体育-小学移动性技能：跳跃游戏教学设计与教案VIP

水平一（二年级）体适能《移动性技能：跳跃游戏》教学设计一、指导思想本节课根据2022版新课程标准的理念，树立“健康第一”的指导思想，坚持“以学定教”的教学方法。通过学生自主、合作、探究的学习方式，采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，让学生体验跳跃技能学以致用的成功感，从而更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验，以解决跳跃运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高跳跃技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终身体育的意识。二、教材分析在小学体育课程体系中，二年级的连续并脚跳跃是一项重要的基础运动技能。它是在学生初步掌握简单跳跃动作（如单脚跳、双脚同时起跳和落地等）的基础上进行的进一步拓展。这一技能有助于学生提升身体的协调性、节奏感和下肢力量，为后续学习更复杂的跳跃项目奠定基础。从体能发展角度看，连续并脚跳越能够有效锻炼学生的下肢肌肉力量，包括小腿的腓肠肌、比目鱼肌以及大腿的股四头肌等。同时，在连续跳跃过程中，对学生的心肺功能也有一定的锻炼作用，能够提高学生的耐力素质。此外，该动作要求身体各部分的协调配合，有助于提高学生的身体协调性和平衡能力。连续并脚跳越的动作相对简单，主要动作要领为双脚同时起跳同时落地，连续跳跃。对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的身体控制能力，能够较快地理解和掌握这个动作的基本方法。随着连续跳越距离的增加或者障碍物难度的提高，又能给学生带来一定的挑战性，激发他们的学习兴趣和竞争意识。三、学情分析

1.

身体发育

二年级学生年龄一般在7

-

8岁左右，正处于身体快速发育的阶段。他们的骨骼比较柔软，弹性大，但硬度小，容易发生变形。肌肉力量相对较弱，尤其是下肢肌肉力量还在逐步发展中。因此，在进行连续跳跃教学时，要注意运动强度和负荷的控制，避免过度训练对骨骼和肌肉造成损伤。

2.

运动能力

这个年龄段的学生身体协调性和平衡能力处于发展的关键时期。他们已经具备了一定的基本运动能力，如走、跑、跳等简单动作，但动作的准确性、节奏感和连贯性还有待提高。连续并脚跳越动作对于他们来说是一个具有挑战性的项目，需要在教学中逐步引导和强化练习。

3.

好奇心强

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于体育课堂上的新内容，如连续跳跃绳梯，会表现出较高的兴趣。教师可以利用这一特点，通过新颖的教学方法和多样化的练习形式，如设置有趣的游戏情境或使用色彩鲜艳的器材，来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

4.

注意力难以长时间集中

他们的注意力集中时间较短，通常在15

-

20分钟左右。在教学过程中，教师需要采用多样化的教学手段，如将讲解、示范、练习和游戏相结合，每隔一段时间就变换教学内容或练习方式，以保持学生的注意力和学习积极性。

5.

竞争意识开始萌芽

二年级学生开始有了初步的竞争意识，喜欢在同学面前表现自己。教师可以利用这一心理特点，组织一些小组竞赛或个人挑战赛等活动，让学生在竞争中提高技能，同时也培养他们的团队合作精神和竞争意识。

四、学习目标1.运动能力：学生在不同形式的跳跃游戏中，能做出双脚连续跳跃，知晓前脚掌连续发力的关键点，双脚落地后控制身体平稳，逐渐提高跳跃能力，发展灵敏、协调等身体素质。2.健康行为：学生能积极参与学练，开动脑筋主动与同伴交流，创编跳跃方法，能正确对待输赢，在生活中积极主动利用身边的器具跟家长一起身体练习。3.体育品德：学生在学练中、游戏时自觉遵守规则，在学练中不怕失败，敢于挑战，乐于与同伴分享练习的经验与创意。五、教学重难点1.教学重点：两脚同时起落，连续发力；选择适当距离跳跃，控制身体平稳。2.教学难点：反应迅速、动作协调。六、教法与学法1.教法：语言法、直观法、讲解法、示范法、比赛练习法2.学法：合作学习、探究学习七、教学策略根据2022版体育与健康新课程标准提出的“教会、勤练、常赛”和“结构化教学”的新理念，其内涵是“以学定教”，提倡在“做中学”、“学以致用”。本节课的教学策略主要通过导入比赛情境，通过学习，发展学生个性，充分体现学生主体地位，运用因材施教、分层教学、合作探究等教学手段，做到学练赛结合，努力提高教学效果。八、学习评价1.评价学生移动接球练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生改进步伐移动的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。2.评价游戏比、赛时，采用激励性的评价方式，设置引人注目的奖励机制，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。九、场地器材标志盘16个、绳梯16个、标志桶4个音响、足球场一片十、运动负荷平均心率：150-160次/分；练习密度：70%左右体育与健康实践课教案水平段水平一班级：二年级第1课时人数：32人执教者：老师学习目标1、运动能力：学生在不同形式的跳跃游戏中，能做出双脚连续跳跃，知晓前脚掌连续发力的关键点，双脚落地后控制身体平稳，逐渐提高跳跃能力，发展灵敏、协调等身体素质。2、健康行为：学生能积极参与学练，开动脑筋主动与同伴交流，创编跳跃方法，能正确对待输赢，在生活中积极主动利用身边的器具跟家长一起身体练习。3、体育品德：学生在学练中、游戏时自觉遵守规则，在学练中不怕失败，敢于挑战，乐于与同伴分享练习的经验与创意。教学内容1、移动性技能：跳跃游戏2、游戏：我当蜘蛛侠重点：两脚同时起落，连续发力；选择适当距离跳跃，控制身体平稳。教学准备标志盘16个、绳梯16个难点：反应迅速、动作协调。课的结构学练内容教与学的活动组织形式与要求运动负荷时间次数强度热身活动7′1、课堂常规2、情绪调动3、身体激活1.1集合整队1.2师生问好1.3明确本课学习的纪律要求。1.4安排见习生2.1快速响应方法：教师喊出或用手势做出不同数字，同学对应数字的快速做出回应。3.1行进间的热身方法：教师带学生场地慢跑，学生听信号做动作3.2运动操教师带学生一起，在音乐的伴奏下，进行体能运动操。组织：要求：快、静、齐要求：有序，速度适中反应迅速组织：同上要求：有序，动作敏捷、坚持到底1′1′1′1′11190-100次/分140-150次/分主题训练30′4、动作技能5、素质游戏4.1尝试双脚连续跳绳梯①学生两人一组在老师的引导下，尝试进行双脚连续跳绳梯。带着老师的问题：体会脚的哪个部位在发力？②学生展示，老师讲解双脚连续跳绳梯，连续发力前进。4.2我学双脚连续跳绳梯①学生两人一组在老师的口令带领下，进行有节奏的（12跳跳）练习。教师提醒，两脚同时起落，连续发力。②学生两人一组在老师的口令带领下，进行有节奏的（进2退1）、（进3退2）练习。教师指导提醒，适当控制每跳距离，维持身体平稳。③学生两人一组，在老师的指导下进行（跳进跳出）练习。教师指导提醒，连续发力，维持身体平稳。④学生四人一组，绳梯两两组合。老师带领学生在音乐的伴奏下，进行组合跳游戏（12跳跳、进2退1、进3退2、跳进跳出）。学生选择两种方式展示。4.3我会双脚连续跳绳梯①学生四人一组，绳梯两两合并，长距离双脚连续发力跳绳梯。②形式同上，绳梯加2格标志盘作为障碍，学生需跳过障碍。教师指导提醒反应迅速、维持身体平稳。③学生四人一组，绳梯两两合并，绳梯中2格标志盘作为障碍，提示多种方法过障碍。学生思考，展示。④学生四人一组，绳梯两两合并（绳梯最后一节折叠出高度），学生双脚连续跳通过绳梯。5.1蜘蛛侠集训营方法：学生双脚双手撑地爬行，双腿在绳梯两侧，双手爬梯；学生双脚双手撑地爬行，双腿在绳梯内，双手在绳梯两侧。5.2蜘蛛侠行动比赛规则：解救人质学生通过蜘蛛侠爬行过绳梯，到达指定地点，解救人质（开合跳跳动，等待被解救跟随蜘蛛侠跑回大本营）换下一位蜘蛛侠行动，此时队伍分两边站队，一队蜘蛛侠另一边是人质。组织：要求：积极参与到体验练习中，并思考老师问题。组织：要求：注意集中、认真听讲，适当控制每跳距离，维持身体平稳组织：要求：注意集中、反应迅速，团结协作组织：要求：积极参与，开动脑筋主动与同伴交流。组织：要求：积极参与，反应灵敏组织：要求：遵守游戏规则，积极参与游戏1′1′1′2′2′3′1′2′2′2′5′3-518-158-102140-150次/分140-160次/分160-170次/分160-170次/分170-180次/