苏教版四年级科学下册教案

生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源___________________________________________________性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测___________________________________________________第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探______________________________________________________________________________________________________法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。调查______________________________________________________________________________________________________1234556789911211111111111111112112112___________________________________________________本单元的内容与学生的生长发育密切相关，体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、______________________________________________________________________________________________________求___________________________________________________务务___________________________________________________果动求教具学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品___________________________________________________\关节窝？（___________________________________________________6、完成下列各项活动1）转动你的胳膊2）推开门3）从桌子上拿起一本书4）大幅度甩手；（5）转动你的头6）跪下。列出完成每一项动作所___________________________________________________动______________________________________________________________________________________________________4、小结。附着在骨头上的肌肉总是成对在一录___________________________________________________求2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不___________________________________________________论___________________________________________________（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：改善身体的柔韧性；增强心脏功能和增大本单元与紧接其后的“无处不在的力”单元性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开。它引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、对研究过程和结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提运动的现象及组成要素。整个单元内容由三个主要究影响小车运动速度的重要因素和摆。其中识别运在学习本课之前，孩子们对运动有了一定的感性认移的那类运动上，例如飞翔的小鸟、行驶的汽车等，对屋、大树等孩子们会认为它们是静止的。在判断物体是选择邻近的静止物体与之比较，这表明参照物已经进入有意识到这就是参照物。通过本课教学，我们要让孩子___________________________________________________理解“参照物”___________________________________________________？（8、讨论：①坐在缓慢行使的汽车上，你怎么③你能解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”___________________________________________________片流流习片流流___________________________________________________求运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量——运动速度运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量——运动速度___________________________________________________录录______________________________________________________________________________________________________？（___________________________________________________。___________________________________________________论4、对比：青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运流流______________________________________________________________________________________________________求___________________________________________________验录______________________________________________________________________________________________________4、分组实验，教师计时15秒，实验两次。学生填好实验5、各组汇报实验结果。你有什么发现吗？验6、在学生回答的基础上，每个小组的摆，在相同的时间汇报实验___________________________________________________想学生讨论学生讨论验果___________________________________________________4、在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋___________________________________________________蚕是孩子们容易亲近的小生命，也是孩子们容态度、方法等各方面的收益。本单元依据蚕的发育过程结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让（1）能提出与科学有关的问题.饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及___________________________________________________第二方面，引导学生观察、记录蚕的发育过程跨度为一个多月。要求孩子们不仅要亲手照料蚕宝宝的记录下它们的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程第三方面，介绍我国古代的养蚕业，指导学生教学内容需要经常穿插在其他单元的教学中，显得克服的。蚕卵和人工合成饲料可从教具公司购得；蚕都没成功，也可选择当地常见昆虫的幼虫来养—也没关系，关键是要让孩子们亲历一次“养”的过___________________________________________________流流察______________________________________________________________________________________________________完成活动记录“养蚕日记”______________________________________________________________________________________________________求______________________________________________________________________________________________________动___________________________________________________象叫做“变态”______________________________________________________________________________________________________（6）展示学生有创意的记录形式。画出蚕的3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概一生___________________________________________________本单元的内容与学生的生活实际密切相关，尽管生活中常见的力”的要求，围绕力的存在、力的动和形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来本单元通过引导学生开展一系列以认知为重要目___________________________________________________物体的运动必然是力作用的结果。学生在学习有了初步体验与感受。本单元着重引导学生建立关于力定律以及二力平衡条件的学习，进一步认识力是物体运本单元的结构呈先整体感受，后逐个认识的布局。教材共有5课，内容主要包括两___________________________________________________第二方面：认识一些常见的力，即弹力、地球第二课“物体的形状改变以后”通过进一步实第三课“苹果为什么会落地”，既认识了重力以被克服的知识；既讨论了学生们都会想到的问题力可以在固体与固体间，也可以在固体与液体第五课“降落伞”，引导学生进一步认识空气的阻力，并引导学生综合运用“力”______________________________________________________________________________________________________4、学生讨论、交流流3、小结：力能改变物体的形状。流___________________________________________________流___________________________________________________？（？（？（？（___________________________________________________？（___________________________________________________录流___________________________________________________讨论、交讨论、交流___________________________________________________动流___________________________________________________分析摩擦力的“功”与“过”___________________________________________________验_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________求分析摩擦力的“增大”或“减小”___________________________________________________题_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________或体积，这种性质叫做。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力5、一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种()的力，这种力叫摩擦力。___________________________________________________汽车轮胎上的纹路鞋底的花纹技术可以提高生活质量，愿意用学到的知识指导自己的会问题的讨论或活动，意识到科学技术对人类与社会的响”的要求来进行建构的。它体现在两个方面：一是“科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行___________________________________________________在科学探究过程中，调查是一个包容性比较宽泛的人们很想通过预测来把握将要发生的事件和变化。但是，而是预测的根据是什么。这个根据要注重理性和实证。我第一部分，调查。本教材是将观察、实验、调描述给调查下定义，也即陈述哪些问题需要调查。它们间变化，以及两个事件的相互关联。第二，学生能够展第二部分，预测。预测是对未来事件做出的科测带动着探究者的热情；第二，预测往往成为新解释已经发生的事件是一回事；推测将要发生的事件是中已有的预测经验，再了解科学家是如何积累和运用预______________________________________________________________________________________________________