2024年广东省普通高中学业水平合格性考试语文模拟试题(三) （含答案解析）

绝密★考试结束前2024年1月广东省普通高中学业水平合格性考试语文模拟试卷（三）（时间120分钟，总分150分）一、本大题11小题，共36分。(1～10题每题3分，11题6分)阅读下面文字，完成下面小题。冬日，皑皑白雪，遍铺峰峦，处处冰雕玉砌，千姿百态，令人仿佛置身童话世界。雾凇()冰挂等也是大自然送给人类的一道亮丽风景。“一夜寒风起，万树银花开。”百里黄山，一夜之间玉树琼枝，分外妖娆。棵棵黄山松宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放。满树满枝的雾凇、冰挂，仿佛珠帘长垂，风吹树动，万籁有声，和谐有节，清脆悦耳，如闻仙乐。冬天的黄山云海气势磅礴，比其他季节显得更加奇绝壮观。清晨雪霁，红日东升，霞光万道，映射在云海之上，霎时间色彩斑□，鲜艳夺目，形成了奇妙壮观的霞铺云奇景。1.下列填入文中“□”处的文字，正确的一项是（）A.澜 B.阑 C.斓 D.篮2.下列对文中加点字的注音，正确的一项是（）A.bàngqì B.pángjì C.pángqì D.bàngjì3.文中“（）”处标点使用正确的一项是（）A.。 B.； C.， D.、【答案】1.C2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“斑斓”是固定的词语搭配。故选C。【2题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“磅礴”中“磅”应读“páng”；“雪霁”中“霁”应读“jì”。故选B。【3题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“雾凇”“冰挂”二者是并列关系，并且是词语之间的并列，所以用顿号。故选D。4.在下列横线处依次填入的词语，恰当的一项是()正是初夏时节，阳光有些摇摆，它穿行于山野巷陌间，出对盛夏的一丝憧憬。远山与青青田园构成富有层次感的画卷。绿，由高及低，错落有致。远山是梦里的黛绿，禾苗是青翠欲滴的新鲜。溪畔的马鞭草、向日葵、矢车菊、金盏菊尽情绽放，绚烂。乡村戏台边，怒放的蔷薇着一种自由和热烈的气氛，没有人可以阻挡它倾诉。A.透露随意渲染B.透露肆意浸染C.流露肆意渲染D.流露随意浸染【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干问的是“在下列横线处依次填入的词语，恰当的一项”，这是考查词语的辨析。“透露”，泄露或显露（信息、消息、意思等）；“流露”，意思、感情等不由自主地表现出来。第一处说的是“对盛夏的一丝憧憬”，这是一种情感，应使用“流露”。“随意”，任凭自己的意愿，随心所欲的；“肆意”，纵情任意,不受拘束。第二处，句中说的是这些野花“尽情绽放”，使用“肆意”更能体现其生命力。“渲染”，比喻夸大的形容；“浸染”，逐渐沾染。第三处，此处说的是“气氛”，一般是“渲染……气氛”，故使用“渲染”。5.下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（）A.这里浑然天成的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏。B.没有强大的创新设计、生产制造能力，民族复兴的宏伟蓝图只能是空中楼阁。C.两位多年未见的战友意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。D.自中国提出“一带一路”倡议8年多来，许多国家和国际组织亦步亦趋，截至2021年底已经有145个国家和32个国际组织同中国签署了合作协议。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“浑然天成”，自然形成的整体，无斧凿的痕迹。形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。不能用来修饰自然美景，此处使用对象不当。B.“空中楼阁”，悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。本处是说民族复兴的宏伟蓝图只能是空想，使用正确。C.“一见如故”初，次见面就像老朋友一样合得来。句中两人为战友，不是初次见面，不合语境。D.“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。此处感情色彩不当，褒贬误用。故选B6.下列各句中，没有语病的一项是（）A.水下滑翔机这种新型的水下机器人能够有效扩大海洋环境的空间和时间测量密度。B.如何保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息，也是加强网络餐饮监管所应该关注的问题。C.雄安新区将在优化以首都为核心的世界级城市群的布局和京津冀空间结构中起到关键作用。D.《朗读者》采用“明星结合素人”的嘉宾阵容，知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合，用最平实的情感读出文字背后的价值。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“扩大海洋环境的空间和时间测量密度”搭配不当。“扩大……密度”不搭配，应将“扩大”改为“增加”。B.“保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息”成分残缺，“保证……信息”残缺宾语中心词，在“信息”后加“的安全”。D.“《朗读者》采用‘明星结合素人’的嘉宾阵容，知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合”结构混乱，“《朗读者》采用……”“知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作……”中途易辙，在“知名人士”前加“将”。故选C。7.对下列句子运用修辞手法的判断，正确的一项是()①杜鹃花开遍山野，香飘万里。②姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。③不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。④微风唤醒了沉睡的种子。A.比喻夸张排比拟人B拟人夸张排比比喻C.夸张拟人排比比喻D.夸张比喻排比拟人【答案】D【解析】【详解】本题考查修辞手法的分析判断能力。第①句“香飘万里”是夸张，可以排除A、B两项；第②句“银铃般的笑声”是比喻，可以排除C项。故选D。8.下列各句中，语言表达得体的一项是（）A.综艺节目主持人说：“祝贺嘉宾荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”B.小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几处错误，我斗胆作了斧正。”C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。D.小刚同学草拟了“失物启事”：“昨天我在教室丢失了一本《现代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A.“荣幸”是谦辞，光荣而幸运，不能用于别人，错误。B.“斧正”，是请别人修改文章的敬辞，不能用于自己，错误。C.“区区”，微不足道，谦辞；“笑纳”，接受，用于请人收下自己礼物的客套话；“却之不恭”，如果拒绝接受就显得不恭敬，用于自己，正确。D.“请从速交还”，语气过于生硬，语气使用错误。故选C。9.依次填入下列文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）陶渊明的《桃花源记》不仅具有独特的艺术魅力，____________________，无论如何斗移星转、岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。①还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉②通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子③这就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心④作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态⑤而且具有永恒的普世价值A.⑤④①③② B.⑤③④①② C.①②④⑤③ D.①④⑤②③【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语句连贯排序的能力。与横线前的“不仅”能够连贯构成递进关系的是⑤和①，但因为①句后有“这种感觉”，前文没有照应的语言，所以只能是⑤，排除CD；在语意上承接⑤中的“永恒的普世价值”的只能是③“这就是”，排除A；④中的“这种最佳的心理状态”和上句③紧密相接；④中的“不但”和①中的“还”连接紧密；②中的“这种奇妙感觉”和①中的“这种感觉”紧密相连。故选B。10.下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应不正确的一项是（）A.《北京人》《雷雨》——曹禺——现代——话剧B.《我有一个梦想》——马丁·路德·金——美国——演讲词C.《巴黎圣母院》——雨果——英国——小说D.《离骚》——屈原——战国——骚体诗【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干要求选出“下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应不正确的一项”，这是考查学生对文学常识的把握情况。C项，《巴黎圣母院》是法国文学家维克多·雨果所著小说，选项中的“英国”一说错误。11.补写下列句子的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计）（1）________________，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？________________。（李商隐《锦瑟》）（2）千古江山，__________。舞榭歌台，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（3）青泥何盘盘，__________。扪参历井仰胁息，__________。（李白《蜀道难》）（4）荀子的《劝学》中强调君子善于借助外力的一句是“__________，__________”。【答案】①.沧海月明珠有泪②.只是当时已惘然③.英雄无觅孙仲谋处④.风流总被雨打风吹去⑤.百步九折萦岩峦⑥.以手抚膺坐长叹⑦.君子生非异也⑧.善假于物也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字“沧”“惘”“萦”“膺”“生”。二、本大题6小题，共30分（一）（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。江进之传江进之，楚之桃源人也。公生于农家，稍长，知刻苦读书，有异才。天性孝友，肫诚无忮害。乙酉，举于乡。壬辰，举于南宫，为长洲令。长洲固剧邑，公专以恩信治之，不为掊击。其与民语，若父子然，温温惟恐伤之。诸缙绅居间牍如山，度其不甚挠法者从之，不尽格也。或不从，拂其意，以疾声厉色加公，公亦不怒，好言谢之。公虽居贫，然视财如粪土，士大夫过者如归，皆欢然以去。其于寒士，尤加嘘植。其有才者，曲礼下之，甚至分俸以遗。公固贫，为令久，益贫。是时予中兄中郎，为吴县令。公与中郎游，若兄弟。行则并舆，食则比豆。上官至，有小酬应，不必中郎知，公皆代为之。或当事者向公才吴令，公闻之若甘露洒而清风拂也。公好作诗，政事之暇，与中郎大有唱和。中郎所作诸集，皆公为叙，文如披锦，为一时名人所叹。中郎以病去吴，公如失左右手。久之，公补铨曹，不能具装。后有人中伤之者，遂改廷尉。人为公惜。公曰：“自吾为诸生时，望不及此。及为吏，治烦剧处，心思营怦，头须为白。幸不遭褫逐，承乏廷尉。廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志毕矣。”以故公益闭门读书，暇则为诗文。诗多信心为之，或伤率意，至其佳处，清新绝伦。文尤圆妙。予伯兄、仲兄及予，皆居京师，与一时名人于崇国寺葡萄林内，结社论学，公与焉。公体素羸，后以苦思逾甚。主试于蜀，旋升按察司佥事，视蜀学政，公竟卒于蜀，得年仅五十。自为令时，多所负，其子禹疏以赙金稍稍完之，尚十不二三。甚矣，贫吏之苦也！公所著述甚多，行于世，兹不具述。外史氏曰：古之诗文大家籍中，有可爱语，有可惊语，亦间有可笑语。良以独抒机轴，可惊可爱与可笑者，或合并而出，亦不暇拣择故也。以此诗文不贵无病，但其中有清新光焰之语，独出不同于众，而为人所欲言不能言者。进之诗可爱可惊之语甚多，中有近于俚语者，无损也。稍为汰之，精光出矣。12.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.或不从，拂其意违背B.久之，公补铨曹选拔官吏C.幸不遭褫逐削职D.视蜀学政巡视13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.江进之年轻时就才能杰出，读书刻苦，孝顺友爱，待人真诚，从不嫉妒陷害他人。B.袁中郎担任吴县县令时，与江进之形同兄弟，二人同车同饮，闲暇时便共同唱和。C.人们为江进之改任廷尉而感到惋惜，但他本人认为廷尉一职是他做官最大的追求。D.江进之做县令后，仗义好施，死后留下债务，他儿子用丧葬费偿还，远不能还尽。14.请根据文意，简要概括作者对江进之的诗文的评价。15.把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）诸缙绅居间牍如山，度其不甚挠法者从之，不尽格也。（2）或当事者向公才吴令，公闻之若甘露洒而清风拂也。【答案】12.D13.C14.写作出于本心；风格清新圆妙；多有可爱可惊之语；诗文有近俚语，需要精简。15.（1）官员们的调解文书繁多，估计没有过于曲解破坏法律的就听从他们，不全部阻止。（2）有当权的人对江公赞扬吴县县令的才能，江公听到后就像甘露洒身，清风拂面一样(高兴)。【解析】【导语】这篇文言文以简练的笔触描绘了江进之的生平与性情。江进之自幼聪慧且孝友，为官时以仁爱和诚信治理地方，与百姓建立如父子般的感情，并且极力扶持寒门士子。与此同时，他对金钱淡泊，对友谊珍视，与袁中郎亲如兄弟。在仕途受挫时，江依然保持积极心态，专注于学问和创作。总体而言，文章突出江进之品德高尚、才华出众以及清贫而坚忍的形象，令人深感敬仰。【12题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：有人不听从，违背他的意愿。B.正确。句意：过了很久，江公补缺进入吏部。C.正确。句意：有幸没有遭到罢黜放逐。D.“视”，官员处理政事。句意：掌管蜀地的学政。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“廷尉一职是他做官最大的追求”错误。由原文“自吾为诸生时，望不及此”“廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志毕矣”可知，江进之说这样的话是宽慰众人，也表现自己对为官之事看得很开，说作廷尉政事较少，可以有时间写作，这是他的愿望，而不是像选项所说他本人认为廷尉一职是他做官最大的追求。故选C。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“诗多信心为之”可知，江进之写作出于本心；由原文“至其佳处，清新绝伦。文尤圆妙”可知，江进之诗文风格清新圆妙；由原文“进之诗可爱可惊之语甚多”可知，江进之诗文多有可爱可惊之语；由原文“中有近于俚语者，无损也。稍为汰之，精光出矣”可知，江进之诗文有近俚语，需要精简。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“缙绅”，原意是插笏，转用为官宦的代称；“度”，估计；“挠”，扰乱，阻止；“格”，阻止。（2）“当事者”，当权人；“才”，认为……有才；“若”，好像。参考译文：江进之传江进之，楚地桃源人。他出生在农户家庭，等到稍大些，便知道刻苦读书，有杰出的才能。孝顺友爱，待人真诚，从不嫉妒陷害他人。乙酉年，从乡试中举。壬辰年，被推举到南宫做了长洲令。长洲本就是个大县，他只用恩惠和诚信来治理，不用武力打击。他与百姓交谈，就好像是父子一样，态度温婉，只担心他们受到伤害。官员们的调解文书繁多，估计没有过于曲解破坏法律的就听从他们，不全部阻止。有人不听从，违背他的意愿，便说话急躁，脸色严厉来对待江进之，可他也不发怒，用好话来劝说他们。江进之虽然贫穷，然而却视金钱如粪土，士大夫们送的金钱全部归还，大家全都高兴地离开。他对那些贫寒的读书人，特别加以呵护和帮助。对待那些有才能的人，降低身份以礼相待，甚至将自己的俸禄分给他们。江进之本来就贫穷，做了多年的长洲令，变得更加贫穷了。当时我的兄长中郎（袁宏道）担任吴县县令。江公和中郎交往，就像兄弟一样。出行就同坐一辆车，吃饭就共用一个食器。上级官员到来，有一些小的应酬事务，不必让中郎知道，江公都代替他去做。有时候主事的人问江公认为吴县县令（中郎）怎么样，江公听到这话就像甘露洒下、清风拂过一样（心情愉悦）。江公喜好作诗，在处理政事的闲暇时间，和中郎有很多诗歌唱和之作。中郎所作的各种文集，都由江公来作序，文章如同展开的锦绣（文采斐然），被当时的名人所赞叹。中郎因为生病离开了吴县，江公就像失去了左右手一样（感到失落）。过了很久，江公补缺进入吏部（铨曹，主管选拔官员的部门），却不能备办行装（意即家境贫寒）。后来有中伤他的人，于是（他）被改任为廷尉。人们为江公感到惋惜。江公说：“自从我做秀才的时候，就没想到能有今天（的地位）。等到做了官吏，处理繁重复杂的事务时，内心忧虑不安，头发胡须都变白了。有幸没有遭到罢黜放逐，暂任廷尉之职。廷尉事务简略，我向来有著述的志向还没有完成，现在能够如愿，我的志向也就达成了。”因为这个缘故，江公更加闭门读书，有空的时候就写诗作文。他写诗大多是任凭心意去创作，有时失于草率随意，但写到好的地方，清新美妙到了极点。他的文章尤其圆润精妙。我的大哥、二哥和我，都住在京城，和当时的名人在崇国寺的葡萄林里，结成社团讨论学问，江公也参与其中。江公身体向来瘦弱，后来因为苦思（著述等事）更加严重。（他）到蜀地主持考试，不久升任按察司佥事，掌管蜀地的学政，江公最终在蜀地去世，年仅五十岁。自从担任县令以来，（他）背负了很多债务，他的儿子江禹疏用别人赠送助丧的钱财渐渐偿还了一部分，但还不到债务的十分之二三。贫困官吏的苦楚实在是太严重了啊！江公著述非常多，在世间流传，在此就不详细叙述了。外史氏（作者自称）说：古代的诗文大家的著作之中，有令人喜爱的语句，有令人惊叹的语句，也偶尔有令人发笑的语句。实在是因为（他们）独自抒发心中的情思，令人惊叹、喜爱和发笑的语句，有时会一起出现，也没有时间去挑选抉择的缘故啊。因此诗文不以没有瑕疵为贵，只要其中有清新耀眼的语句，独自出众而不同于众人，并且是人们想说却不能说出的。江进之诗中令人喜爱、令人惊叹的语句非常多，其中有接近俚俗的语句，这没有损害（整体）。稍微对这些语句加以淘汰，精华就显现出来了。（二）（11分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。石头城【注】唐·刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。石头城宋·刘翰离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。【注】石头城，位于今南京市，曾为昊、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城。16.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗的题目都是“石头城”，但刘禹锡重在表达被贬多年的失意，而刘翰重在表达故土沦丧的悲哀。B.“旧时月”的“旧”有“今月曾经照古人”之意，“旧苑东”的“旧”则是在绿草映衬下的破败荒凉。C.“空城”直接点明城的荒芜寂寞，“空江”写江面空空荡荡，以江空映衬城空，两个“空”异曲同工。D.石头城是六朝兴亡的见证。两首诗都是作者有感而发，文字朴实，意蕴丰富，引人深思。17.两首诗在艺术手法上有很多相似之处，请结合作品简要分析。【答案】16.A17.①寓情于景。刘禹锡的《石头城》中有“山”“潮”“月”等，刘翰的《石头城》中有“草”“江”“月”等，寓情于景。②今昔对比。两首诗都写出了石头城今日之荒凉，也都暗含了昔日之繁华，形成今昔对比。③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为静，“打”“过”为动，刘翰的《石头城》中“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，动静结合。（答“视听结合”亦可）④虚实结合。两首诗都实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，有实有虚，虚实结合。⑤借古伤（讽）今。两首诗重在抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。【解析】【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。A.“刘禹锡重在表达被贬多年的失意”“刘翰重在表达故土沦丧的悲哀”错。两首诗都重在抒发昔盛今衰、物是人非的感慨。故选A【17题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①寓情于景。刘禹锡的《石头城》在群山、江潮、淮水和月色中凸显古城的荒凉和寂寞；刘翰的《石头城》写到的景有离离芳草、寥落吴宫、台城旧苑、烟波寒江、明月雁声，寓情于景。②今昔对比。刘禹锡诗诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。刘翰诗通过对这些具有很强感伤意味的景物的描写，表达了诗人对于繁华凋零、故城萧瑟的感慨，同时也流露出诗人对于人生凄凉的深沉感伤。③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为静，“打”“过”为动，描写潮水和夜月，视听结合；刘翰的《石头城》中“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，动静结合，视听结合。④虚实结合。两首诗“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”“离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东”都实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，结合注释“石头城，位于今南京市，曾为昊、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城”可知，石头城为六朝时古都，繁华可以想见。有实有虚，虚实结合。⑤借古伤（讽）今。两首诗都是怀古诗，借咏怀石头城，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。阅读下面的文字，完成下列小题。文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。清末民初以来，受日本“脱亚入欧”的影响，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”;“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”;“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。当前，汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字越来越便捷，在古人眼中形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。近年来，随着国人文化自信的提升，为适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径，让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能让中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）18.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(）A.汉字记录着我们国家和民族的历史进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。B.现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。C.我国汉字教学将拼音的方法作为主要的方法，其实忽略了汉字自身的规律和特点。D.汉字教学的方式方法的创新，有助于激发学生对汉字的兴趣，从而实现以字养德。19.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(）A.文章首尾呼应，论述了当下汉字教育的重要意义，对如何加强汉字教育提出了建议。B.文章引用20世纪80年代的一种观点，为证明当时对汉字产生怀疑的情况依然存在。C.文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。D.文章第五段在论证汉字教学可借鉴传统汉字教学经验时，用了举例论证和引用论证。20.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，那么我们文明发展的根基必然被动摇。B.“汉字落后”论者、“汉字难学”论者与“儿童识字有害”论者都主张放弃汉字教育。C.探索汉字教学的新途径，既有益于国内的汉字教育，也有益于汉字在海外的传播。D.创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，都有助于让古老汉字焕发新生机。【答案】18.C19.D20.B【解析】【18题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“汉字……是中华民族繁衍发展的基础”错误，结合原文“文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了”可知，原文是说文字是一个国家和民族文明发展的根基，选项“汉字……是中华民族繁衍发展的基础”偷换概念。B.“现在一些人鄙视汉语而重视英语”错误，结合原文“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”可知，原文没有鄙视之意。选项“鄙视汉语”曲解文意。D.“有助于激发学生对汉字的兴趣，从而实现以字养德”错误，结合原文“让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义”可知，原文中“产生兴趣”与“以字养德”是递进关系，不是因果关系或手段与目的的关系。选项“从而”逻辑错误。故选C。【19题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“用了举例论证和引用论证”错误，结合原文“有的教学实验根据……让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德”可知，运用了举例论证，选项“引用论证”于文无据。故选D。【20题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“都主张放弃汉字教育”错误，结合原文“‘汉字落后’论者认为‘汉字不灭，中国必亡’，声称汉字的出路在于‘拉丁化’；‘汉字难学’论者主张汉字‘拼音化’与‘简化’；‘儿童识字有害’论者主张放弃汉字教育”可知，只有“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。选项“都主张放弃”以偏概全。故选B。四、本大题3小题，共15分阅读下面的文字，完成下面小题。牵挂荣的对门开了一家游戏厅。荣没事的时候站在门口看出出进进的游戏者，听从屋里传出“砰砰”的按键声。时间长了，荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生。这种感觉在她目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈。有一天荣显得烦躁不安，甚至有点不能容忍，她看见那个虎头虎脑长着一双大眼睛的孩子走进了游戏厅，好长时间没有出来。荣坐在门口，不时看一眼腕上的表，眼前一直恍惚着那个孩子的模样，和孩子的模样交替出现的是一张永远也抹不去的脸。终于，荣看见那孩子走出了游戏厅，荣站起来，想走过去教训这个孩子，但又站住了。自己有管教的权利吗？她就又恨起孩子的父亲，怎么能这样对孩子弃之不管呢？孩子的父亲叫楚，和她有过一段深深的恋情。但那一年同在一个单位的两位长辈工作上发生了争执，闹得两败俱伤，甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚之后，楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根。楚娶了邻村一位姑娘，之后，利用在南方结下的关系与人合伙建起一家工艺厂，生意十分红火。荣为楚的出息和成就感到欣慰，楚毕竟是自己曾经爱过的男人。可他们怎么能不管教孩子呢？荣就在心里骂楚。翌日下午，学校放学的时候，荣又坐在门口，果然又看见那孩子走向游戏厅。她鬼使神差般三步并作两步截在了孩子面前。“你是楚的孩子吧？”孩子两眼直直地看她，“是啊。”“怎么天天来这里玩呢？”“你是谁呀，为什么管我？”荣说：“孩子，不是我要管你，这样玩会影响学习的。”孩子要从她身旁闯过去，被一把拽住了。孩子两眼瞪得圆圆的：“我爹忙厂，我妈打牌，他们不管我，你凭什么？”然后倔强地冲进了游戏厅。好像肩负着神圣的使命，她紧追过去，气呼呼质问游戏厅的主人：“你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧！”游戏厅的主人笑笑：“你真是太平洋警察管得宽，他们自己要来，我能拒绝么？”荣意识到自己的失态，退了出来，孩子已经陷进热闹的游戏中。荣勉强忍耐几天后，去厂里见了楚。两人相对站了好久，楚终于打破尴尬：“坐吧，荣。”荣说：“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅。”楚感激地看着荣：“谢谢。”荣说：“就这事，我走了。”楚说：“坐吧，坐会吧。”荣抬起头，楚正两眼直直地看着自己，她慌乱地走出厂子。楚在一次放学后，从游戏厅拽出了儿子。一连几天，荣没有再看见那虎头虎脑的孩子，她长长地吐出一口气，仿佛舒畅了一些。可仅仅过了几天，视线内又出现了孩子的身影。荣禁不住又去厂里找楚。楚到南方出差了，要好多天才能回来。荣从厂里出来，踌躇之后去了楚的家，远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴。荣敲了几次门，那女人才离开赌桌，看到是荣，略一惊异，忽然扯开了嗓子。“哟，什么风儿把你吹来了，找我们楚吧，遗憾呀，他出差了。”荣勉强镇静下来：“你别误会，我来告诉你，你的孩子……”没等说完，楚的女人打断她：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！”荣说：“孩子整天去游戏厅，对孩子不好……”“啪！”门狠狠关上，女人又回了赌局。不好再说什么了，荣悻悻地离开楚家，眼里竟噙着泪。两天后，无法再忍耐的荣去了派出所。游戏厅被端掉了。21.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是()A.在目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后，荣越来越觉得游戏机是在麻木人的理智，是在游戏人生。B.楚的妻子说荣：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！”从这里可以看出，楚的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情。C.荣想劝说楚的孩子不要玩游戏而影响学习，是因为那孩子的父亲楚曾是自己深爱的恋人。D.荣去质问游戏厅的主人，结果却被对方嘲笑，作者想借这些细节说明荣是一个做事冲动、头脑简单之人。22.小说以“牵挂”为题，但文中却只字未提，这样写有什么作用？请简要分析。23.小说在刻画荣这个人物形象时，突出了哪些特点？请简要分析。【答案】21.A22.①设置悬念，激发读者兴趣。让读者看了题目会产生遐想：“谁”牵挂“谁”？让人饶有兴趣地看下去。②以“牵挂”为题有利于揭示小说主旨，深化主题。文中虽未提“牵挂”二字，但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷于网吧的现象，借此呼吁广大父母要多陪伴和关爱孩子。③文中虽未提“牵挂”二字，但“牵挂”的内涵贯穿全文，文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂。23.①胸怀广阔。即使曾经深爱的楚因一时负气离开自己而毁掉了他们的婚姻，但荣并不因此而怀恨在心，且后来荣还主动提醒楚夫妇要多关心教育孩子。②富有社会责任感。当游戏厅主人为赚钱而随意让小孩子进去玩游戏时，荣气呼呼地责问游戏厅主人，最后在劝说无果的情况下主动到派出所举报了该游戏厅。③关注小孩子的健康成长。荣觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业，当看到楚的孩子经常出入游戏厅时，多次主动出面劝说。④心地善良，不忍心看到孩子沉迷游戏，为此还质问游戏厅的老板；被楚的妻子骂走后，还关心其孩子，为此还举报了游戏厅。【解析】【21题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点及鉴赏艺术特色的能力。B项，“楚的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情”不准确，原因分析不全。结合“远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴”“荣敲了几次门，那女人才离开赌桌”分析，楚的妻子不关心孩子，并非是因为嫉妒楚和荣的旧情，而是因为她本身就喜欢打麻将，忽视对孩子的教育。C项，“是因为那孩子的父亲楚曾是自己深爱的恋人”错误。荣想劝说楚的孩子，最主要的原因是人物本身具有的社会责任感。D项，“做事冲动、头脑简单”无中生有。作者想借这些细节说明荣是一个有强烈社会责任感之人。故选A。【22题详解】本题主要考查文本内容理解与分析及分析标题作用的能力。这篇小说是以“牵挂”为题的，从给读者的感情来说，这个题目能够引发读者思考，“牵挂”谁，“谁”牵挂等，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动。结合“有一天荣显得烦躁不安，甚至有点不能容忍，她看见那个虎头虎脑长着一双大眼睛的孩子走进了游戏厅，好长时间没有出来”“荣看见那孩子走出了游戏厅，荣站起来，想走过去教训这个孩子，但又站住了”“你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧”“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅”“你别误会，我来告诉你，你的孩子……”“孩子整天去游戏厅，对孩子不好……”等分析，文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂，“牵挂”的内涵贯穿全文。结合“荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生。这种感觉在她目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈”“我爹忙厂，我妈打牌，他们不管我，你凭什么”“楚到南方出差了，要好多天才能回来”“远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴”“楚的女人打断她：‘我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心’”等分析，文中虽未提“牵挂”二字，但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷于网吧的现象。以“牵挂”为题，借此呼吁广大父母要多陪伴和关爱孩子。【23题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。小说中出现的人物有：荣、楚、楚的妻子、楚的孩子、游戏厅老板。结合“闹得两败俱伤，甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚之后，楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根”“荣勉强忍耐几天后，去厂里见了楚”“不，不坐，我来是要告诉你，应该