欣赏类美术教案6篇

第第页欣赏类美术教案6篇欣赏类美术教案篇1活动目标1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。2、用讨论、归纳的方法，探究藤蔓植物的画法，并试验用国画的形式表现出来。3、体验合作绘画的乐趣。活动准备1、幼儿接触过藤蔓植物，认得这些植物。2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。3、国画工具料子。活动过程1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。师：今日老师给小伙伴们带来了一些好看的国画。我们一看，画上画了什么？你最爱好哪一幅？（1）欣赏齐白石的一组小鸡图。师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？（2）欣赏《鸭趣》。师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？（3）欣赏《葡萄架下的猫蝶》。师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。师：现在我们认真地察看这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才略画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一看这些植物的藤又是什么样子的。师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在干什么？会不会有小伙伴呢？假如你就在这些植物下面，你会干什么呢？4、合作、欣赏。（l）幼儿合作创作。老师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。（2）欣赏。师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？（3）老师：今日我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？欣赏类美术教案篇2活动目标：1.能在欣赏的基础上，迁移经验，用五金料子创造出不同的五金制作作品。2.认得螺丝、钉子、钳子等一些常见的五金料子，并会正确使用。3.在手工制作中体验与同伴一起合作制作的乐趣与成功感。4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢快。5.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。活动准备：1.五金料子：垫片、螺丝、铅丝等，操作纸板两人一份、双面胶等。2.五金制品范样若干。3.实物投影仪、操作音乐。活动过程：1.欣赏五金制作，引起幼儿的兴趣。（1）老师：今日，老师带来了几副画，请你们认真看一看画面上有什么？是用什么料子做成的？（2）老师：你觉得这些画怎么样？它用的料子和我们平常用的一样吗？2.老师引导幼儿设计画面：动手试拼。老师：今日我们就要用这些小五金料子，来拼贴出各种形象。想一想，你准备拼些什么呢？幼儿思考、探究操作。3.讨论沟通，老师提问幼儿，并请个别幼儿呈现自身的操作。老师：你刚才用什么料子拼出了什么？怎样可以让它更美丽些呢？4.讲解操作要求。（1）提示幼儿依据料子，确立想拼出什么图案。（2）要耐性、细致地进行操作，并注意料子的操作安全。5.幼儿两两结伴操作，老师巡回进行察看，鼓舞幼儿大胆地使用料子进行创造，予以必需的引导。6.活动评价。（1）呈现幼儿的作品，说一说作品中有创意的地方。（2）相互参观作品。活动延长：参观五金制作长廊。老师：我们幼儿园里的老师们也很棒，用五金料子作成了很多美丽的画，让我们一起去看一看吧。教学反思：作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，予以乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受获得工活动的乐趣，从而加强自信心。欣赏类美术教案篇3作品分析及欣赏定位《德伊芬德里奇的农舍》（见压题图）是19世纪荷兰知名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、安静和谐是蒙德里安紧要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳动组合，描绘出一幅幅充分理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日黄昏池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看到严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以安静、安闲的感受；树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充分了“安静致远”的深远思考。为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿察看、体会画家对作品的空间布置，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的本领。大班幼儿的构图特点大班幼儿自由绘画中显现了散点式构图，这种构图方式解脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，他们还会试验运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的关系。基于大班幼儿的年龄特点和发展水平，《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。活动目标：1.察看作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。2.欣赏画面安静、安闲的意境之美。3.运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达自身感觉到的美好事物。4.培养幼儿的欣赏本领。5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸；水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。预设提问：1.你在这幅画中瞧到了什么，它是什么样的？2.作品中地平线的位置在哪？它是怎么表现的？3.作品的构图给你什么感觉？活动重点：1.地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。2.倒影中景物与地面上景物是上下对称的。3.倒影中物体是相对简洁模糊的。活动难点：描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因此，需要老师在欣赏过程中有心识地引导其认真判别，并在创作过程中注意个别辅导。活动过程：1.欣赏作品。（1）引导幼儿欣赏画面内容。引导重点：察看画面，感知紧要内容。①你从这幅画中都瞧到了什么？（房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。）②天气怎样？你从哪里看出来的？（天气特别好，由于有云彩。）③认真看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同？（水里的不如地面上的`清楚，颜色也浅一些。）老师提示：表现主体与倒影时，要体现颜色与线条的虚实、繁简的区别。④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么？（冬天，由于树枝光秃秃的，没有树叶。）（2）引导幼儿感知画面的构图。引导重点：察看、感知作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。①你能来说说地平线在画面的什么位置吗？②画家是怎么确定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么关系？（与地面上的景物是上下对称的。）③这种构图方式带给你什么感受？（感觉很舒适；很美；很安静，很稳定。）④画面中每棵树的姿态一样吗？画家为什么这样处理？（更好看些；这样有更改，画面显得活泼一些。）老师提示：在平衡中找更改，加添画面的生动感。⑤画面中树枝旁边飞旋的小鸟使你想到什么呢？（这里的人可能比较少，比较安静，小鸟可以自由舒适地飞旋。）老师提示：可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情，譬如归巢的小鸟和安静的倒影表示安静，彩云表示温暖、安静，直立简洁的树枝表示坚强、气力，颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等，每个人也可以依据自身的理解说出自身的感受。活动反思：？纲要》中指出，“要丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。生活中，孩子们对新奇的事物总是有浓厚的兴趣，一次偶然的机会，在幼儿美术杂志上发现了这种有趣味味的绘画方式，信任孩子们也和我一样乐于试验。欣赏类美术教案篇4活动目标：1、让幼儿试验用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。2、鼓舞幼儿胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。活动准备：1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。2、记号笔和白纸每个幼儿一份。活动过程：1、随着背景音乐师有神色地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳您好!中午，太阳升得高高的，天蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，您好!2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿察看向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上充分了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿察看，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是的，侧过去就成了一条窄窄的线。3、想象讨论：a、籽盘成熟时的样子；b、生长时脸朝太阳的样子；c、向日葵四周会有什么东西活动；d、向日葵可以认作什么？4、幼儿绘画，老师巡回察看引导。依据幼儿差别提出不同要求，尽量让每位幼儿自身创造表达符号。★组胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。⊙组复习运用各种线条装饰的方法，立画出向日葵的基本形态。5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿相互参观评价。活动思：本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能乐观参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。欣赏类美术教案篇5活动目标1．理解漫画作品内容，试验运用语言和图画创编故事结尾。2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加爱好漫画这一艺术形式。3．养成细致察看和大胆想像的习惯。4．感受作品的美感。5．感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。活动准备1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3．布置一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣味味可笑的、充分幻想的、讽刺褒贬的）。活动过程1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。2．谈话：小伙伴，你们爱好看漫画吗？为什么爱好？（可依据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小伙伴、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……）3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书《父与子》及，为幼儿理解作品做铺垫。师：今日，老师给小伙伴带来了一本漫画书。是德国知名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自身的儿子。常常把父子之间发生的有趣味味的事画下来。介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿察看、叙述。叙述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，父亲和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”？还可以用什么词？第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在道路上，道路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。师：猜一猜。父亲到底要把儿子抬到哪儿呢？出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿察查看图片中儿子的神色，想像、叙述。分组讨论：每组一名幼儿将自身小组讨论中最“惊诧、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方，景色怎么样？叙述参考：父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看惊诧极了：“咦，我是在梦中吗？”他瞧到了……以为在做梦呢。父亲躲在树后悄悄地笑了。4．老师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的`爱。5．幼儿完整叙述漫画作品。活动延长幼儿试验用漫画的手法创作故事结尾。老师：今日，小伙伴通过自身的想像，编出了和画家不一样的故事，特别了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。活动反思漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们爱好看漫画，尤其是大班幼儿有了确定的欣赏和理解本领，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。欣赏类美术教案篇6设计意图：移动电话成为了人们生活中不行或缺的物品，自然移动电话可以成为了人们常备的物品，丰富多彩的移动电话壳，给人们的生活带来的美的感受和乐趣。指南中指出和幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文景观中的事物。设计此活动，希望孩子们能发现生活中的美，而且能通过生活中多彩的移动电话壳，感受不同的人群，不同性格，对美的感受是不同的。活动目标：1.幼儿欣赏各种各样的移动电话壳，感受多彩的移动电话壳给人们的生活带来的乐趣。2.大胆表达自身的感受，乐意倾听别人的表达。活动准备：1.收集各种各样的移动电话壳实物，人手一个无装饰的移动电话壳。2.ppt一个。3.各种diy料子。活动过程：一、导入活动师：小伙伴们，今日老师给你们带来了美丽的移动电话壳，在你们的椅子下面，请小伙伴轻轻的拿出来看看吧。二、老师引导幼儿欣赏讨论和比较。让幼儿自由欣赏自身手上的移动电话壳，说一说，比一比，向大家介绍介绍，你的移动电话壳有什么创意，它美在哪里？小结：今日小伙伴们看到的移动电话壳有的有底色，有黄色，红色，蓝色；有的没底色