青年教师培训制度

第第页青年老师培训制度青年老师培训制度加强老师队伍建设，尤其是做好青年老师培训工作，是确保教育教学质量的关键，是学校长盛不衰、永保青春的关键，为促进我校青年老师尽快适应教学工作的需要，早日成为优秀的高中老师，从而整体提高我校教育教学质量，加快我校教育教学现代化步调，特订立本制度：一、引导思想创造条件、创设氛围，促进年轻老师能在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学质量和教育管理本领的同步提高，争取尽快成为好老师、名老师。二、培训目标使青年老师快速适应高中教学岗位，争创“校优”“市优”。三、培训形式读书、讲座、听课、研讨等，重点实施“蓝、青结对子”方案。四、培训对象近三年调配到我校的新老师和借用、聘用到我校的老师。五、培训管理1、成立领导小组负责实施督查。2、参加培训老师的相关资料应上交老师发展中心一份。3、受培训老师应在每次培训结束后将学习心得上交老师发展中心一份。七、培训内容配档表（见附件）篇2:乐龙学校青年老师培训制度乐龙学校青年老师培训制度一、培养目标：培养青年老师，偏重提高思想道德水平，科学文化素养和教育教学本领三个方面。让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。成为一名既能教书又能育人的人类灵魂的工程师。二、培养方法：1、带教培养请师德高、教有专长的优秀老师与青年老师结对子，充分发挥老老师师德、师才的优势，以“名师”促进“高德”的成长。在老老师的带教过程中，青年老师一边跟老老师学习，一边参加教学实践。青年老师系统地听老老师的课，老老师也全面的听青年老师的课，然后教授经验，讲评分析，言传身教，及时确定，激发青年老师的教育热诚。2、实践培养在实践教学过程中敢于重用青年老师，在他们身上压担子，让他们在教学实践中成长，让他们在实践工作中去磨练、去积累经验，同时充分发挥他们的专业水平和个人才能，让他们在获得成绩和总结教训的过程中挑起更重的教学重担。3、课题培养对已有确定教学经验，对教材比较熟识的青年老师，让他们开展课题研究，更好提高他们的业务素养，朝着骨干老师的方向前进。通过课题研究提高他们的教育理论及学科专业水平；同时提高他们的实际教学本领。进一步认得教学规律，掌握教学方法，提高艺术教学。4、进修培养通过学历进修、岗位培训和连续教育等渠道，鼓舞和促进青年老师的成长，提高青年老师学历，以适应现代教育的发展，在进修培训中提高他们的政治思想，教学本领和专业知识。篇3:龙成学校骨干老师培训制度龙成学校骨干老师培训制度骨干老师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干老师的培养，发挥骨干老师老师的乐观性和创造性，激励骨干老师专业不绝发展，以带动整个老师队伍的快速成长，促进学校教育教学质量不绝提高，特订立我校骨干老师的培训制度。一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有确定影响的中青年老师，学校确定为学科骨干老师，并加以培养。二、建立老老师与骨干老师的师徒关系，通过老老师的传、帮、带促进骨干老师的成长，向青年老师教授教学经验，带起新老师快速成长。三、定期组织骨干老师赴外校或兄弟学校参观学习。四、加强理论学习，提高青年老师的业务本领，乐观借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功坚固结实，一专多能，胜任教学工作。五、骨干老师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。六、学校定期召开骨干老师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。七、优先布