教科版(2024)小学科学一年级上册《气味告诉我们》教案及反思

教科版（2024）小学科学一年级上册《气味告诉我们》教案及反思教材分析《气味告诉我们》聚焦于学生的嗅觉体验，让学生理解气味作为感官信息之一，在日常生活和科学探索中的重要性。本节课通过丰富的气味探索活动，让学生在实践中学习科学知识，培养观察能力和科学思维。未来教学中，可以继续挖掘更多与感官相关的主题，设计更多有趣的活动，激发学生对科学探索的兴趣和热情，为他们的全面发展奠定坚实的基础。二、教学目标1.科学知识目标-认识不同的气味可以传递不同的信息。-了解一些常见物品的气味特点。2.科学探究目标-能够通过嗅觉辨别不同的气味。-学会用简单的语言描述气味的特征。-通过分组实验，培养学生的合作能力和实验操作能力。3.科学态度目标-培养学生对气味的好奇心和探索欲。-引导学生认真观察、积极思考。4.科学、技术、社会与环境目标-意识到气味在生活中的重要作用。-了解如何正确使用和保护自己的嗅觉。三、教学重难点1.教学重点-引导学生通过嗅觉辨别不同的气味，并描述其特征。-让学生认识到气味可以传递信息。-组织学生进行有效的分组实验。2.教学难点-帮助学生准确地描述气味的特征。-培养学生对不同气味的敏感度。-确保分组实验的安全和有序进行。四、教学准备1.教师准备-各种带有不同气味的物品，如水果（苹果、香蕉等）、花朵（玫瑰、百合等）、调料（醋、酱油等）。-眼罩若干。-多媒体课件，展示不同气味的场景和用途。-实验器材，如小烧杯、滴管、棉球等。-实验记录表格。2.学生准备-无。五、教学过程（一）导入新课1.谜语导入教师出示谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。”让学生猜一猜是什么。学生猜出是空气后，教师进一步引导：“空气里有很多我们看不见的东西，其中有一种能让我们闻到各种不同的味道，那就是气味。今天我们就来学习《气味告诉我们》。”2.谈话导入教师提问：“同学们，你们在生活中都闻到过哪些气味呢？这些气味给你们带来了什么感受？”学生回答后，教师引出本节课的主题。（二）认识不同的气味1.展示物品教师拿出准备好的各种带有不同气味的物品，如水果、花朵、调料等，让学生观察并说一说这些物品可能会有什么气味。2.闻气味教师将物品依次放在学生面前，让学生轻轻扇动空气，用鼻子闻一闻气味，并描述自己闻到的气味特征。例如：“苹果的气味是甜甜的。”“玫瑰的气味是香香的。”3.总结气味特点教师引导学生总结不同物品的气味特点，如水果的气味通常是香甜的，花朵的气味通常是芬芳的，调料的气味通常是刺鼻的等。（三）分组实验：探索不同物品的气味1.分组教师将学生分成若干小组，每个小组4-5人。2.介绍实验器材和方法教师向学生介绍实验器材，如小烧杯、滴管、棉球等，并讲解实验方法：每个小组选择几种不同的物品，用滴管将物品的汁液滴在棉球上，然后将棉球放在小烧杯中，小组同学依次闻一闻小烧杯中的气味，并记录下气味的特征。3.进行实验学生在小组内进行实验，教师巡视指导，确保实验的安全和有序进行。4.汇报实验结果各小组派代表汇报实验结果，描述所选择物品的气味特征。5.教师总结教师对各小组的实验结果进行总结，强调实验过程中的注意事项和观察方法。（四）气味传递信息1.播放视频教师播放一段关于气味传递信息的视频，如警犬通过气味追踪犯罪嫌疑人、蜜蜂通过气味找到花朵等。2.小组讨论教师提出问题：“视频中的动物是如何通过气味传递信息的？在我们的生活中，还有哪些例子可以说明气味可以传递信息？”学生分组讨论后，派代表回答问题。3.教师总结教师总结学生的回答，强调气味可以传递很多重要的信息，如危险信号、食物位置、同伴信息等。（五）游戏：闻气味猜物品1.介绍游戏规则教师将学生分成若干小组，每个小组选一名代表蒙上眼罩。教师拿出一种带有气味的物品，让蒙着眼罩的学生通过闻气味来猜出物品是什么。其他小组成员可以提示，但不能说出物品的名称。2.进行游戏各小组依次进行游戏，教师记录每个小组猜对的次数。3.总结游戏结果游戏结束后，教师总结各小组的表现，表扬猜对次数多的小组，并让学生分享在游戏中的感受和体会。（六）保护嗅觉1.讨论如何保护嗅觉教师提出问题：“我们的嗅觉很重要，那么我们应该如何保护它呢？”学生分组讨论后，派代表回答问题。2.教师总结教师总结学生的回答，强调保护嗅觉的方法，如避免长时间接触刺激性气味、不要用手挖鼻孔、保持鼻腔清洁等。（七）课堂总结1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结不同气味的特点、气味传递信息的方式、分组实验的收获以及如何保护嗅觉。2.对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生。（八）布置作业1.回家后，和家人一起玩闻气味猜物品的游戏。2.观察生活中还有哪些气味可以传递信息，记录下来并和同学分享。六、教学反思在教授教科版（2024）小学科学一年级上册《气味告诉我们》这一课时，我进行了深入的教学反思。首先，我意识到对于一年级学生来说，科学知识的引入需要与他们的日常生活紧密联系，因此我设计了多个与气味相关的活动，让学生通过亲身体验来感知和理解气味。在课堂上，我首先通过提问的方式激发学生对气味的好奇心，例如询问他们最喜欢的水果气味是什么，以及他们是如何通过气味来辨认物品的。这样的互动不仅提高了学生的参与度，也帮助他们将抽象的科学概念与具体的生活经验相结合。接着，我引导学生进行了一系列的嗅觉实验，比如闭眼分辨不同的气味，以及讨论气味与记忆之间的联系。这些活动不仅锻炼了学生的观察力和分析能力，还让他们了解到气味在自然界中的重要性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在小组讨论时参与度不高，这提示我在未来的教学中需要设计更多能够促进每个学生参与的互动环节。此外，对于一些抽象的科学概念，我需要寻找更加生动形象的比喻和例子，以便学生能够更