2022年部编版语文《水调歌头·明月几时有》优课获奖课件

水调歌头学习目标1.了解作品背景，熟读并背诵诗歌。2.把握内容，理解作者的情感变化。3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。

他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作背景这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。què朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。指导朗读

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。zhuǎnqǐmiánchán

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着舞动，此情此景，哪里比得上人世间呢？结合注释，疏通课文大意。

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。本词的小序有什么作用？答：交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由）细读感悟结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苦闷向往矛盾起舞弄清影，何似在人间。对人间生活的热爱如何理解“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。

承上启下：“转朱阁，低绮户”是承上，“照无眠”是启下。作者心情的变化：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？责备、埋怨因亲人不能团聚而惆怅乐观旷达化用谢庄《月赋》中的句子“隔千里兮共明月”。

诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想：想象：宫阙（琼楼玉宇）明月（月圆）——团圆（人圆）明月——宫阙——琼楼玉宇写法探究乐观旷达望月(写景)借明月自喻清高怀人(抒情)用圆月衬托别离苦闷情景交融借景抒情上阕下阕板书设计月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？扩展延伸在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。听一首歌，然后说说你认为什么东西比金钱更重要。新知导入诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是首优美的轻音乐。面对滚滚红尘的物欲横流，我还是要说，亲情是蓝天上的一朵云彩—洁白无瑕；亲情是清晨草尖上的一颗露珠——晶莹剔透；亲情是东方冉冉升起的朝阳—充满活力。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。亲爱的同学们，今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。新知导入居伊·德·莫泊桑（1850-1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，生于一个没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作。大作家福楼拜是他的文学导师。1880年，短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的代表作。其长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。其短篇小说《家人》《两个朋友》《项链》等，都是脍炙人口的名篇。作者简介助学资料《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。创作背景助学资料蹋（tà）糟蹋塌（tā）塌方褛（lǚ）衣衫褴褛屡（lǚ）屡次、屡见不鲜缕（lǚ）千丝万缕、不绝如缕偻（lǚ）伛偻提携辨别易混字预习思考拮据

：手头紧，经济状况不好。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：形容很有把握。文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。煞白：面色极白，没有血色。张皇：惊慌，慌张。狼狈：形容困苦或受窘的样子。诧异：觉得十分奇怪、十分惊讶。理解词义预习思考速读课文思考1：这篇小说写了一件什么事？于勒是怎样的一个人？思考2：于勒“有钱”和“无钱”时菲利普夫妇都是如何表现的？思考3：分析文中菲利普夫妇的人物形象。思考问题预习思考请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会小说的叙事技巧，思考这篇文章的思想感情。1.划分文章层次。2.写出自己觉得不理解的问题。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文第四部分(49)：第二部分(5-19):第三部分(20-48):故事开端，写菲利普盼望于勒归来。故事的发展，插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。故事的结局，一家人躲避于勒。第一部分(1-4):划分层次初读课文这篇小说写了一件什么事？于勒是怎样的一个人？这篇小说写了一个法国小市民家庭的日常生活。作者运用对比的手法，充分描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度于勒年轻时，是个“花花公子”。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。但于勒在美洲阔了一阵，又重新潦倒，沦落成为一个穷光蛋。后来他被法国船长带回来，在船上摆摊，靠卖牡蛎过日子时，于是他又重新被哥哥一家弃之门外。自主探究初读课文菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，当他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”后，一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这个“福音”订了婚。自主探究初读课文小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认钱。根本原因：金钱至上的社会制度所造成的。自主探究初读课文理清文章的故事情节盼于勒夸于勒遇于勒躲于勒1234精读课文品味第一、二部分“我”的父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。这永不变更的话一方面给读者留下了悬念，一方面为情节的发展埋下了伏笔。重复这句话，既表达了菲利普夫妇急切的内心，同时也加深了读者的印象。唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！分析讨论精读课文文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述顺序交代的？有什么作用？本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展做了铺垫。分析讨论精读课文“信”在小说起什么作用？这两封信，是故事发展的引线，它们神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音书”，“有机会就要拿出来念”，这封信还促成了菲利普二女儿的婚事，推动情节进一步发展。围绕这两封信，更好地表现了菲利普夫妇自私、虚荣、惟利是图的性格特征，揭示了整个社会的风气，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是故事情节发展的催化剂，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。分析讨论精读课文品味第三部分两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一细节有什么作用？这里运用了细节描写作用分析法。这处细节描写极为形象地写出了两位太太吃法的文雅，也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为下文他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎，这个情节为后面于勒的出场做了铺垫。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。分析讨论精读课文分析此处省略号的作用。此处的菲利普神态异常，多处省略号可以看出他脑子里惊慌失措，说话语无伦次，形象生动地体现了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”分析讨论精读课文菲利普夫妇对于勒的称呼发生了几次变化，想一想，为什么会有这样的变化？菲利普夫妇对于勒的称呼，从“贼”“讨饭的”与上文“好心的于勒”形成对比，于勒不再是他们的希望和兄弟，此时他又变成了恐怖和灾难，这都是因为钱。充分表现了菲利普夫妇自私、虚伪、冷酷和惟利是图的本性。分析讨论精读课文这三种称呼有什么深刻含义？“我”默念的话语中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同，这是作者有意安排的语意上的重复，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后写“我的亲叔叔”，其中一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺意味。“我”的这三种称呼的顺序和菲利普夫妇对于勒称呼的顺序形成了鲜明对比，突出了菲利普夫妇的人物性格。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”分析讨论精读课文这个细节，是多余的吗？小说写若瑟夫付完牡蛎钱，按情节的发展可以结束了，但作者安排了若瑟夫给十个铜子小费的细节，让小说中的几个主要人物来一次集中表演。于勒接过钱，赶紧道谢，并尊称自己的侄儿为“年轻的先生”，表现了他的社会地位低下，生活艰辛。品味第四部分我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”分析讨论精读课文另外，母亲是受惊吓、震怒，破口大骂，表现了她的市侩嘴脸和因失望而歇斯底里的发作。父亲使眼色