校本课程审核制度

第第页校本课程审核制度校本课程审核制度校本课程是学校课程紧要构成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的实在目标之一，有利于培养学生个性、发挥老师特长、办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特订立此管理制度。一、引导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素养教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的乐观性，渐渐形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、管理原则1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必需认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展启程；2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；3、校本课程的教学要重视学生学习方式的变动，尽可能地采用合作、参加、探究和体验等有助于学生自动学习的学习方式；4、在鼓舞老师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各自职责，加强教学和教材的规范管理；5、充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会气力的作用；三、课程开发1、在校本课程开发中，老师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。“针对校本”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发校本课程。“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；订立校本课程开发、实施、评价的计划。“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不绝完善，新的课程不绝加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。2、老师提出课程开发构想与意向，并以教研组为单位在学期第三周向教导处递交课程纲要。课程纲要包含：课程目标、内容简介、课程进度计划、课程评价方案、选报（人数）要求等。四、课程实施1、经学校审核同意开设的校本课程，由教务室在第四周将拟开设课程目录会同班级组向全体学生公布。2、教研组长负责布置校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的老师本人承当，特殊情况也可由教研组统筹布置。3、老师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由教务室正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况则由教导处与开课老师商定。五、老师管理1、接到教务室开课通知的老师应按要求到指定教室（地方）上课，做好学生出勤登记。2、老师依照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生看法，可以依据实际情况对教学计划作出适当修改。3、老师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册交到教务室归档。4、开发校本课程的老师应自编讲义（或课件）。5、老师开设学校课程情况应记录在老师业务档案中，并作为教学工作内容之一、六、学生管理1、学生应依据自身发展需要本身乐意选择学校课程，在指定时间内登陆学校网站“校本课程选报系统”依据教务室公布的学校课程拟开设目录认真选择。如学生所选课程因选课人数等因素未能开课，应在接到教务室通知后重新选择。2、学生在收到校本课程上课通知后，应听从学校布置到指定教室（地方）上课。3、学生应认真参加校本课程的学习，不得随便缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。4、学生乐观参加校本课程的建设，有权向任课老师提出合理化建议和要求。5、学生实现出勤率的要求并参加该课程的考核合格可获得该课程的学分，成绩按优、合格、不合格记录归档。七、教务管理1、教务室应会同教研组依据学校教导处的布置提前做好校本课程开设目录。一般在第四周确定开课课程，第五周确定选课名单，第六周正式上课。2、做好选课引导。对首次选报未成功的学生应通知学生重新选报，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。3、教务室认真排出校本课程开课课表，确定上课教室（地方），在可能情况下满足老师对教室或设备的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课老师手中。4、做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。5、做好校本课程资料收集、归档等工作。八、课程评价1、每学期校本课程结束后，学校将评比出优秀校本课程，并编入《校本课程优秀集》，进行沟通与推广。2、学校鼓舞优秀校本课程老师在教学中不绝丰富和完善讲义，在专家引导下形成校本教材。九、本管理制度自发布之日起开始执行，解释权在教导处。篇2:学校校本课程管理及监掌控度校本课程是学校课程紧要构成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的实在目标之一，有利于培养学生个性、发挥老师特长、办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特订立此管理制度。一、引导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素养教育，优化课程结构，充分利用学校和地方课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的乐观性，渐渐形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、管理原则1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必需认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展启程；2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；3、校本课程的教学要重视学生学习方式的变动，尽可能地采用合作、参加、探究和体验等有助于学生自动学习的学习方式；4、在鼓舞老师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各自职责，加强教学和教材的规范管理；5、充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会气力的作用；三、课程开发1、在校本课程开发中，老师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。“针对校本”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发校本课程。“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；订立校本课程开发、实施、评价的计划。“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不绝完善，新的课程不绝加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。2、老师提出课程开发构想与意向，并以教研组为单位在学期第三周向教导处递交课程纲要。课程纲要包含：课程目标、内容简介、课程进度计划、课程评价方案、选报（人数）要求等。四、课程实施1、经学校审核同意开设的校本课程，由教务室在第四周将拟开设课程目录会同班级组向全体学生公布。2、教研组长负责布置校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的老师本人承当，特殊情况也可由教研组统筹布置。3、老师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由教务室正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况则由教导处与开课老师商定。五、老师管理1、接到教务室开课通知的老师应按要求到指定教室（地方）上课，做好学生出勤登记。2、老师依照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生看法，可以依据实际情况对教学计划作出适当修改。3、老师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册交到教务室归档。4、开发校本课程的老师应自编讲义（或课件）。5、老师开设学校课程情况应记录在老师业务档案中，并作为教学工作内容之一、六、学生管理1、学生应依据自身发展需要本身乐意选择学校课程，依据教导处公布的学校课程拟开设目录认真选择。如学生所选课程因选课人数等因素未能开课，应在接到教导处通知后重新选择。2、学生在收到校本课程上课通知后，应听从学校布置到指定教室（地方）上课。3、学生应认真参加校本课程的学习，不得随便缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。4、学生乐观参加校本课程的建设，有权向任课老师提出合理化建议和要求。5、学生实现出勤率的要求并参加该课程的考核合格可获得该课程的学分，成绩按优、合格、不合格记录归档。七、教务管理1、教务室应会同教研组依据学校教导处的布置提前做好校本课程开设目录。一般在第四周确定开课课程，第五周确定选课名单，第六周正式上课。2、做好选课引导。对首次选报未成功的学生应通知学生重新选报，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。3、教务室认真排出校本课程开课课表，确定上课教室（地方），在可能情况下满足老师对教室或设备的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课老师手中。4、做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。5、做好校本课程资料收集、归档等工作。八、课程评价1、每学期校本课程结束后，学校将评比出优秀校本课程，以备介绍优秀校本课程评比、沟通与推广。2、学校鼓舞优秀校本课程老师在教学中不绝丰富和完善，在专家引导下形成校本教材。篇3:校本课程开发及研究制度我校坚持视质量为生命，永久努力探求更好的办学思想，努力构建民主和谐、宽松的育人环境。近年来，在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，促进学生素养的全面和谐地发展。为把校本课程开发工作坚固结实有效地开展，特制规章制度一、引导思想学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。二、总体目标开发校本课程，挖掘学校特色，探究校本课程的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教育和可连续发展的良好格局。三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。组长：于文志校本课程开发的紧要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：任爱凤组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和布置老师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行引导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：柳晓梅弋丽娜王俐李强丁慧杰谢广明韩伟川领导小组紧要职责：①构思并订立校本课程开发工作的总体规划，做好引导、研究、实施、评估等工作。②订立校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。③组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学本领。④积累课改资料，及时供应教改信息。⑤常常深入校本课程实施课堂，引导开课、听课、评课工作，和实施老师一起研究情况，帮忙他们及时总结。⑥做好校本课程实施的经验或成绩的推广和应用。2、抓好理论学习和宣传。校本课程研究领导小组要组织老师认真学习有关校本课程开发的引导看法和理论料子。在老师、学生、家长等进行校本课程开发的内容等有关问题进行问卷调查和整理。让学生依据自身的兴趣喜好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参加活动、加添体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的本领；实现学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。3、做好校本课程的管理。（1）完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动老师参加课程开发的乐观性；帮忙老师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。（2）鼓舞老师乐观开发校本课程，每位老师必需具备开发校本课程的本领，每位老师应努力开发出1门选修课。（3）校本课程研究工作小组定期引导老师订立校本课程实施计划，并将依据课程开发目的意义，与国家地方课程的联系紧密，对学生各方面素养提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；依据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对老师开发的课程方案进行评价。凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。（4）校本课程的常规管理由学校负责，紧要负责排课、老师教案的检查、老师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。定期组织沟通研讨活动。课程研究领导小组也将定期对老师校本课程实施情况进行引导与评价，加强监控。（5）每学期校本课程领导小组依据老师课程方案评价、老师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。可行性强的经修改连续使用。（6）加强校本课程及教辅料子、学具等设施的管理。加强对校本课程开发中的全部资料搜集整理。4、做好校本课程的研究工作。开展校本课程培训沟通活动，让学生有充分表现自身的机会。建立符合素养教育要求的评价体系：老师课程方案评价、老师课堂评价、学生学习情况的评价。学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成绩三方面构成。连续研究以学生的自主活动过程为紧要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、老师评价、家长参加评价的多元化评价方式等。同时学习对校本课程研究工作予以各方面的支持：1、学校对参加校本课程研究的老师在外出学习、教学研究校本教材编写等方