译林版小学英语六年级下册Unit8 Our dreams (story time) Teaching Plan教学设计

译林版小学英语六年级下册

Unit8Ourdreams(storytime)

TeachingPlan

一、教材简析

本单元话题是“我的梦想”，通过此话题的讨论，学习一些梦想职业的词汇以及

问答，引导孩子们树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。

与本课话题有关的旧知有：五年级上册第五单元Jobs话题，通过教材解读，我

还发现五年级上册第四单元以及五年级上册第七单元都有每个人物零星生活片

段的谈论，这些也与梦想有生活化的联系。(在下面的教学过程设计中我会细细

解读)

二、目标预设

Teachingaimsandlearningobjectives:

知识目标:

1.能在谈论梦想的各种情景下理解认读本课核心词汇dream,future,care

about,astronaut,spaceship,footballplayer,WorldCup,dancer,pianist,

cometrue.

2.能在关于职业梦想的情境中，在图片或者视频支撑下理解认读核心句型:What

doyouwanttobeinthefuture?以及其回答方式Iwantto(be)…

3.能在语境中理解并朗读storytime的内容，并尝试回忆文本内容。

能力目标:

能在谈论各个人物职业梦想的情境下理解并朗读文本，小组合作，并能根据图片

或者视频，谈论梦想以及人们怀揣这些梦想的原因。

情感目标:

通过了解和谈论各个人物的梦想，能够引发孩子们思考，树立正确的价值观，体

会每种梦想在人们的生活与工作中都是具有重要意义的，使他们初步形成自己的

梦想，并为之努力奋斗。

语用任务:

能在语境中理解并朗读storytime的内容，扮演各个人物进行对话，并根据提

示尝试复述文本内容。

三、教学重点与难点

Focusofthelesson:

能在谈论各个人物职业梦想的情境下初步认知核心词汇，短语及问答，理解并朗

读文本，简单描述人物的梦想以及怀揣这些梦想的原因。

Difficultpointsofthelesson:

1.核心词汇astronaut,pianist,spaceship的读音以及careabout理解与认读。

2.能在关于职业梦想的情境中，理解使用核心句型：Whatdoyouwanttobein

thefuture?以及其回答方式Iwantto(be)…

四、设计理念

整体理念：单元统整，内容整合，语境带动，语用体验。

具体实施：

1.整体设计目标，语用任务目标指向性强。

2.注重语言运用与实践，激发孩子思维运转，构建知识与技能。

3.联系旧知与生活实际，在文本推进中巧妙渗透情感，彰显情智教学。

4.合理创设情境，注重学习策略的指导和课堂互动性。

5.学与用环环相扣，注重过程性评价，力求师生共同发展。

五、教学过程

(Pre-task)

Stepl:Enjoyavideoaboutdifferentjobs.(Q:Whatjobscanyouseein

thevideo?)

意图：通过真实的不同职业的视频动画串烧，在调动孩子们兴趣的同

时，回忆五年级上册Unit5关于职业的内容。在孩子们回答视频中职

业单词的同时，与他们freetalk每个职业的工作内容，做好本课铺垫。

Step2:Showsomeotherjobs.(Q:Whatotherjobsdoyouknow?)

意图：对五年级上册第五单元Jobs话题的复习与回顾，以旧带新。

(While-task)

Stepl:Showthepictureofstorytime(P78)

Q:Whoarethey?

Q:(Guess)whataretheytalkingabout?

意图：通过处理，提供现有的图片信息差，猜测内容，调动孩子们好

奇与兴趣。

Step2:Readthefirstsentenceandgettheanswer.(Theyaretalkingabout

theirdreams.)

意图：一来帮助孩子们了解对话背景，二来教授单词学习策略。通过

dress和icecream两个已学单词让孩子们自己读出生词dream。

Step3:Askandanswer.(Q:HowdoesMissLiaskabouttheirdreams?)

意图：通过听并且回答，引出本课核心句式Whatdoyouwanttobein

thefuture?并且以picture带动生词future的听读。

Step4:Watchandmatch

Q:Whatdothechildrenwanttobeinthefuture?

S:Mike/WangBing/LiuTao/SuHai/Nancy/YangLingwantsto

be...inthefuture.

意图：整体感知文本，旨在对每个人物的梦想有个初步感知。但是孩

子们的语言输出需要是完整的句式，并将目标语inthefuture放入句

式中滚动操练，这点很重要。同时，这一步骤达到了文本中新职业单

词的呈现，也为下面的目标词汇的教学埋下伏笔。

Step5:Teachthekeywordsandpractice.

1.WangBingwantstobeanastronaut.(enjoythepicturesofdifferent

astronauts.)

S:He/Sheisan...Theyare...)

意图：由于astronaut是难点，这里单独抽出本词旨在对目标语

astronaut(单复数)进行操练，孩子们欣赏各种图片，不仅激发孩子

思维，思考各种航天员的工作活动，还要所创设的情境中用句式结构,

以句带词，用完整句子描述。

Step6:Showtheboys'dreams.

Q:Whydotheboyshavethosedreams?

Readp78andunderlinethekeysentences.

意图：进行学习策略指导，在我做好示范的前提下，渗透阅读中提取

信息的技巧。

Step7:TalkaboutMike'sdream

l.Q:WhydoesMikewanttobe...?

S:Because...

意图：根据文中原句归纳总结"Becausehewantstohelpchildrencare

abouttheirteeth.”

2.Helpstudentstounderstand“careabout”

Thinkaboutthethingsthechildrendon'tcareabouttheirteeth.

S:eattoomanysweets/don,tbrushteethbeforebedtime/drinktoo

muchcolaorsoftdrinks/...

意图：用英语解释难懂的英语词组，培养孩子的英语思维。与六年级

下册unit2habits内容相联系，让孩子们列举不良的护牙习惯，从而

明白生活中“thethingsthechildrendon'tcareabouttheirteeth”.以及

careabout的含义。

3.ShowthepicturesofMike,(eatalotofsweets/seeingthedentist)

Q:Whydoeshewanttobeadentist?

意图：联系五年级上册Mike曾经在第五单元对SuHai说过自己对糖

果的喜爱，以及五年级下册第四单元Mike由于toothache备受痛苦，

seeingthedentist.这里拿出这些图片是为了让孩子们站在Mike角度再

次思考为什么他有这样的梦想。情感渗透自然。

4.Thinkanddiscuss

HowisMike'sdream?(great)

意图：由上一个步骤自然过渡到这一个情感目标，你认为Mike拥有

怎样的梦想，great的得出并非我强加给孩子们，整个过程是他们自

己去体会。

Step8:TalkaboutWangBing'sdream

l.Q:WhydoesMikewanttobe...?

S:Because...

2.Showthepicturesofcoolspaceship.

Q:WhatcanWangBingdointhespaceship?

S:Hecan...inthespaceship.

意图：提供很酷的太空飞船图片，创设情景，表面上是让孩子们思考

航天员在太空船里的生活方式，其实这也是对目标词汇astronaut和

spaceship的整体操练，语言运用的实效性很强。

3.Thinkanddiscuss

WhatdoyouthinkofWangBing'sdream?(awesome)

Q:Why?Doyouwanttobeanastronaut?WhyandWhynot?

意图：Why的提问很能真实反映孩子们的思维运转，通过与孩子们

的话轮，了解这一梦想给孩子们究竟带来了什么感受。

Step9:TalkaboutLiuTao'sdream

1.ShowthepicturesofLiuTao(Hobbies)

Q:WhydoesLiuTaowanttobe...?

S:Because...

2.EnjoysomepicturesofWorldCup.

Q:WhataboutLiuTao'sdream?(cool)

Whowanttobethefootballplayerinourclass?WhyorWhynot?

意图：世界杯的图片给孩子们较强的视觉冲击和气氛渲染。对LiuTao

怀揣这一梦想的原因会有感同身受的体会。情感渗透更自然，跟孩子

们的freetalk也贴近他们生活实际。

SteplO:ReadP78aftertherecorder.

Step11:Lookatthepicturesandplaytherolesofboys.

Stepl2:Workingroupsandtrytorecallboys'dreams.

意图：这是分段教学的体现。到这一个步骤结束，主要和孩子们谈论

男生们的梦想，在这其中用了细致的示范，对话操练，激发思维，表

格填写，情感渗透以及对他们的学习策略指导，为接下来让孩子们自

学文中女生们梦想的段落做好铺垫。

Stepl3:Showthegirls'dreams.

Q:Whydothegirlshavethosedreams?

1.Readp79andunderlinethekeysentences,同桌合作，完成表格。

2.Workinpairsandaskandanswer.(Read-Underline-Askand

answer学习策略指导)

Q:WhydoesSuHai/Nancy/YangLingwanttobe...?

S:Because...

意图：这是最能体现合作学习的环节。再找到关键句后用目标语进行

问答，词不离句，句不离篇。

3.ShowthepicturesofSuHai(Hobbies)andsomeotherdancers5

beautifulphotos.

Q:WhatdoyouthinkofSuHai'sdream?(beautiful)

意图：提供五年级上册第四单元SuHai舞蹈的图片以及杨丽萍的图

片，让孩子们思考这样梦想的职业带给人们的感受。

4.Enjoyabeautifulpianopiece.

Q:YangLing'sdreamisnice.

意图：欣赏一段优美的钢琴曲，放松的同时，让孩子们感受钢琴家们

给我们带来音乐的美好。

Stepl4:ReadP79aftertherecorder.

Stepl5:Lookatthepicturesandplaytherolesofgirls.

Stepl6:Workingroupsandtrytorecallgirls'dreams.(What5sMissLi's

dream?)

意图：尝试复述女生们的梦想，两次复述的过程其实是检测并培养孩

子思维品质的过程。最后让孩子们猜测MissLi梦想(Maybeshewants

tobe...),一方面利用信息差freetalk,一方面再次巩固句式…wantsto

be…并在此表达我对他们的期望。

Stepl7:Choosethewayyouliketoreadthetext.(workingroups:read

together/readaftertheother/readinroles/...)

Stepl8:Trytoretell.(...wantstobea/an...Because...Tomakethedream

cometrue,...should...)

意图：以第三人称形式复述，旨在引发孩子们初步思考为梦想会做的

努力。这里要指出的是，在storytime里并没有显示出各个人物要做

哪些努力，所以这里只做口头表达要求，不强求孩子必须说出很多措

施，这将成为我第二课时和第三课时的重点操练项目。但是本环节中

的复述是本课的语用任务，所以复述storytime内容是需要强化处理

的。

(Post-task)

Stepl:Thinkandsay.(workinpairsandshareyourdreamjobs

withyourfriends.)„.

Mydream

Ihavea...dream.

Iwanttobe...inthefuture.

Iwantto....

Tomakemydreamcometrue,

Iwill....J

意图：通过给予图片支撑，在对文中几个孩子梦想了解之后，让孩子

们初步萌生自己的梦想职业，在本课的最终环节实现情感升华。需要

指明的是，这里会弱化对孩子们口头描述的要求，只需要有思考有简

单表达就行，甚至是一两句话。这么做依然是为了实现单元整体，为

第二课时和第三课时做好铺垫。

Step2：Enjoythesong“BeWhatUWannaBe“withsomepicturesabout

dreams.

意图：歌曲与话题契合，伴随各种怀揣着梦想的人们的图片结束本课,

旨在引导孩子树立起梦想的意识，并认识到每个梦想职业带给人们的

不同意义。

Homework:1.Listentothetapeandread“storytime”.

2.1ntroducethechildren'sdreamsandtalkaboutyourdreams

withyourfriends.Sharewithusnextclass.

（板书设计与反思请见下一页）

BlackboardDesign:

Unit8Ourdreams

Who?What?Why?How?

Mike（图）dentisthelpchildrencareabouttheirteethgreat

WangBing（图）astronautflyaspaceshiptotheMoonawesome

LiuTao（图）footballplayerplayintheWorldCupsomedaycool

SuHai（图）dancerbehealthyandbeautifulbeautiful

Nancy（图）writerwritestoriesforchildrenwonderful

YangLing（图）pianistmakepeoplehappynice

|Whatdoyouwanttobeinthefuture?

|Iwanttobea/an...

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