《Visiting-a-British-Family》英语教学设计

《VisitingaBritishFamily》教学设计一、教学目标1.知识目标-学生能够掌握与拜访英国家庭相关的基本词汇，如“knockonthedoor”（敲门）、“greet”（问候）、“tea-time”（下午茶时间）等至少20个新单词和短语。-学生能理解并运用描述英国家庭文化习俗的基本句型，例如“InaBritishfamily,itispoliteto...”（在英国家庭里，做……是礼貌的）等至少5种句型。2.能力目标-通过阅读关于拜访英国家庭的文章、观看相关视频以及小组讨论等活动，提高学生的阅读理解能力、获取信息的能力以及口语表达能力。-培养学生在不同文化背景下进行跨文化交际的能力，能够模拟拜访英国家庭的场景并正确应对各种文化习俗情况。3.情感态度与价值观目标-激发学生对不同文化习俗的兴趣和好奇心，拓宽国际视野。-培养学生尊重不同文化差异的意识，避免文化偏见。二、学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了基本的词汇量和简单的语法知识。他们对新鲜事物充满好奇，尤其是对国外文化习俗比较感兴趣。然而，他们在英语学习中可能存在一些问题，比如部分学生在词汇记忆方面比较薄弱，有些学生在口语表达上缺乏自信。在文化理解方面，由于缺乏亲身经历，可能存在一些误解或者表面化的理解。三、教学重难点1.教学重点-掌握与拜访英国家庭相关的重点词汇和句型。-理解英国家庭的主要文化习俗，如进门礼仪、用餐礼仪、交流方式等。2.教学难点-对一些抽象的文化概念的理解，例如英式幽默在家庭交流中的体现。-如何让学生在实际情境中准确运用所学的词汇和句型进行跨文化交际。四、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法、视听教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个真事儿啊。我有个朋友，他特别喜欢旅游。有一次啊，他去英国旅游，受到了当地一个家庭的邀请，去他们家做客。他可高兴了，但是又特别紧张，为啥呢？因为他对英国家庭的文化习俗了解得不多。他就怕自己一不小心做出什么不礼貌的事儿来。他跟我讲，他刚到人家家门口的时候，都不知道是该直接推门进去呢，还是先敲门。你们想想，如果是你们，是不是也会有点懵？今天呢，咱们就来学习一下，要是去拜访英国家庭，都有哪些讲究，这样以后你们要是有机会去英国玩，就不会像我朋友那样紧张啦。（二）讲授新课1.词汇学习-首先，我给大家展示一些图片，图片上都是和拜访英国家庭有关的东西。比如说有一张图片是一个人在敲一个有着漂亮花园的房子的门，这时候我就引出“knockonthedoor”这个短语，大家跟着我读几遍。然后我再问大家，要是你们去别人家，不敲门就进去，是不是不礼貌呀？那咱们再看这张图片，房子里的主人出来迎接客人，脸上带着笑容，还握手呢，这时候我就教大家“greet”这个单词，它就是“问候、迎接”的意思。我再举个例子，“Whenwemeetourfriends,weshouldgreetthemwithasmile.”（当我们见到朋友的时候，我们应该微笑着问候他们。）就这样，一个一个地把新单词和短语教给大家，像“livingroom”（客厅）、“diningroom”（餐厅）、“invitation”（邀请）、“present”（礼物）等等。每教一个单词或者短语，我都会给大家举个简单的小例子，让大家更好地理解。-教完之后呢，咱们来玩个小游戏。我把这些单词和短语写在小卡片上，然后把大家分成小组。我会拿出一张卡片，每个小组的同学要快速说出这个单词或者短语的意思，并且用它造个句子。哪个小组说得又快又好，就可以得到一分。通过这个游戏，让大家在轻松愉快的氛围中把这些新单词和短语记住。2.阅读文章-现在呢，我给大家发一篇关于拜访英国家庭的文章。大家先快速浏览一下这篇文章，看看能不能大概了解文章讲了些什么。给大家两分钟的时间哦。-时间到了。我来问一下，有哪位同学能简单地说一下这篇文章的主要内容呢？有个同学说这篇文章好像是讲一个人去英国家庭做客的经历。嗯，很不错。那现在呢，咱们再仔细地读一遍这篇文章，边读边把我们刚刚学过的单词和短语在文章中找出来，并且思考一下文章里提到的英国家庭有哪些文化习俗。-大家读完了吧。那我们来一起讨论一下。有同学发现文章里说在英国家庭里，进门之前要先把鞋子脱在门口，这是很重要的一个礼仪呢。还有同学说，在英国人家做客，要是被邀请留下来吃饭，用餐的时候要注意餐具的使用，比如说刀叉的摆放是有讲究的。我就给大家详细解释一下，比如吃完了，要把刀叉并排放在盘子上，表示你已经吃完了。这时候我再补充一些文章里没有提到的用餐礼仪，像不能用手直接拿食物吃（除了一些特定的食物），还有吃饭的时候要坐直了，不能弯腰驼背的。-在大家对文章内容和里面提到的文化习俗有了比较好的理解之后，我会针对文章提出一些问题，比如说“Accordingtothearticle,whatshouldyoudowhenyoufirstarriveataBritishfamily?”（根据文章，当你第一次到英国家庭的时候应该做什么？）让大家在文章中找答案，进一步加深对文章的理解。3.观看视频-光看文章可能还不够直观，现在我给大家播放一个小视频，这个视频也是关于一个中国家庭去拜访英国家庭的。在看视频的时候，大家要特别注意视频里展现的文化习俗细节，比如他们见面是怎么打招呼的，进客厅之后主人和客人的座位安排是怎样的。-视频看完了，咱们来讨论一下。有同学说他看到客人给主人带了一束花作为礼物，主人特别高兴，还把花插到花瓶里摆在客厅最显眼的地方。这时候我就给大家讲，在英国，送花是一种很常见的礼物，但是送花也有讲究呢，像不能送白色的百合花，因为在英国，白色百合花通常是在葬礼上用的。还有同学说他注意到在客厅里，大家聊天的时候，主人总是很热情地给客人倒茶，这就是英国家庭很有名的“tea-time”啦。我就给大家详细说说“tea-time”的一些小细节，像英国人喜欢喝红茶，茶里可能会加牛奶和糖，而且喝茶的时候还有专门的小点心搭配呢。-看完视频，我们再回头看一下文章，把文章里的内容和视频里看到的结合起来，这样对英国家庭的文化习俗就有更全面的了解了。4.句型学习-我们了解了这么多文化习俗，那怎么用英语把它们表达出来呢？现在我来教大家一些有用的句型。比如说“InaBritishfamily,itispoliteto...”（在英国家庭里，做……是礼貌的）这个句型就很实用。我来举个例子，“InaBritishfamily,itispolitetoknockonthedoorbeforeentering.”（在英国家庭里，进门之前敲门是礼貌的。）大家跟着我读几遍这个句子，然后自己试着用这个句型造几个句子。-再教大家一个句型，“WhenyouvisitaBritishfamily,youshould...”（当你拜访英国家庭的时候，你应该……）。我给大家示范一下，“WhenyouvisitaBritishfamily,youshouldbringasmallpresent.”（当你拜访英国家庭的时候，你应该带一个小礼物。）然后让大家互相练习，用这个句型来说说在英国家庭里其他应该做的事情。-在大家对这些句型比较熟悉之后，我会给出一些情景，让大家用我们学过的词汇和句型来描述在这种情景下应该怎么做。比如我给出这样一个情景：你被邀请到英国家庭参加晚餐，进门之后你看到主人家的长辈，你该怎么说怎么做？让大家分组进行讨论和练习，然后每个小组派代表来表演一下这个情景。（三）巩固练习1.词汇巩固-我会给大家出一些词汇练习题。比如说填空，“WhenyouarriveataBritishfamily,youshould_______（敲门）first.”让大家填写我们学过的单词或者短语。-还有单词拼写的练习，我说出单词的中文意思，大家写出对应的英文单词，像“客厅”“礼物”等。2.句型巩固-给出一些句子的开头，让大家根据我们学过的内容把句子补充完整。例如“_______（在英国家庭里）,itisnotpolitetotalkwithyourmouthfull.”-进行句型转换的练习，比如把我们学过的肯定句改成否定句或者疑问句。像把“InaBritishfamily,itispolitetotakeoffyourshoesatthedoor.”改成否定句和疑问句，让大家练习一下。（四）课堂小结1.让学生回顾我们今天学习的与拜访英国家庭有关的新单词和短语，每个同学说一个，看谁能说的又快又准。2.让学生总结英国家庭的主要文化习俗，比如说进门礼仪、用餐礼仪、交流方式等。3.回顾我们今天学习的重点句型，并且让学生用这些句型再快速地造一个句子。（五）作业布置1.让学生回去之后写一篇小短文，假设自己去拜访一个英国家庭，描述自己从进门到离开的整个过程中遇到的文化习俗，并且至少用到10个我们今天学过的单词和短语以及3种句型。2.让学生在网上找一些关于其他国家家庭文化习俗的资料，下节课我们来分享一下，看看不同国家之间有哪些相同点和不同点。六、教学评价1.形成性评价-在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，比如参与小组讨论的积极性、回答问题的准确性等，及时给予表扬和鼓励，同时也指出存在的问题并给予指导。-在游戏环节、小组表演环节等，根据学生的表现进行打分，作为平时成绩的一部分。2.终结性评价-通过课后的作业完成情况，包括小短文的质量、对其他国家文化习俗资料的收集和分享情况等，对学生的学习成果进行综合评价。七、教学反思在这堂课的教学过程中，导入环节通过讲述朋友的真实经历引起了学生的兴趣，让他们更积极地投