《Task》作业设计方案

《Task》作业设计方案一、作业设计的目标这一单元主要是关于不同文化之间的相互理解。作业设计的目标首先是让学生更好地理解课文中的文化知识，包括不同国家和民族的习俗、价值观等内容。就像我之前教过的一个班级里的小李同学，他对西方文化特别感兴趣，但是对一些文化背后深层次的价值观理解得还不是很透彻。通过作业，希望他能像其他同学一样深入理解不同文化间的差异和共性。其次呢，要提高学生用英语表达与文化相关内容的能力，像描述某个文化习俗、解释文化现象背后的原因等。最后，要培养学生对不同文化的包容和尊重的态度，引导他们在跨文化交流中能够恰当应对。二、作业类型与内容1、基础型作业（1）单词拼写与词义理解抄写本单元的重点单词，每个单词写五遍并默写中文词义。比如说“custom”这个单词，学生要一笔一划地写五遍，同时要准确写出“习俗”这个词义。我会特别提醒他们一些容易写错的单词，像“tradition”，这个单词中的“dition”部分，有些学生可能会写成“sition”，通过反复书写可以加强记忆。用所给单词的正确形式填空。例如：Insome＿__（culture)，itisimpolitetopointatotherswithyourfinger.这里就需要学生根据句子的语境，将“culture”变成复数形式“cultures”。这可以帮助学生更好地掌握单词在不同语境中的用法。（2）课文细节理解根据课文内容回答简单问题。比如：Whatarethedifferentweddingcustomsmentionedinthetext?学生需要从课文中找到关于不同婚礼习俗的描述并准确回答。这有助于学生熟悉课文内容，提高他们从文章中获取关键信息的能力。2、拓展型作业（1）文化现象描述选择一个课文中提到的文化现象，用英语写一篇100150字的小短文进行描述。就像小李同学，他选择了日本的茶道文化。他在短文中详细描述了茶道的仪式流程，从茶具的准备到泡茶的手法，再到品茶的礼仪等。他写得很生动，还用到了一些课文中的词汇，像“ceremony”“etiquette”等。这样的作业可以让学生更深入地理解文化现象，并且锻炼他们的英语写作能力。（2）文化差异对话编写编写一段两个人关于两种不同文化差异的英语对话，对话长度不少于10句。例如一个人来自中国，另一个人来自美国，他们可以谈论关于家庭观念、节日庆祝方式等方面的差异。这不仅能提高学生的英语表达能力，还能让他们更深刻地体会文化差异。3、探究型作业（1）跨文化交流案例分析让学生寻找一个真实的跨文化交流案例，可以是从新闻、书籍或者网络上获取的。然后用英语写一篇300500字的分析报告，分析在这个案例中文化差异是如何体现的，以及双方是如何处理这些差异的。有个学生找到一个中国企业在非洲投资的案例，他详细分析了在企业管理、员工福利等方面的文化差异，以及双方通过沟通、互相学习等方式解决问题的过程。这个作业可以培养学生观察和分析跨文化交流问题的能力。（2）文化交流项目策划假设要组织一次国际文化交流活动，让学生分组策划这个活动。包括活动的主题、形式（如文化展览、文化讲座、文化表演等）、参与人员、活动流程等内容，最后用英语制作成一份PPT展示。小李他们组策划了一个以“多元文化交融”为主题的活动，活动形式包括各国文化展览和文化表演。他们在PPT中详细介绍了每个环节的安排，从展览的布局到表演的节目内容等。这个作业可以锻炼学生的团队合作能力、组织能力以及英语综合运用能力。三、作业难度分层1、对于学习能力较弱的学生重点完成基础型作业。在单词拼写方面，可以允许他们分批次完成，先写一部分，然后由老师检查后再写剩下的部分，确保单词书写的准确性。在课文细节理解问题上，如果遇到困难，可以参考课文进行回答。2、对于中等学习能力的学生在完成基础型作业的基础上，认真完成拓展型作业。在文化现象描述作业中，要求表达准确、语法正确；在文化差异对话编写作业中，要注意对话的逻辑性和语言的自然性。3、对于学习能力较强的学生要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在跨文化交流案例分析作业中，要提出自己独到的见解；在文化交流项目策划作业中，要考虑更多的细节，比如预算、宣传等方面的内容。四、作业评价方式1、教师评价（1）对于基础型作业，主要检查单词拼写是否正确、词义理解是否准确，课文问题回答是否完整。如果单词书写工整且准确无误，就给予表扬，比如在作业上画个小红星。对于存在错误的地方，要详细指出并让学生改正。（2）对于拓展型作业，在文化现象描述作业中，评价语言表达的准确性、词汇的丰富度和内容的完整性。如果用到了一些高级词汇和复杂句式，要给予加分。在文化差异对话编写作业中，评价对话的逻辑性、语法的正确性以及是否生动自然。（3）对于探究型作业，在跨文化交流案例分析作业中，评价案例选择的合理性、分析的深度和英语表达的水平。如果分析透彻、观点新颖，要给予高度评价。在文化交流项目策划作业中，评价PPT的内容完整性、排版美观度以及英语表述的准确性。2、学生自评引导学生对自己的作业进行自我评价。在完成基础型作业后，让学生自己检查单词拼写和课文问题回答，找出自己的不足之处。在拓展型和探究型作业中，让学生思考自己在作业过程中的优点和需要改进的地方。比如在文化现象描述作业中，学生可以思考自己是否准确表达了想要描述的内容，有没有可以改进的表达方法等。3、学生互评组