尽在《课本里的中国》

美景如画，

尽在《课本里的中国》——八上第三单元大单元教学【初中语文匠

出品】CONTENTS目标1.了解作者及相关文学常识，积累文言词语；2.疏通文意，整体感知课文内容并背诵课文。3.学习文章抓住景物特征进行描写的方法，品味课文句式整齐、音韵和谐的特点。4.感受祖国壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。前置学习温故知新，制作思维导图前置学习活动预习本单元四篇文言文，以小组为单位，完成“温故知新”思维导图。清回清（清波）倒影濯清涟而不妖（《爱莲说》）：清水香远益清（《爱莲说》）：清香清荣峻茂（《三峡》）：水清日隐天蔽日（《三峡》）：太阳吾日三省吾身（《论语》）：每天意与日去（《诫子书》）：时间君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）：太阳时秋冬之时（《三峡》）：时候元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）：当时学而时习之（《论语》）：按时自自三峡七百里中（《三峡》）：在自非亭午夜分（《三峡》）：如果自以为大有所益（《孙权劝学》）：自己绝沿溯阻绝（《三峡》）：隔断绝巘多生怪柏（《三峡》）：极高哀转久绝（《三峡》）：停止乐未复有能与其奇者（《答谢中书书》）：欣赏念无与为乐者（《记承天寺夜游》）：和相与步于中庭（《记承天寺夜游》）：跟、向素素湍绿谭（《三峡》）：白色可以调素琴（《陋室铭》）：不加装饰核心任务

读万卷书，行万里路，徜徉于大自然的怀抱中，常令我们感慨不已，内心会涌起用文字来描绘自然美景的冲动。

然而很多同学一看到写景提笔便是生机勃勃，姹紫嫣红，千篇一律，没有特色，那么怎么把看似好写，实则不易的景物描写写出新意？除了认真观察生活，还需要习得景物描写之法。核心任务

请你以八上第三单元的课文为素材，给《课本里的中国》投稿，在过程中习得景物描写之法。目录定制提纲，以我观物之美录制音频，读出美景之声壹按下快门，定格如画美景贰对话文章，融情于写景中叁肆伍选择佳地，写旅行推荐语壹录制音频，读出美景之声Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero

《课本里的中国》每篇首页有二维码，可扫码收听有声朗读。请你根据七年级学习的朗读技巧，读好节奏，注意重音和停连，并参考下列朗读符号进行朗诵设计。朗读符号含义朗读符号含义

连读/停顿·重音—尾音拉长↗语调上扬↘语调下降

渐强

渐弱壹录制音频，读出美景之声壹录制音频，读出美景之声1设计朗诵脚本，进行小组展示。3生生互评，对小组朗读表现进行评价。2根据朗读评价表，为最佳音频点赞。壹录制音频，读出美景之声

自—三峡/七百里中，两岸连山，略无阙处。重—岩叠嶂，隐—天/蔽—日。↗自非亭/午夜分，不见曦月。↘至于/夏水/襄陵，沿/溯阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。↗

春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀—转久绝。↘故/渔者歌曰：“巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳！”——郦道元《三峡》壹录制音频，读出美景之声

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。↗自/康乐/以来，未复/有/能/与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》壹录制音频，读出美景之声

元丰六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于/中庭。庭下—如/积水空明，水中—藻、荇/交横，盖/竹柏/影/也。何夜/无月？何处/无/竹柏？但少—闲人/如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》壹录制音频，读出美景之声

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意—东西。↘自富阳至桐庐一百许里，奇山/异水，天下/独绝。↗水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚/箭，猛浪/若/奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。↗泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉—则千转不穷，猿—则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。——吴均《与朱元思书》·文体特点：骈散结合。·四字对句一般二二停顿，如“重岩／叠嶂，隐天／蔽日”“青林／翠竹，四时／俱备”。·散句要根据意义来停顿，如“自非／亭午夜分，不见曦月”，领起词要短暂拖延。“清荣峻茂”，这里是一字一景，每个字需要单独的短暂停顿。壹录制音频，读出美景之声壹录制音频，读出美景之声重音得当，抑扬顿挫声音洪亮，有2-3处明显的重音，且重音朗读得当，得1个👍；声音洪亮，有4-6处明显的重音，且重音朗读得当，得2-3个👍；声音洪亮，能完整地读出文章中所有重音，且重音朗读得当，得4-5个👍。

停连适宜，节奏分明有2-3处明显的停连，且停连处理朗当，节奏分明，得1个👍；有4-6处明显的停连，且停连处理朗当，节奏分明，得2-3个👍；能完整地读出文章中所有停连，且停连处理恰当，节奏分明，得4-5个👍。语气语调，恰到好处语气语调不太符合文本的风格特色，得1个👍；语气语调比较符合文本的风格特色，出现2-3处失误，得2-3个👍；语气语调非常符合文本的风格特色，基本无失误，得4-5个👍。饱含感情，打动人心朗读平淡，缺少感情，得1个👍；能通过声音的高低、强弱变化准确、恰当地表情达意，得2-3个👍；朗读情真意切，能让听者舒心悦耳、心随声动，得4-5个👍。贰按下快门，定格如画美景Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero贰按下快门，定格如画美景

《课本里的中国》中，每篇需内附风景插图。

选择你最喜欢的画面，按下快门，作为插图，并命名这处景点，展开合理想象，描绘这一景色。请同学们围绕两个方面进行点评：——命名和描绘是否符合景物特点？（景物特征的把握）——想象和描绘是否符合原文内容？（文言词汇的理解）景点名称遮天谷命名依据重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》）我的描绘抬头望去，只见层层悬崖峭壁，好似拔地而起的屏障遮挡了所有的光亮，只有正午或者夜半时分，能看到上方漏出天光一线。这处景点充分表现了三峡山的高峻连绵。【示例】景点名称五色壁命名依据两岸石壁，五色交辉。（陶弘景《答谢中书书》）我的描绘两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。在这里，大自然奇幻瑰丽的生命之彩，正是山林的逸趣神韵所在。这处景点充分体现了多彩奇妙的视觉形象和动感。【成果展示】景点名称苏子赏月庭命名依据庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）我的描绘月光清澈透明，仿佛水中交错着藻荇的清影，水月莫辨，东坡宦海沉浮，与知己漫步承天寺庭院之中。这处景点充分体现了苏轼的高雅情趣和安闲自适的心境。【成果展示】景点名称千峰竞上命名依据负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（吴均《与朱元思书》）我的描绘夹岸群山，无数山峰直插云天，虎虎有气，视野从低到高，从点到面。层峦迭峰，奇特雄姿，无不奋发向上。这处景点充分体现了山势之“奇”。【成果展示】叁比较阅读，习得写景之法Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero叁比较阅读，习得写景之法比较阅读《三峡》和《与朱元思书》，探究对“山”和“水”描写的异同。郦道元《三峡》陶弘景《与朱元思书》山同异

水同异郦道元《三峡》陶弘景《与朱元思书》山同高非亭午夜分，不见曦月。（正侧结合）高夹岸高山，皆生寒树。（直接描写）异连绵奇两岸连山，略无阙处。（直接描写）负势竞上，互相轩邈。（化静为动）泉水激石，泠泠作响。（以声衬静）

水同急虽乘奔御风，不以疾也。（夸张）急急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻）异清幽凄清清回清倒影，悬泉瀑布。（动静结合）常有高猿长啸，属引凄异。（渲染）水皆缥碧，千丈见底。（动静结合）游鱼细石，直视无碍。（正侧结合）叁比较阅读，习得写景之法

比较阅读李白的《早发白帝城》与郦道元的《三峡》，寻找两者写景方面的差异。山猿猴水李白《早发白帝城》郦道元《三峡》山猿猴水李白《早发白帝城》郦道元《三峡》语言精炼高峻连绵角度丰富侧面描写渲染气氛夏水湍急迅疾夏水湍急迅疾春冬水之清幽秋冬水之凄清肆对话文章，融情于写景中Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero肆对话文章，融情于写景中《课本里的中国》每篇后需附“穿越问答”。·如果你可向渔人提问，你会问些什么？渔人又会作何回答？·假如你可向郦道元提问，你会问写什么？郦道元又会如何回答？提问：您怎么哭了？回答：三峡险峻，凄凉寒冷，打渔为生，十分艰难，猿叫回荡，更增凄惨。三峡险峻，凄凉寒冷，打渔为生，十分艰难，猿叫回荡，更增凄惨。那您为什么不搬走呀？肆对话文章，融情于写景中

假如你是谢中书，请你结合写作背景为朋友陶弘景回信。（可用白话文）【示例】

近日收到贤兄来信，闻君归隐山中，不问世事，吾深感惋惜。君才高八斗，博古通今，又深明治国之道。而今政局动荡，矛盾尖锐，朝中正需能人如君者矣。山中萧条，君何苦虚度余生？肆对话文章，融情于写景中

假如你是张怀民，请你结合写作背景，发挥合理想象，补写你与苏轼之间的对话。（可以用白话文）张怀民：那些人白天公务缠身，晚上疲于应酬，哪里有我们

这般闲情逸致在院子里沐浴月光。苏轼：无官一身轻，我这闲职什么公务都不用处理，白天打

理我的菜园子，闲暇时写写文章，晚上还可以与知己

赏月谈心，这难道不是人生之乐么！张怀民：有承天寺托身，有老兄你共赏美景，还管他贬官不

贬官!苏轼：一月一知己！足矣！（两人哈哈大笑）肆对话文章，融情于写景中

假如你可以向吴均提问，你会问些什么？吴均又会作何回答？假如你是吴均的好友，请你结合写作背景，为吴均回信。

顷读来书，富春之奇山异水如在眼前，如此养眼好文，读之何幸！君曰：“从流飘荡，任意东西”，大有东坡“一蓑烟雨任平生”之慨，真真羡煞老弟也！怎奈俗务缠身，不能与君把酒贪欢、徜徉山水，恨恨！伍选择佳地，写旅行推荐语Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero伍选择佳地，写旅行推荐语

请为《课本里的中国》撰写旅行推荐语。根据课文，选择佳地，用“我推荐的旅行佳地是——，这里——”句式，说说你推荐的理由。（提示：尝试用上所学的写景方法。）示例

我推荐的旅行佳地是杭州，这里山连着水，水盛着水，纵横交错，好似一幅美不胜收的水墨风景，美得让人沉沦，让人留恋；犹如一颗镶嵌人间的闪亮明珠，美得相得益彰，极致绚丽；正如一眼汩汩涌动的甘甜清泉，美得沁人心脾，涤荡心灵。陆定制提纲，以我观物之美Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero陆定制提纲，以我观物之美

请你根据所学，用双眼观察每天生活学习的校园，为作文《校园一景》定制属于自己的专属提纲。抓住景物特征提纲

思考校园里有哪些景物？这些景物有怎样的特点？【提示】“校园一景”意味着不能面面俱到，而是要选取校园里的一个局部进行细致具体的描写。把握写景顺序提纲我将采用______顺序，安排_________（几种）景物，表现_______的特点。我将采用______顺序，多角度体现_________（一种）景物的特点，从而表现_______的特点。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠习得写景之法提纲

描写______景物时，我将尝试运用_________的表现手法，突出景物的______特点。【提示】修辞手法（拟人、排比……）、动静结合等。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠以我观物之美提纲

以我观______景物之美，我感受到了_________。

除了描写景物之外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠同学们，学完本单元，你们掌握写景的方法了吗？快去动笔一试身手吧。1.抓住景物特征2.把握写景顺序3.习得写景之法4.以我观物之美微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠