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文档简介

第2页理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。基于新课标的上述理第3页异分母分数加减法是五年级上册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要部分——通分和分数单位相同可以直接相加第4页学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯，同时为学生后面的学教学重点、难点教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通通过折纸形象地让学生经历通分的全过程，用学生的动手活动代替枯燥的讲解，理解分数单位相同才能直接相加减的道理，体会通分的必要性。用开放性的学习素材培养学生的创家第5页车站（你看懂了什么？）设计意图：创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自学生提出问题并尝试列出算式，体现了学习过程中的例题、练习题来自学生，其实这本是学生的权利，应还给学生，学生自己提供相关素材，会加深他们对已学知识的认识。在学法则。另外的是异分母的加法，为接下来探究第6页这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样几个小环节：让学生在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，化成小数计算时有一定的局限性，折纸解决第7页你能把自己的计算结果验算一下吗？（学生有的用加法，有通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独立计算，掌握异学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，本次教学设计与以往或其他教学设计相比所纸活动体会通分的必要性，利用模型操作使算理更加清晰，同时增强了学习

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