《第三节-有机化合物的命名》教学设计(河北省县级优课)

烷烃的命名教材分析本节课教学内容是人教版高中化学《有机化学基础》（选修5）第一章第三节《有机化合物的命名》的第一课时《烷烃的命名》，此部分内容要求学生学会初步应用有机化合物系统命名法，对简单的烷烃类化合物进行命名。掌握烃类化合物的命名是其它有机化合物命名的基础，因此学生必须加深了解并牢固掌握。学情分析学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。但是掌握的不彻底，不扎实。虽然学生之间存在较大的差异，但本节知识与以前学过的知识联系不大，重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。教学目标：知识与技能：1．了解烷烃的习惯命名法，掌握烷烃的系统命名法。2．能根据结构简式写出名称并能根据名称写出结构简式。过程与方法：在教学中充分发挥学生的主体作用，组织学生多讨论、多练习，总结系统命名法的方法。通过烷烃命名的训练，掌握烷烃命名的原则。学会由名称判断命名正误的技巧情感、态度、价值观：通过安排学生先看书、后练习、再讲评的教学方法，培养学生的自学能力，突出学生的主体地位，鼓励学生发现问题，磨炼学生的意志。教学重点、难点：烷烃的系统命名法。教学过程【引言】前边我们把含有一个碳原子的烷烃分子叫甲烷，含二个和三个碳原子的烷烃分子称为乙烷和丙烷，又把四个碳原子的两种烷烃分子分别叫做正丁烷和异丁烷等，这些烃是如何命名的呢？下面就来讨论有关烷烃分子的命名。板书：烷烃的命名［设疑］什么叫烷烃的习惯命名法？［生］(以学习小组为单位自学、讨论、总结后由一名学生代表回答)：根据分子里所含碳原子数目来进行的命名，就叫习惯命名法。［板书］1.习惯命名法［问］习惯命名法的基本原则有哪些？［生］碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10之间，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；②碳原子数大于10时，用实际碳原子数表示，如C6H14叫己烷，C17H36叫十七烷。［问］若存在同分异构体时如何解决？［生］为了区别同分异构体的名称，可以根据分子中支链数目的多少以“正”“异”“新”等来区别，如戊烷的三种同分异构体分别叫做正戊烷、异戊烷、新戊烷。［问］那么当一种烷烃分子的同分异构体数目较多时，如C7H16有9种同分异构体，用习惯命名法该如何命名？［生］无法用习惯命名法进行一一命名。［师］这就说明习惯命名法对于分子里碳原子数很少，分子结构简单的烷烃分子还较适用，而分子里碳原子数多，分子结构复杂的烷烃的命名就显得力不从心了，这时候就得换一种命名方法，这种命名法叫系统命名法。［板书］2.系统命名法［师］使用系统命名法该如何对烷烃分子进行命名呢？［生］(自学、归纳总结，由一名学生代表回答)：烷烃的系统命名法可以分为以下几步：(1)选定分子中最长的碳链为主链，且依主链上碳原子的数目称之为“某烷”；(2)把主链中离支链最近的一端作为起点，用阿拉伯数字给主链上的各个碳原子依次编号定位，以确定支链的位置，例如：(板演)(3)把支链作为取代基，把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿位伯数字注明它在烷烃直链上所处的位置，并在数字与取代基名称之间用一短线隔开。例如：(板演)(4)如果主链上有相同的取代基，可以将取代基合并起来，用二、三等数字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯数字之间要用“，”隔开；如果主链上有几个不同的取代基，就把简单的写在前面，把复杂的写在后面。例如：(板演)［师］总结同学的回答(边总结边板书)(1)系统命名法的步骤①选主链，称某烷②编号位，定支链③取代基，写在前，位与名，短线连④相同基，要合并，不同基，简在前［提示］烷烃的系统命名法使用时应遵循两个基本原则：①最简化原则，②明确化原则，主要表现在长、近、多，即“长”是主链最长，“近”是编号起点离支链最近，当两个相同支链离两端相等时，以离第三个支链最近的一端编号，“多”是指当最长的碳链有两条以上时，应选含支链最多的一条作为主链。这些原则在命名时或判断命名的正误时均有重要的指导意义。［板书］(2)系统命名法的命名原则最长原则、最多原则、最近原则、最小原则［投影显示］系统命名法命名图例［生］体会、理解系统命名法的基本步骤及命名原则。[课堂练习][课堂小节]本节我们主要学习了烷烃的系统命名法，同学们要记住系统命名法的步骤和原则。[巩固练习]下列有机物的系统命名中正确的是（）A．3-甲基-4-乙基戊烷B．3,5-二甲基己烷C．3,4,4-三甲基戊烷D．3,3,4-三甲基己烷【作业】：见课件[板书设计]烷烃的命名1.习惯命名法（主链碳原子在10以内的用“天干”，10以上的则用汉字“十一、十二、十三…”表示）2.系统命名法命名步骤：①选主链，称某烷②编号位，定支链；位与名，短线连④相同基，要合并，不同基，简在前3、系统命名原则：①长——选最长碳链为主链。②近——离支链最近一端编号。③简——两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。④多——遇到等长碳链时，支链最多为主链。⑤小——支链编号之和最小。[教学反思]烷烃的系统命名是有机物系统命名的基础，也是本节教材学习的核心内容，但教材中所举例子偏少，不利于学生全面掌握烷烃系统命名的规则。所以应根据命名的三个步骤（选主链、编位号、写名称）增加相应的例子使学生熟悉系统命名的基本原则，为迁移到烯、炔和苯的同系物的系统命名打好基础。另外本节教学可采取多种教学方式，指导学生阅读教材，自行归纳命名原则；还可以由教师列出几个烷烃的结构简式和对应的系统命名，组织学生小组合作学习或自主学习，发现并总结规律。不管是哪一种形式，在教学都中要充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、归纳，动手练习。练习的方式也有多种，如