七年级湘教版地理教案

20xx七年级湘教版地理教案

对于初中阶段的地理课堂而言，老师在教学活动中接受生活化教

学更能将初中地理课程的价值体现出来，进而使初中地理课程的学习

难度降低，有利于初中地理课堂质量的提升。今日在这给大家整理了

一些20xx七班级湘教版地理教案，我们一起来看看吧！

20xx七班级湘教版地理教案1

教学目标

L运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

3,懂得爱惜世界文化遗产的意义。

教学重难点

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

教学工具

课件

教学过程

前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入

学习状态。

一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字

吗?（爱在文登）对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说

出这是我们文登的哪些地方吗?对，特殊好!这是青龙生态旅游度假村、

这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最终一幅是昆翳山风景区。

这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则

建在乡村。（导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，

出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。）不管是

城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节

课，我们就来共同探讨有关聚落方面的学问。

二、新授学问：

第一部分：聚落与环境

（一）出示学习目标，自主学习

请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。

（板书：人类的居住地-聚落）

什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?（板书：乡村

与城市）大家对城市和乡村了解多少呢？下面，让我们一起走进城乡，

感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图

片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片

中有什么?谁来说说？

正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小

镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对

应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有

关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?（我们可以看到城市里高

楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆许多）居住在城

市里的人们主要从事什么工作?（工业、商业、服务业）（添加了更多的

图片，更有利于学生的自主学习。）

这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?（师出

示表格内容）……

（二）小组合作

同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落

是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有

聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?（板书：形成、分布、形

态）.

（三）沟通展示，师总结

（一）承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高

山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，

你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?（D）大家都选择把家安在D这

里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?（A是干旱的沙漠地

区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，

水源足够、土壤肥沃、气候适宜）在比较中我们发觉，自然环境的优

劣对聚落的形成与分布有很大的影响。（出示图片帮助学生分析影响

聚落形成的主要因素）

（二）小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和进展的因

素主要有哪些呢？多媒体展示：有利于聚落形成和进展的因素。什么

样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?（生答）聚落在不同

地区分布的形态是怎样的?（出示图片，生答）

1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚

落在长期的进展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就

形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和

东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91

页内容，完成导学提纲内容。（板书：民居与环境）

2、小组内沟通答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的

民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位

同学，你起来说一下，好,谁还有补充?这位同学，你说!很好!最终老

师来总结一下，请看屏幕!……（师看屏幕讲解）世界各地的民居风格不

同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体

现了当地的文化习俗。

三、拓展延长：除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢?

它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?我们威海这里有没有与我

们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?（海草房）谁来说说海草房

的建筑外貌有什么特点?我们威海的气候特点是什么?（生答）

世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居

呢?请大家再看一组图片。（出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日

本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解）。云南丽江古城是我

国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚

落，我们是应当爱惜还是拆除呢?请同学们读课本90页，思索这个问

题。（爱惜or拆除）（爱惜，并且在爱惜的基础上加以改建，更利于人

类的生活）

出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解（拓展延长到世界上一

些有特色的民居，视察其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使学生

对于聚落与环境的关系理解的更为深刻）

四、巩固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。

通过这节课的学习，你有哪些收获呢?（了解了乡村景观与城市景观的

差别;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系）

五、课堂总结。

20xx七班级湘教版地理教案2

《地球的运动》

一,教学目标：

L学问与实力：了解地球自转的运动方向，特征。

了解地球自转的地理意义。

2.过程与方法：通过画图，读图，培育学生的分析实力。

3.情感看法与价值观：激发学生对地理学问的学习爱好。

二.教学重难点：

L教学重点：地球自转的基本特征。

2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的缘由，地方时差计算方

法。

三.教学过程：

引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球

也是如此。

讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过

地球内部的轴为地轴。

提问：什么是地球自转呢?（地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的

自转）

太阳在空中是怎样运动的?（东升西落）

得出结论:地球自转的方向是自西向东。

提问：太阳东升西落的时间是多长（12小时）

一天的晨昏现象呈现怎样的规律?（交替，连续）

得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。

提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?（昼夜更替）

分析问题：昼夜更替的缘由？

（地球是个不透亮的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一

侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。）

思索：地球自转其他地理现象。（经度时差）

（地球自转周期为24小时，转过360。所以，一小时转过15。即经

度每转过15。地方时相差一小时）

计算：我国最东端约在135兆，最西端在73正，当在最东端的地

方时是8点时，最西端的地方时是多少？

（135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分）

四,板书设计：

地球的自转

1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。

2.方向：自西向东。

3.周期:24小时（一天）

4.地理意义：昼夜更替

经度时差

5.地方时计算：我国最东端约在135°E,最西端在73°E,当在最

东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？

135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分

20xx七班级湘教版地理教案3

地球仪

。教学目标

L使学生知道地球的形态、地球的极半径和赤道半径，记住地球

的平均半径和赤道周长。（重点）

2.使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬

线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。

3.使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东

西半球的划分。（重点）

。教学方法：视察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。

。教学时间：约分钟。

。教具：地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人

或两人一个）

。教学过程

第一章地球（板书）

第一节地球和地球仪（板书）

导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近凹凸各

不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，

假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么?大家都会坚决坚决地说:

〃是地球〃。但是，作为地球上的公民，生怕你对地球还知之甚少。为

了让同学们了解地球的〃庐山真面目〃，今日，我们就先来熟悉一下地

球的一些状况，首先学习〃地球和地球仪〃。

一、地球的形态和大小（板书）

1、地球是什么形态的?（看地球卫星照片和图1.2地球的大小示意

图后回答）

地球形态是：球体。

2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？

答：［结合经纬仪回答］地球的球心叫地心，从地心到地球表面

任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极

半径;从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫

赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。

3、赤道半径和极半径相差多少千米?［看课本图中说明的具体数

字回答］

赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。

可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半

径相差很少，假如把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就

看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。）

4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少?

平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1

亿平方千米

5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道

和极半径、赤道半径的图画出来。

二、地球的模型一一地球仪（板书）

1、什么是地球仪？

人们仿照地球的形态，并按确定的比例把它缩小而制成的地球模

型，叫做地球仪。

2、［出示地球仪］这是地球的模型一一地球仪。地球仪由哪几部

分组成？

地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的

3、地球仪上有哪些地理事物？

有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城

市等。还有经线、纬线、南北极。

4、地球仪是围绕什么转动的?南北极点是如何确定的？

地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星旁边，与球面的交点为北

极点和南极点

（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同

学，大家相互看看是否正确。）

⑴老师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）

作逆时针转动。告知学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方

向。

⑵（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指

出东、西、南、北4个方向。

（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的精确位置。利用地球

仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必需知

道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

5、地球里面是否真正有一根轴?（没有，是假想的）

6、课堂练习：

（1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即

南极和北极。

三、纬线和纬度（板书）

［引入］地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些

是纬线吗?现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

1、什么是纬线?（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。）

在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周

的圆圈，叫做纬线。

（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方推断正

确与否。）

2、纬线是什么形态?是半圆，还是圆圈？圆圈。

3、纬线指示什么方向?是东西方向，还是南北方向？东西方向。

4、全部纬线的长度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地

球仪回答）

赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为

南北两个半球。

6、从赤道到两极，纬线长度的变更有什么规律?（结合经纬仪或

地球仪回答）

赤道最长，由赤道向两极，纬线长度慢慢缩短，到两极缩成一个

点O

7、纬线有哪些特点?（展示经纬仪，学生视察回答）

纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。

8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线?人们是怎样区分每一条

纬线的？

［边指示边讲解］在地球仪上可以画出多数条纬线。为了区分每一

条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条

纬线都起了名字，我们就能区分它们了。）

［多媒体展示图片「纬线与纬度示意图

9、哪条纬线是零度纬线?南北半球是如何划分的？

人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

10、纬度是多少度?它在什么地方？是90。。位于南、北极点。

11.赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同?他们分别用什么

字母表示？

赤道以北的纬度叫北纬，用字母"N〃来表示;赤道以南的纬度叫南

纬，用字母〃S〃来表示。

［板书］北纬——N,南纬——S

12、假如用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：2（TN,

20°So

13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们

的度数变更有什么规律？北纬度越向北度数越大;南纬度越向南度数

越大。（多媒体图示变更规律）

14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部

分。其中0。〜30°为低纬度;30。〜60。为中纬度;60。〜90。为高纬度。

［板书:低纬、中纬和高纬］侈媒体展示「低、中、高纬度示意图〃。

课堂练习：让学生将课本、练习册或老师给出的练习纸（多媒体

课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。

［示例题］请问北京（40。附处于什么纬度带?中纬度。

［示例题］中国和南极洲分别在南半球还是北半球?中国在北半球;

南极洲在南半球。

20xx七班级湘教版地理教案4

教学目标

学问与技能：相识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积

和面临的海洋，相识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图

找出我国的邻国和面临的海洋。

过程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻

国。

情感看法与价值观：关怀我国的基本地理国情，培育学生的领土

意识。

教学重难点

教学重点：记住我国的领土面积，相识我国的邻海。

教学难点：相识我国疆域的优势。

教学方法

运用地图分析法和情境教学法。通过创设情境让学生思索、分析

我国的疆域优势。

教学工具

PPT,地图

教学过程（双边活动）

（师）导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一

起来看向这幅世界地图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来回答。

（播放世界地图）

（生）回忆所学学问，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于

北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太

平洋的西岸。

（师）不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置

和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广袤大陆的国家，我国的地

理位置特殊的具有优越性。接下来的这节课，让我们进一步了解我们

的祖国，并探究一下为什么说我国是一个海陆兼备的大国。

教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、

最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。（播放中

国地图）

同学们都找好了吗?那个同学能起来共享一下你找到的点，看看

是否和大家全都。

（生）阅读地图册，圈点共享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江

的交汇处，即135°5T旁边;最西端在乌孜别里山口即73WE旁边;最

北端在黑龙江省漠河旁边的黑龙江江心，即53°3rN,最南端在南海

的曾母暗沙，即3。52同旁边。

（师）在ppt上展示我国的东西南北四端，再一次强调我国四端的

位置，我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，最西端在乌孜

别里山口旁边，最北端在黑龙江省漠河旁边的黑龙江江心，最南端在

南海的曾母暗沙。

计算一下我国的最北端和最南端的纬度差，最东端和最西端的经

度差。

（生）东西经度差是6125、南北纬度差是49。391

（师）我国的东西经度差达到60°,这么大的差距，原委会产生什

么奇异的现象呢?让我们一起来探究一下。（播放乌苏里江和帕米尔高

原在同一时间点上，所拍下的景色）

同学们请看屏幕，同是北京时间6点，乌苏里江江面已洒满金色

的阳光，而帕米尔高原上还是满天星斗的漫漫黑夜。这是为什么呢?

那个同学能告知我。（提示：这就需大家回顾以前学的地球学问，地

球的形态和地球的自转方向）

（生）回答：因为地球是球形的，任何时刻，太阳光不能全部照亮

整个地球，只能照亮地球的一半;地球的自转方向是自西向东，乌苏

里江在帕米尔高原的东边，所以太阳光先照射到乌苏里江。

（师）因为地球的自转运动，总是东方先迎来日出，不同经度的地

方出现了时间的差异，且经度差越大，时间的差距越大。乌苏里江在

帕米尔高原的东边，所以乌苏里江先日出，又因为两地的经度差达到

60°,这占了地球经度的六分之一，地球自转一周是24小时，假如拿

360。来平均分开的话，也即是说每15。经度差就是一个小时，所以帕

米尔高原与乌苏里江在时间差上相差了4个多小时，这也不难说明乌

苏里江已金光灿灿，而帕米尔高原还是黑夜了。出国的人们常说的〃倒

时差〃，也是因为经度差而引起的时间差。

以上就是我国东西跨经度大的其中一个表现。除了经度差距大外,

我们还计算出了我国的南北纬度差也接近50°,这差距也是特殊大的

了。我们知道经度影响时间差，那么纬度呢?大家想一想纬度会影响

什么?气候五带是依据什么来划分的？

（生）回答：气候五带是依据获得的太阳热量的多少划分的。

（师）气候五带是依据获得的太阳热量的多少划分的。不同的纬度

地区获得的太阳能不同，低纬地区获得太阳能比高纬地区获得的要多,

所以纬度会影响获得的太阳能的数量，也即是影响气候。冬季，位于

热带的西沙群岛、南沙群岛天气照旧特殊燥热，树木葱郁，而黑龙江

地区已经是白雪皑皑了。这个气候差异对于身在广州的我们可是深有

体会的了，冬季的时候你们只能坐在电视前看着北方的孩子在玩雪仗

了。

现在，同学们是不是觉得我国的疆域很宽敞?那谁知道我国具体

的领土面积是多少吗?在世界的排名是第几位?

（生）回答:我国陆地领土面积约960万平方千米，排世界第三位。

（师）对，我国的陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、

加拿大，居世界第三位，与欧洲的面积差不多。大家记住了，是陆地

领土面积约960万平方千米，因为领土包括陆地领土和海疆领土，但

在这里，你们只需特殊记住陆地领土的面积。陆地面积这么大，那边

界线确定也不会太短了，据测算,我国陆上国界线长达2.2万多千米，

这么长的边界，那邻居确定不少了，同学们依据顺时针或逆时针找出

我国的陆上邻国有那些，一共有多少个?并将找到的国家填到地图上

相对应的位置上。（发放自制图标，播放我国疆域与邻国地图）

（生）阅读地图，查找资料，回答：依据逆时针，我国的邻国依次

是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、

阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南，共有

14个邻国。

（师）除了陆地领土外，我国还有300多万平方千米的海疆领土，

我国的领海范围是从领海基线起算，向海上延长到12海里。接下来

让我们相识一下我们的海疆，请看地图，从北到南，分别找出我国面

临的海洋和岛屿。把找到的海疆也填到地图上相对应的位置上。

（生）从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海；

（师）我国的大陆海岸线长1.8多万千米，所以邻近的海洋也会比

较多，其中被辽东半岛和山东半岛包围的渤海，以及雷州半岛和海南

岛之间的琼州海峡，是我国的内海。除了四大海外，台湾东岸干脆面

临太平洋。近海还分布着我国的岛屿一一台湾岛、其次大岛一一海南

岛，还有黄渤海诸岛，东海上的舟山群岛，南海上的东沙群岛、西沙

群岛、中沙群岛、南沙群岛等从多岛屿。

与我国隔海相望的国家，顺时针从北到南依次是韩国、日本、菲

律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。其中朝鲜和越南与我国既陆上

相邻也隔海相望。

陆地面积居世界第三，海疆面积约为陆地面积的三分之一，拥有

漫长的国界线和海岸线以及众多的邻国，现在是不是可以证明我国是

一个海陆兼备的大国了？

我国既是一个陆地大国，也是一个海洋大国，是一个疆域宽敞的

国家，上节课我们探究了我国所处的地理位置所具有的优势，知道我

国地理位置优越，这节课则让我们一起来探讨疆域宽敞有哪些优势?

翻到教材第6页，小组探讨，补充我国疆域宽敞的优势。待会请小组

派代表回答。

总结：这节课我们主要学习了我国东西时间差异大，南北气候差

异显著，以及我国的陆地领土面积约为960万平方千米、有14个陆

上邻国和6个隔海相望的国家，从北到南面临的海疆依次是渤海、黄

海、东海、南海，并分析我国