的实战性质，因此对于基础知识的掌握程度要求较高。而课程导

入部分相对简单，只需向学生陈述存在发展特点与历程不同的工

业区这一事实即可。

讲述传统工业区部分教材选用了德国鲁尔区这一例子，缘于

其发展具有一定的代表性，是世界传统工业区的典范。在这里首

先需要分析鲁尔区的地理信息，通过教材的介绍和地图的判读，

使学生明确它的地理位置、地形、矿产、交通、城市、人口、资本

等区位条件。作为传统工业区，鲁尔区的发展条件较为良好，在

这里我将引导学生自主分析材料，找出这些发展的区位条件。接

下来主要由教师陈述一下鲁尔区所遇到的困境，注意将重点指向

其原有的区位优势上，表明区位条件的变化会对产业造成巨大的

冲击。综合整治的内容是传统工业区部分的教学重点，整治具有

条理性，针对不同的问题提出有效的整改内容，在这里鲁尔区并

非在向新工业区靠拢，而是仍旧利用其业已积累的条件去重新制

定新的发展策略。趁热打铁，这时候适时地提出我国辽中南工业

区的例子，归纳其发展的区位因素，让学生对比它们的异同之处，

并为辽中南工业区的再振兴提出较为可行的建议。这段文字的对

比教学有必要花费一定的时间，作为常考案例，传统工业区的内

容变化大、考点多、形式多样，是学生较难掌握的一段教材。通

过对比，引导学生提出整改策略，做到和而不同，提高其解决综

合问题的能力。

接下来是有关新工业区的内容。新工业区主要分为以轻工业

为主和以高技术工业为主的'两部分内容。先看以轻工业为主的新

工业区，教材中所举的案例是意大利中部和东北部工业区。课文

首先介绍了与传统工业区相比，意大利新工业区的特点，在这里

教材只是条理性的罗列，处理上较为简单，和其发展条件同样，

由一两个问题带出即可。针对意大利新工业区的发展，教材中给

出了温州乡镇企业这一案例进行对照。这里仍旧需要对比两个工

业区的异同点，较上一案例的处理，本案例可以相对简化，不必

耗费过多时间。下面是对以高技术产业为主的新工业区的内容进

行讲解，教材以美国“硅谷”为例，首先谈的是高技术工业的特

点，然后讲述的是“硅谷”的发展条件，由于教学模式与意大利

新工业区的内容基本一致，这里就不再赘述了。接下来教材中提

到的与之对照的案例同样是以高技术产业而闻名的中关村，由于

中关村在国内的知名度较高，一般学生都有所了解，因此不妨让

学生谈谈自己的看法：对于高新技术产业的发展有何建议，相对

于发展较为成功的“硅谷”我们需要学习的方面又是哪些？案例

中最后一个问题很值得深省，我国的新工业区到底怎样做才能够

获得成功，简单的模仿下我们缺少的又是什么？这个问题可以作

为拓展，让学生写一篇简短的论文作为课后作业。

最后做以简单的课堂小结。本节内容的教学可能会相对繁杂,

而案例之间的分析过程又过于雷同，所以难免枯燥。在处理这个

问题上，我将尽量做到详略得当，主要培养学生的自主学习能力。

五、板书设计

第四单元工业地域的形成与发展第三节传统工业区与新

工业区

一、传统工业区

特点：

1、丰富的煤铁资源产地

2、煤炭、化工、纺织等传统工业为主导

3、大型企业为核心

例子：德国鲁尔区：

发展条件：交通便利，临近原燃料产地，人口密集，资本雄

厚

困境：原燃料消耗大，运输量大，污染严重，产业部门单一

陈旧

治理：调整工业结构，调整工业布局，发展第三产业，优化

环境

对照：辽中南工业区

二、新工业区

I、意大利新工业区

特点：

1、以中小企业、轻工业为主

2、集中大量类似企业

3、生产高度专业化

4、分布在小城镇、生产过程分散

形成条件：交通便捷，用地用水方便，政府支持，经济高度

开放，发达的信贷体系，原燃料大幅度涨价，廉价劳动力

对照：温州乡镇企业

II、美国“硅谷”

特点：

1、高学历的从业人员

2、增长速度快，产品更新周期短

3、研发费用比例高

4、产品面向世界

形成条件：地理位置优越，环境优美，气候宜人，交通便捷，

高校、科研院所集中，市场稳定（军事订货），创新环境和社会文

化熏陶

对照：北京中关村科技园高中地理教学计划3

高一上学期由于学生刚进入学校，对地理学科的认识在停留

在初中“副科”这一基础上，为了帮忙学生重新认识地理学科，

在这一届高一的地理课安排上与往届相比我做了很大的调整。因

为第一册课本上的是自然地理，抽象的东西很多，学生难以理解，

所以今年，我选择了先上高一下册，期望这样的改变能帮忙学生

在高中阶段很好的学好地理。本学期地理教学的主要计划如下：

一、本学期教学任务

(1)完成高中地理教学。

(2)让学生学会利用身边的例子来学习地理。

二、教材分析

《地理》的主题是人类与地理环境的关系，其核心资料是人

文地理环境的研究，包括地球上的人类状况人类活动的地域联系

四部分。有以下特点：

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性。

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础。

3、采取案例学习的思路安排课程资料。

三、学生情景分析

高一共_个班，每个班都有一人以上。因为地理不参加中考,

学生进高中前已放弃了一年，基本上每个学生高一地理都是从零

开始。

四、科学制定地理教学进度

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关

系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，

结合本学期工作上的实际情景，制定出教学进度表。

五、教学具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情景，认真备好

每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂一分钟的效益，精心备

课，抓好基础知识基本本事的基础上要加强对学生综合本事的要

求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化

落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的‘针对性。

2、运用生产和生活中的“案例”，充分利用教材中的课文、

插图、阅读材料、活动等资料，充分调动学生学习进取性，运用

科学的教学方法，使学生简便愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。教会学生

阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际

问题的本事，全面提高学生的综合运用本事。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技

能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学

生学习地理的兴趣。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重

培养学生的阅读本事和分析问题的本事，掌握地理学习的方法。

高中地理教学计划4

［课标分析］

本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。分

析如下。

地理学习应落实到地图上，应充分利用图3.5”世界表层洋

流的分布”和图3.6全球风带和洋流模式。通过教材“活动”，

结合图3.6,了解洋流模式的形成。通过阅读图3.5,结合读图思

考题，初步归纳世界表层洋流分布的一般规律，即分别以副热带

海区为中心和副极地海区为中心的大洋环流。其中，南半球高纬

度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极环流。

在阅读“世界表层洋流的分布”图的基础上，再把世界表层

洋流的分布模式化，加强对世界表层洋流分布规律的把握。

不要求学生记住各洋流的名称，但需要了解不同纬度大洋两

岸洋流的性质（暖流或寒流），为后面分析洋流对地理环境的影响

奠定基础。

［教材分析］

本节内容包括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响

两部分。与旧教材相比，删减了海水运动的形式、洋流的形成的

部分内容，总体要求相对降低，但对洋流分布规律的要求却相对

提高。

教材先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋

流的主要成因一一盛行风。接着给出图3.5世界表层洋流的分布,

让学生读图思考洋流的分布规律和原因。最后，结合图3.6全球

风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。

教材的编排顺序、课标要求与学生认知规律存在一定“矛

盾”，可重组教学的顺序一一在了解基本概念的基础上，先结合

图3.6全球风带与洋流模式，简单分析洋流的形成过程。接着，

结合图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思考洋流的'分布规

律和原因，即不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的精心

步步启发和引导下逐步分析、推理、判断，并作出结论，然后教

师简评、补充、总结，循序渐进。

洋流的形成和分布，可采用图文结合的方式，并联系第二单

元全球风带的分布，边讲解、边画图，简单推导全球洋流的形成

过程，最后以图形为基础，概括、总结出洋流的分布规律。

［学情分析］

初中地理没有涉及洋流的知识。但是，学生通过对课外知识

的阅读，了解有洋流这一地理现象的存在。针对这一事实，在设

计时应让学生充分阅读图3.5——“世界表层洋流的分布”，掌

握世界表层洋流的分布。

学生对故事比较感兴趣。可选取“鸭子舰队”的故事，吸引

学生注意力，激发学习兴趣。

学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地图归纳洋流的

分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找

不到突破口。

［三维教学目标］

根据对课标、教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生

的特征，按照地理新课标的要求，确定三维教学目标如下。

知识和能力目标：

掌握洋流的主要成因，根据全球风带的分布，能初步分析说

明洋流的形成及分布规律。

过程与方法目标：

1.根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图;

2.根据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。

情感态度与价值观目标：

培养用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思

维。培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。

［教学重点］

洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分

布规律。

［教学难点］

世界表层洋流的分布规律

［教学方法］:

读图分析归纳法、讲授法、多媒体辅助教学法、小组合作学

习

［教具准备］:

多媒体平台、自制课件、学案

［课时安排］:

1课时

教学过程

（事发地点在北太平洋中部海域，“鸭子舰队”怎么“入侵”

夏威夷、阿拉斯加、白令海峡，甚至大西洋海域的加拿大、美国

的东海岸、英国等？引出矛盾。）

【生】洋流

【师】好！这就是我们本节课要学习的“第三章第二节大

规模的海水运动”。

（设疑导入，激发兴趣，引出大规模的海水运动一一洋流。）

【师】请同学们打开教材57页，本节课我们主要学习世界海

洋表层洋流的分布。请同学们结合学案的提示，阅读前三个自然

段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完

可以举手回答。

【师】谁来说说。

【生】……

【师】很好！请坐！在洋流的概念中，有几个关键词，你抓住

了没有？第二位同学，你觉得哪些词语比较关键？

【生】……

【师】好，常年的、沿一定方向、大规模。洋流具有非常大的

规模。比如：墨西哥湾暖流的流量相当于世界陆地径流总量的20

多倍。

（让学生看教材57页的内容，从教材对洋流定义的描述中找

出概念中的关键词。教师展示自己的关键词，供学生参考。引用

“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这

个例子，加深学生对概念的理解。）

【师】根据性质，洋流可以分为寒流和暖流两种类型。其中，

暖流是？

【生】……

【师】一般来说，较低纬度地区气温较高？较高纬度地区气

温较低？所以，一般来说，暖流也就是从较低纬海区流向较高纬

度海区的洋流？

【师】好！俗话说：人往高处走，水往低处流。在平整的海平

面上，海水怎么会流动？

【生】盛行风！

【师】好，盛行风！在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流。

表层海水会带动下层海水流动，最终形成规模很大的洋流。洋流

的方向与盛行风的方向一致。

（学生通过阅读，在课本上找出基本概念，教师小结、强调

关键部分的理解）

【师】同学们还记得地球上有哪些全球性的盛行风？请同学

们看到学案，图中椭圆内表示均一的海洋，椭圆表示海岸线。请

在左边全球风带模式图中，填写六个风带的名称？

【师】好！谁来说说全球风带分布情况。

【生】风带高中地理教学计划5

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面

向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等

全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理

环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学

习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正

确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

二、高一上册地理总体教学目的

1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究

能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对

人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

三、本学期教学任务

完成高中地理（必修）上册教学。

四、教材分析

高中地理（必修）上册主要是自然地理内容，主要从自然科学

角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相

互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表

层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切

联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共四个单元：

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的

运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类

生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。

第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变

化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成

有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球

在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和

紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环

境的'地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。

保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也

是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动

认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资

源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环

境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境

灾害。比如气象灾害：台风;地质灾害：地震。人类在地理环境中

应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。

五、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好

每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分

利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学

生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基

本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技

能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。高中地

理教学计划6

一、学情、教情分析

地理是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现

象，以及他们之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修

二，必修三，讲述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域

地理，本学期主要学习和教授必修一。高中地理比之于初中地理

具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同时也是难

于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求。高一学生虽然在

初中接受了为时两年的地理教育，但由于地理不参加中考，使得

学校不重视，师生不上心，导致高一学生的地理基础知识和能力

异常薄弱。根据我的个人感受，我所带的学生几乎连最基础的地

理概念和术语都茫然无知，可见他们基础之差。另外学生还存在

自觉学习意识差，独立思考不足，学习兴趣不浓厚等问题，这是

我在教学中必须加以参照和改进的地方。同时，我初出茅庐，在

教学能力和技巧上存在很多欠缺，在管理学生、调控课堂上的经

验几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需

要我充分考虑以应对。

我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余

的班级基础较为薄弱。从目前的总体情况来看，各个班级对地理

显示出了较浓的兴趣，但是在基础方面的限制很难让他们快速准

确的吸收所学知识。

二、学科教学具体措施

1.认真学习课程标准和课程大纲，宏观认识整个高中地理课

程的

内容和特点，改变传统的机械式的教育观念，以全新的教育

教学理念投入新学期教学。我会根据教研组计划安排，制定优秀

教学的标准，把有经验教师提供的、建议落实到位，努力提高自身

教学和研究能力，做到优秀教学。

2.“青蓝结对”，遇到问题虚心且及时的向老教师求教，充

分听取他们对本人教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力

做到精细化、合理化的安排教学。

3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的问题，并能够充分

深入学习其他人的教学长处，弥补自身教学方法和能力的不足。

学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己。

4.万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深入研究教

材和教法，提升业务素质。教材在如今的课改背景中只是教学的

一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘

其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。

结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找

教学资源，从学生生活体验中寻找资源，使教材本地化、通俗化，

与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习,

同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

5.课堂教学中强调学习过程，培养学生的良好学习习惯。结

合学生的实际情况，要求学生落实课前预习，课堂高效听讲，课

后复习整理三个基本环节。在课前让学生通读教材，让他们独立

完成书本的基础知识梳理。培养学生在独立学习中发现问题和在

之后的课堂上及时

解决问题的意识。上课时，不断设置情景，增加互动环节，

活跃课堂气氛，解决学生问题，切实提高教学效果。课后引导学

生复习教材，配以辅导资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，引导学生对单元知识进行重难点的复习巩固,

帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈

现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解

和薄弱知识点的讲练。高中地理教学计划7

一、工作目标

1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工

作的目标，融学科特色开展高一地理备课组工作。

2、以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理

的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学

研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。

3、积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如

有可能进行地理野外观察实践活动。

4、全面提高高一年级地理教育教学质量，力争在各种考试中

取得好成绩。

5、加强本组的导学案和资料建设，对本组近几年来的教研,

教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。

6、加强备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，

在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做

到最优，都能成为学校放心的教学骨干。

二、工作思路

为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：

（一）、整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度

提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过

一系列活动将本组地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发

挥整体作用，实现智慧互渗。并写好每两周的反馈表。

（二）、深入开展教学研究，提高教学质量和效益

1、坚持集体备课制度。

依据学校的安排主要是隔周一次集体备课。每次轮流由一个

教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说

课，其他老师给予建议。同组的教师共同参考，并进行教学实施。

在下一次备课时再进行总结和修正。相信在上学期形成的良好氛

围下，这学期的集体备课会有更好的效果。

2、加强组内推磨式听课制度的管理。

为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。因

此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，这个效果非

常好。我组成员之间的互相听课的现象非常普遍，能达到合理分

配和彼此监督的作用。

3、为了及时检查教学成果，组内每月定期举行地理教学的反

馈工作，及时改进，促进教学及师生关系的和谐。本学期将在导

学案检查、听课笔记、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组

内教师进行比较。

4、充分利用多媒体等辅助教学手段

信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。这学期

会加强课件资源的共享，进一步浓厚利用多媒体辅助教学手段的

氛围。

（三）、坚持课改、加强课题和校本课程的研究

首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的'课程计划。

我组成员在上学期对于课改的一些操作和要求有比较具体的

了解。但对课改的教学方式还是停留在原来的水平上，所以这学

期我们主要以专题发言的形式和选取好的文章让老师们进行学习,

内容主要涉及的是课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件

的学习等方面。其次，扎实开展“研究性学习”。

确定本学年开展研究性学习活动的具体做法，进度计划和工

作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容。高效有序地开展

研究性学习活动。

最后，备课组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索

性问题，研究教学常规中普遍性的问题，重点是要研究课堂。围绕

本期课堂主攻方向，拟定专人教师上一堂“高效课堂”公开课。

（四）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。

组织老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。

具体教学工作计划：

周次内容

1宇宙中的地球（第1、2两节）

2宇宙中的地球（第3节）

3宇宙中的地球（第4节）

4第一单元复习与检测

5国庆放假

6地球上的大气（第1节）

7地球上的大气（第2节）

8地球上的大气（第3节）

9地球上的大气（第4节）

10期中考试复习

11期中考试检测

12地球上的水（第1、2节）

13地球上的水（第3节）

14第三单元复习与检测

15地表形态的塑造（第1、2节）

16地表形态的塑造（第3节）

17第四单元复习与检测

18自然地理环境的整体性与差异性（第1节）

19自然地理环境的整体性与差异性（第2节）

20第五单元复习与检测

21期末考试复习检测高中地理教学计划8

高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，

主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要

目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、

必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计

划如下：

一、在备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作

各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结,

写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如在讲

授《时间计算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他

们不容易明白。为了上好这堂课，咱们要认真研究了教材，找出

了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，最

好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。授课时就胸

有成竹就会让学生能够更容易理解和接受。

二、在教学方面

课堂教学是核心。课前，认真的.钻研教材，对教学内容做到

心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在

整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难

点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，都

要注意及时掌握学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发

学生的学习兴趣。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。成就感是培养

学习兴趣必不可少的要素。

三、培养学生的学习习惯。

在学生的学习习惯培养中，应鼓励学生独立完成作业的习惯,

针对部分学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成情

况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。这对激发学生的学习兴

趣起到了较好的效果。

四、后进生辅导方面

在对后进生的辅导中，应注意一帮一的效果，在学习兴趣上，

要在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，

使学生敢于回答问题，乐于思考。在学生中，开展互相帮助，组

长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不

但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。在教学中注意

降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习，逐渐

进步。

五、提高自身学习方面

在平时的教学工作之余，教师应坐下来的时间，静静地思考

教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，思考教学方法、

教学策略，反思教学结果，积累教学经验，品味工作中的苦与乐，

培养自己的教学激情，积极向同行教师学习，取长补短，多订阅

教育、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主动听课、评课，

找出差距，弥补不足，建立健全自己的教育、教学框架。知识无

止境，为了孩子们的那双清澈的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，

咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。高中地理教学计

划9

一、指导思想

认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教

育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上

得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的

各种特长，增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等

方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地

理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。

地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导

广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念,

才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深刻理解

新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教

学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新

方法新规律，上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业

的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到：“博学多才”“博

大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的'

地理教师整体素质。

深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高

作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标；

能不断地改进方法和措施，提高效率。建立教育教学研究网络，

使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的

有效手段。

二、主要目标：

以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。

实现从“讲一一学”“灌一一学”到“导一一学”的转变。创设

“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱

学，从而达到提高教学质量的目标。

2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益,

以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。在课堂教学中让

学生更直观、生动、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信

息；更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。

3、积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养一批优秀

的地理教师。通过各类教研活动、培训活动……提高广大地理教

师的教育教学能力。并通过课题研究、社会实践活动、竞赛等等，

使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛

新秀。

4、加强课题研究，使课题研究真正为教育教学的改革、提高

教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研究中要把实效

性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践密切结合，

并实实

在在出成绩出效果。

5、探索教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教

育教学评价方法上，试行一些改革，探索一些方法和思路。

三、具体工作高中地理教研活动。

⑴高一、高二年级教研活动：

地点：黎里中学开课老师：丁金菊、钱明霞

活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下

几种方法：ao由学生来选择学习方法进行学习。bo进一步探讨

网络课的开展。Co研究如何把课本知识与当地实际结合起来，提

高学生的知识运用能力。

⑵高三年级教研活动：

研究新高考方向；制定新教学内容和复习方法；统一教学难

度、深度与具体目标。

地点：开学后定。

⑶配合苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好准备。

2、初中地理教研活动：

以新课程标准的学习解读为重点，认真做好初中地理的教学

研究工作。

⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理老师参加《历史与

社会》的地理部分培训。成为学校学科联络员。

⑵各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海震泽片:

钮士林、金卫星平望片：吴永锋、金花、朱冬生黎里片：钮文

忠、庄巧英

3、课题研究工作的推广：

苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家

的一致好评。在此基础上，我们要认真做好有关工作的总结、分

析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把

已经取得的经验展示出来。并且进行推广。高三信息搜集、交流

活动：要认真分析新的高考特点，做好资料和信息的收集工作。

通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此基础上进一步分析，

针对我们的学生情况做出有本吴江特点的复习方案。高中地理教

学计划10

一、指导思想

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中

地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，

如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方

面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然

地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中

的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思

想。与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并

教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大

问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

高中地理必修1第一至5章。

三、学生知识现状分析

1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理

学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理

学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。

2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其原

因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套

的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学

习这一部分的难度。

3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，

以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。

自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因

素综合分析等能力较弱。

4.地理思维能力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2

人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往

是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复

杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学

生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行

教学。

(1)强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前

预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现

问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在

45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出

现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

(2)落实活动实践，激发学习兴趣。

结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进

教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组

做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的.指导和成

果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边

的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣

更浓厚。

(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，

帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈

现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解

和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必

须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析”活

动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和

学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生

活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在

学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交

流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。高中地理教

学计划11

一、总体目标

以地理教学大纲为依据，以现行高中地理课本为依托，要求

学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发

展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技

术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境

观和可持续发展观念。.

二、教学要求：

1.加强基础知识的教学。各年级都必须加强基础知识（概念、

原理、规律）的教学。把知识点落实到课本中、地图中，做到章节

过关，不留死角。立足于地理学科的基本原理和规律，培养学生

检索信息、应用信息，分析和解决地理问题的能力。

2.加强地理学科的专业语言一一地图的'教学，培养学生的

空间思维能力、逻辑思维能力；

3.加强学与用的有机结合的教学，理论联系实际，培养学生

运用知识分析、评价、论证实际问题的能力。.

4.加强教研活动，提高教研质量。各学校必须集体备课，充

分讨论，优化集中，提高教学、教研水平，提高地理课堂的教学

效率。

5.教研活动安排：①十月份参加全市优质课比武、优秀教案

和优秀论文的评选。②参加市三次质检质量分析会。③20—年4月

上旬召开高三地理复习备考研讨会。

三、教学安排

高一

上学期.

时间教学内容.

期中前高中地理上册（必修）第一单元

期末前高中地理上册（必修）第二单元

下学期

时间教学内容

期中前高中地理上册（必修）第三单元

期末前高中地理上册（必修）第四单元

高二

上学期

时间教学内容

期中前高中地理下册（必修）

期末前高中地理选修（一）、世界地理.

下学期

时间教学内容

期中前中国地理.

期末前高中地理选修（二）、期末复习

高三

时间复习内容.

7月10日补课完，上完（复习）高中选修（二）

9月1〜9月30日世界地理

10月1日〜11月20日中国地理

11月21日〜12月31日高中地理上册（必修）

元月1日〜寒假补课放假高中地理下册（必修）

春节后补课〜第n次质检前高中地理选修（一）.

第H次质检后〜4月30日专题复习.

5月1日〜5月15日地理学科内热点专题复习

5月16日〜5月25日文综复习.

5月26日〜6月04日地理学科内重点知识回顾高中地理教

学计划12

时光流逝，从20_年9月2日正式上课，到20_年1月17

日上课结束，这一个学期时光很快就过去了。本学期带6个班的

高一地理，一个班的高三地理。与此同时，区对于今年新进教师

实行“导师制”给了我更多学习和研究教学的机会，这也是我梦

寐以求的。

（一）关于高一教学工作总结

高一六个班的地理课进度一致，上到第三章结束，其余内容

下学期再上。本学期基本完成了教学任务，期中和期末成绩整体

较好，但也存在一些问题。

教学工作成绩、成长：

1、能认真备课，期中考试以后采用了多媒体教学，上课实效

性大为增强；

2、基本上每周都去……听导师的一节课，并与导师交流学习

心得；来听我3次课，每次听完课都进行了点评，受益匪浅。

3、本学年出了一次高二期中考试卷，一次高一期末考试，顺

利完成任务，并在出卷过程中加深对知识的把握和理解。

4、教学基本功大赛，荣获二等奖。

教学的不足之处：

1、学生的同步的作业未能及时、全面评讲；

2、对学生的指导和管理尚未欠缺，离学生理想成绩存在距离。

未来努力方向：

1、要很好地备好课，很好地采用多媒体白板教学，达成高效

课堂；

2、必须拿出有限时间对学生的作业进行评讲;

3、狠抓实效，加强对学生的管理，在学生基础比较差的情况,

抓基础知识、能力的.落实；

4、坚持学习听课学习、读书学习、研读文本，以及进行课题

研究，做一个研究型教师。

（二）关于高三的教学总结

限于学生的基础、态度、能动性，本学期高三我只带到必修1

第三章结束，高三将只能进行一轮复习。本学期教学过程中，能

做到认真备课，认真上课，但本学期计划中的做五三题目等未能

完成。给学生上的课，创新不足，只能停留在按部就班。

下学期将认真研读考试说明，认真做好复习工作。

（三）关于公开课的总结

1、校级公开课：没有进行，下学期将补上。

2、高三公开课：可再探讨选修课等，整个安排视情况而定。

没有进行。

3、教学基本功大赛，即凸显多媒体整合技术的比赛，荣获二

等奖。

以上为本人20__-20_学年第一学期的教学工作总结，基本

完成各学段的教学任务，并让学生获得满意成长与成绩；在高一

教学中有所领悟，继续在进步之中。希望自己在下学期能够花更

多时间和精力用于教学，愿自己收获更多成功和喜悦。高中地理

教学计划13

一、指导思想

认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教

育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上

得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的

各种特长，增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等

方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地

理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。

地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导

广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念,

才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深刻理解

新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教

学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新

方法新规律，上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业

的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到：“博学多才”“博

大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的

地理教师整体素质。

深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学