教育资源整合策略指南

教育资源整合策略指南TOC\o"1-2"\h\u21837第1章教育资源整合概述 3167331.1背景与意义 3172961.2教育资源整合的定义与分类 4251501.3教育资源整合的目标与原则 427924第2章教育资源现状分析 5214782.1国内外教育资源发展概况 555362.2我国教育资源配置存在的问题 523872.3教育资源整合的优势与挑战 529002第3章教育资源整合框架设计 6264013.1整合框架构建 6224213.1.1战略规划层面 6160633.1.2管理层面 652163.1.3技术层面 651353.2教育资源整合的关键要素 6280313.2.1教育资源 623443.2.2教育主体 6271273.2.3教育需求 7269063.2.4机制与政策 741433.3教育资源整合的技术支持 7209643.3.1信息平台 7150003.3.2网络环境 7161203.3.3应用系统 7242103.3.4技术标准与规范 7259第4章教育资源整合模式摸索 7162934.1主导型整合模式 7217144.1.1政策引导与支持 764624.1.2教育资源优化配置 767994.1.3教育资源共享与合作 8234394.2市场主导型整合模式 8306304.2.1市场需求导向 8154354.2.2竞争与合作机制 8166584.2.3创新与风险承担 887784.3混合型整合模式 8145704.3.1与市场相结合 8274924.3.2社会力量参与 8167294.3.3多元化整合路径 917918第5章教育资源整合策略制定 9308345.1整合策略的基本构成 9256295.1.1确立整合目标 929365.1.2分析现状 9153605.1.3制定整合原则 9178115.1.4设定整合措施 9272715.1.5制定实施计划 9156305.2教育资源整合策略的选择与优化 9117765.2.1选择合适的整合模式 9234335.2.2优化资源配置 9256035.2.3促进资源共享 1083945.2.4创新整合手段 1029485.2.5完善政策保障 10156385.3教育资源整合策略的实施与评价 1052035.3.1实施过程管理 10182225.3.2评价指标体系构建 10203735.3.3评价方法选择 10131645.3.4评价结果应用 10125355.3.5持续改进与优化 107315第6章教育资源整合中的利益相关者分析 10201516.1利益相关者识别与分类 10133896.1.1教育管理部门 10160546.1.2学校及教育机构 1183026.1.3教师 1184796.1.4学生及家长 11295536.1.5社会力量 11280276.2利益相关者的需求与期望 1186576.2.1教育管理部门 11320336.2.2学校及教育机构 1190006.2.3教师 11262106.2.4学生及家长 1195256.2.5社会力量 1156086.3利益相关者协同合作策略 12103046.3.1加强政策引导，明确各利益相关者的权责 12164036.3.2搭建交流平台，促进信息共享 12223906.3.3建立激励机制，提高参与积极性 12210976.3.4强化培训与支持，提升能力建设 12177056.3.5增进沟通与合作，形成共识 1234076.3.6定期评估与反馈，持续优化整合策略 1212831第7章教育资源整合案例解析 12288257.1国内外成功案例介绍 12877.1.1国内案例 12147927.1.2国外案例 13135447.2案例分析与启示 13268467.2.1主导与市场机制相结合 13189207.2.2整合优质教育资源 13105507.2.3创新服务模式 13226537.3教育资源整合的实践摸索 1396687.3.1建立健全政策体系 1393517.3.2构建多元化合作机制 13196237.3.3加强基础设施建设 1378097.3.4提升教师信息素养 14255867.3.5推动教育资源共建共享 1421904第8章教育资源整合中的政策与法规 1487268.1教育资源整合政策概述 14252998.1.1发展历程 14200608.1.2现状 14246928.1.3未来趋势 15210568.2教育资源整合相关法规分析 15210088.2.1教育法规体系 15109388.2.2教育资源整合相关法规的主要内容 15208328.3政策与法规对教育资源整合的影响 15247558.3.1引导教育资源优化配置 16105858.3.2保障教育公平 16108088.3.3提高教育质量 1669378.3.4推动教育信息化发展 1687448.3.5促进教育资源整合的法治化 169046第9章教育资源整合的质量保障与评估 16129119.1质量保障体系构建 1631159.1.1制定教育资源整合质量政策 16279229.1.2建立质量管理制度 16139469.1.3加强质量队伍建设 16129489.1.4开展质量培训与研讨 1780029.2教育资源整合评估指标体系 17144559.2.1教育资源整合的目标与效果 1721859.2.2教育资源的质量 17227679.2.3教育资源整合的过程管理 17109689.2.4教育资源整合的满意度 1774239.3教育资源整合评估的实施与改进 17151929.3.1评估实施 17155039.3.2评估结果分析 17133289.3.3改进措施 17277239.3.4持续跟踪与优化 1730421第10章教育资源整合的未来发展趋势 172028510.1教育资源整合的发展前景 172685010.2新技术对教育资源整合的影响 182112710.3教育资源整合的创新与突破方向 18第1章教育资源整合概述1.1背景与意义信息技术的飞速发展，教育资源日益丰富，但同时也面临着资源分散、重复建设、利用效率低下等问题。为了提高教育质量，促进教育公平，我国提出了教育资源整合的策略。教育资源整合对于优化教育资源配置、提高教育服务质量具有重要意义。通过对教育资源的整合，可以消除资源孤岛现象，实现优质教育资源的共享，为教育改革与发展提供有力支持。1.2教育资源整合的定义与分类教育资源整合是指在一定的范围内，对各类教育资源进行有效整合、优化配置，以提高教育资源利用效率，满足教育发展需求的过程。教育资源整合主要包括以下几类：（1）物理资源整合：指对教育教学设施、设备、场所等硬件资源的整合。（2）信息资源整合：指对教育教学内容、数字资源、网络资源等软件资源的整合。（3）人力资源整合：指对教师、教育管理者、研究人员等教育从业者的整合。（4）制度资源整合：指对教育政策、法规、标准等制度性资源的整合。1.3教育资源整合的目标与原则教育资源整合的目标主要包括：（1）优化教育资源配置，提高教育资源利用效率。（2）促进教育公平，实现优质教育资源的共享。（3）提升教育教学质量，推动教育改革与发展。教育资源整合应遵循以下原则：（1）统筹规划原则：从全局出发，统一规划，保证教育资源整合的系统性、整体性。（2）分类指导原则：根据不同类型的教育资源特点，采取相应的整合策略。（3）协同创新原则：鼓励各级各类教育资源主体开展协同合作，推动教育创新。（4）动态调整原则：根据教育发展需求，及时调整教育资源整合策略，保持教育资源的活力。（5）效益最大化原则：以最小的投入，实现最大的教育资源整合效益。第2章教育资源现状分析2.1国内外教育资源发展概况信息技术的飞速发展，全球教育资源建设取得了显著的成果。在国际范围内，发达国家普遍重视教育资源的开发与共享，通过政策引导、资金投入和先进技术应用，形成了多样化的教育资源体系。美国、英国、日本等国家在教育资源共享、在线教育平台建设等方面取得了较大进展，为全球教育发展提供了丰富的资源。我国教育资源发展也取得了一定的成果。高度重视教育资源建设，实施了多项政策和措施，如“教育资源公共服务平台建设”、“中小学数字化教育资源全覆盖”等。我国在线教育市场规模逐年扩大，涌现出了一批优秀的教育企业和平台，为广大学习者提供了丰富的学习资源。2.2我国教育资源配置存在的问题尽管我国教育资源建设取得了一定的成果，但仍然存在以下问题：（1）资源配置不均衡。城乡、区域之间的教育资源差距较大，优质教育资源主要集中在发达地区和城市，农村和欠发达地区教育资源相对匮乏。（2）资源质量参差不齐。由于缺乏统一的标准和监管，导致部分教育资源质量不高，难以满足学习者的需求。（3）资源更新速度慢。部分教育资源更新不及时，难以跟上时代发展的步伐，影响学习者的学习效果。（4）资源利用率低。教育资源的分散和封闭，导致资源利用率不高，限制了教育资源的共享和优化。2.3教育资源整合的优势与挑战教育资源整合是将分散、孤立的教育资源进行有效整合，提高资源利用率和教育质量的过程。教育资源整合具有以下优势：（1）提高资源利用率。通过整合，实现教育资源的共享，降低资源浪费，提高资源利用率。（2）促进教育公平。整合优质教育资源，使城乡、区域之间的教育资源差距缩小，促进教育公平。（3）提高教育质量。整合高质量的教育资源，有助于提高学习者的学习效果，提升教育质量。但是教育资源整合也面临以下挑战：（1）利益分配问题。教育资源整合涉及多方利益，如何在保障各方权益的前提下，实现资源整合，是一个亟待解决的问题。（2）技术难题。教育资源整合需要先进的技术支持，如何解决技术难题，保证资源整合的顺利进行，是一个挑战。（3）管理机制不健全。教育资源整合需要完善的管理机制作为保障，当前我国尚缺乏成熟的管理机制，需加强研究和摸索。（4）教师队伍建设。教育资源整合对教师队伍提出了更高的要求，如何加强教师队伍建设，提升教师能力，是教育资源整合的关键。第3章教育资源整合框架设计3.1整合框架构建为了实现教育资源的优化配置与高效利用，本章将从整合框架的角度，详细阐述教育资源整合的设计与构建。整合框架主要包括以下几个层面：3.1.1战略规划层面从宏观角度出发，明确教育资源整合的目标、原则和总体思路，制定长期和短期的教育资源整合规划，保证整合工作有序推进。3.1.2管理层面建立一套科学、合理的教育资源整合管理体系，包括政策制定、组织协调、监督评估等方面，以保障整合工作的顺利进行。3.1.3技术层面采用先进的信息技术手段，搭建教育资源整合平台，为教育资源的共享与互换提供技术支持。3.2教育资源整合的关键要素教育资源整合的关键要素包括以下几个方面：3.2.1教育资源涵盖各类教育内容、教学工具、师资力量等资源，是整合工作的核心内容。3.2.2教育主体包括学校、企业、社会组织等，各方主体在整合过程中发挥各自优势，共同推进教育资源整合。3.2.3教育需求关注学生、教师、家长等教育利益相关者的需求，以需求为导向，优化教育资源配置。3.2.4机制与政策制定完善的政策体系，建立激励和约束机制，推动教育资源整合的顺利实施。3.3教育资源整合的技术支持3.3.1信息平台利用云计算、大数据等技术，搭建教育资源信息平台，实现教育资源的全面、实时、动态管理。3.3.2网络环境优化教育网络环境，提高教育信息化水平，为教育资源整合提供高速、稳定、安全的网络支持。3.3.3应用系统开发适用于教育资源整合的应用系统，实现教育资源的便捷获取、高效利用和个性化推荐。3.3.4技术标准与规范制定统一的技术标准与规范，保证教育资源整合的标准化、规范化和可持续发展。第4章教育资源整合模式摸索4.1主导型整合模式主导型整合模式是指在教育资源整合过程中发挥主导作用，通过政策、法规、财政等手段，推动教育资源的合理配置和优化。在此模式下，相关部门负责制定教育资源整合规划，明确整合目标、原则和路径，引导和监督各类教育资源的整合工作。4.1.1政策引导与支持通过制定一系列政策，引导教育资源向优势领域、重点区域和关键环节集中，提高教育资源配置效率。同时加大对教育资源整合的财政支持力度，为整合工作提供必要的资金保障。4.1.2教育资源优化配置主导型整合模式强调教育资源的优化配置，包括师资、设施、经费等方面的整合。通过调整教育资源布局，促进城乡、区域、校际之间的均衡发展，提高教育质量。4.1.3教育资源共享与合作推动教育部门与其他部门、学校之间的资源共享与合作，打破教育资源壁垒，实现优质教育资源的共享。同时鼓励社会力量参与教育资源整合，形成多元化的教育资源供给体系。4.2市场主导型整合模式市场主导型整合模式是指依靠市场机制，以企业为主体，通过竞争、合作等手段，实现教育资源的优化配置。在此模式下，企业根据市场需求，调整教育资源布局，提高教育服务质量。4.2.1市场需求导向市场主导型整合模式以市场需求为导向，教育资源配置更加灵活、高效。企业通过市场调研，了解教育需求，为用户提供个性化的教育资源和服务。4.2.2竞争与合作机制市场竞争促使企业不断提高教育服务质量，推动教育资源优化配置。同时企业之间通过合作，实现教育资源的共享，提高整体竞争力。4.2.3创新与风险承担市场主导型整合模式鼓励企业创新，不断摸索新的教育资源整合模式。企业在整合过程中，需要承担一定的风险，通过市场调节，实现教育资源的合理配置。4.3混合型整合模式混合型整合模式是指市场和社会力量共同参与教育资源整合，实现优势互补、协同发展。在此模式下，市场和社会力量相互协作，共同推动教育资源的优化配置。4.3.1与市场相结合混合型整合模式充分发挥和市场的作用，实现教育资源的合理配置。制定政策，引导和规范市场行为，市场机制则促进教育资源的有效利用。4.3.2社会力量参与混合型整合模式鼓励社会力量参与教育资源整合，发挥其在资金、技术、管理等方面的优势。企业和社会力量共同构建合作机制，推动教育资源的共享与优化。4.3.3多元化整合路径混合型整合模式摸索多元化的教育资源整合路径，结合主导、市场调节和社会参与等多种方式，实现教育资源的全面整合，提高教育质量。第5章教育资源整合策略制定5.1整合策略的基本构成教育资源整合策略是指通过对各类教育资源的合理配置和优化组合，以提高教育资源利用效率，促进教育质量提升的一系列活动。一个完整的教育资源整合策略应包括以下基本构成：5.1.1确立整合目标明确教育资源整合的目标是提高教育质量、促进教育公平还是提高资源利用效率等，以保证整合策略的有效性。5.1.2分析现状对现有教育资源进行梳理和分析，包括人力、物力、财力、信息等各方面资源，找出存在的问题和不足。5.1.3制定整合原则根据整合目标，制定相应的整合原则，如公平性、效率性、可持续性等。5.1.4设定整合措施针对现状分析，设定具体的教育资源整合措施，包括资源配置、优化组合、共享共建等方面。5.1.5制定实施计划明确整合策略的实施步骤、时间节点、责任主体等，保证整合策略的顺利实施。5.2教育资源整合策略的选择与优化5.2.1选择合适的整合模式根据整合目标和现状分析，选择合适的整合模式，如主导、市场驱动、合作共享等。5.2.2优化资源配置通过调整教育资源的分配，实现优质资源的合理配置，提高资源利用效率。5.2.3促进资源共享推动校际、区域、线上线下等教育资源的共享，实现资源优势互补，提高教育资源利用效益。5.2.4创新整合手段运用现代信息技术手段，如云计算、大数据、物联网等，提升教育资源整合的智能化水平。5.2.5完善政策保障制定和完善相关政策，为教育资源整合提供政策支持和保障。5.3教育资源整合策略的实施与评价5.3.1实施过程管理加强对教育资源整合策略实施过程的管理，保证各项措施落到实处。5.3.2评价指标体系构建构建科学、合理的教育资源整合评价指标体系，包括资源利用效率、教育质量提升、教育公平等方面。5.3.3评价方法选择采用定性与定量相结合的评价方法，对教育资源整合策略的实施效果进行客观评价。5.3.4评价结果应用将评价结果应用于教育资源整合策略的调整和优化，以提高整合策略的有效性。5.3.5持续改进与优化根据评价结果，不断调整和优化教育资源整合策略，实现教育资源的持续优化和高效利用。第6章教育资源整合中的利益相关者分析6.1利益相关者识别与分类在教育资源整合的过程中，识别并分类各利益相关者是的环节。利益相关者主要包括以下几类：6.1.1教育管理部门教育管理部门作为政策制定者和监管者，对教育资源整合具有决定性影响。其主要职责是制定相关政策，引导和监督教育资源的整合工作。6.1.2学校及教育机构学校和教育机构是教育资源整合的主体，包括幼儿园、中小学、大学、职业院校等。它们负责具体实施教育资源整合，满足学生和教师的实际需求。6.1.3教师教师是教育资源整合的关键执行者，对整合效果具有直接影响。教师的需求和期望应得到充分关注，以提高教育资源整合的实效。6.1.4学生及家长学生和家长是教育资源整合的最终受益者，他们对教育资源的质量、效果等方面具有直接诉求。6.1.5社会力量社会力量包括企业、社会组织、志愿者等，它们在教育资源的整合过程中发挥着补充和促进作用。6.2利益相关者的需求与期望6.2.1教育管理部门教育管理部门期望通过教育资源整合，提高教育质量，促进教育公平，提升教育服务水平。6.2.2学校及教育机构学校和教育机构希望整合优质教育资源，提升教育教学水平，增强自身竞争力。6.2.3教师教师期望在教育资源整合过程中，能够提高自身教学能力，减轻工作负担，获得更多专业发展机会。6.2.4学生及家长学生和家长期望教育资源整合能够提供丰富多样的教育服务，满足个性化学习需求，提高学习效果。6.2.5社会力量社会力量期望通过参与教育资源整合，实现企业社会责任，提升社会形象，同时获得一定的经济回报。6.3利益相关者协同合作策略6.3.1加强政策引导，明确各利益相关者的权责应制定完善的教育资源整合政策，明确各利益相关者的权责，促进各方的协同合作。6.3.2搭建交流平台，促进信息共享建立教育资源整合交流平台，促进各利益相关者之间的信息共享，提高协同合作的效率。6.3.3建立激励机制，提高参与积极性通过设立专项资金、优惠政策等手段，激发各利益相关者参与教育资源整合的积极性。6.3.4强化培训与支持，提升能力建设针对不同利益相关者，提供专业培训和技术支持，提升其在教育资源整合过程中的能力。6.3.5增进沟通与合作，形成共识加强各利益相关者之间的沟通与合作，形成共同的教育资源整合目标和价值观。6.3.6定期评估与反馈，持续优化整合策略建立定期评估机制，收集各利益相关者的反馈意见，不断优化教育资源整合策略。第7章教育资源整合案例解析7.1国内外成功案例介绍为了更深入地了解教育资源整合的策略与实施，本章将介绍一些国内外成功的教育资源整合案例。这些案例涵盖了不同地区、不同类型的教育资源整合模式，以期为我国教育工作者提供有益的借鉴。7.1.1国内案例（1）某省教育资源公共服务平台：该平台通过政策引导、市场运作、企业参与等方式，整合了全省优质教育资源，实现了资源的共享与优化配置。（2）某市区域教育资源整合项目：该项目以为主导，通过购买服务、委托运营等方式，将区域内优质教育资源进行整合，提高了教育质量。7.1.2国外案例（1）美国某州教育资源共享平台：该平台采用与民间合作模式，整合了州内优质教育资源，为全州师生提供便捷的教育资源服务。（2）芬兰教育资源共享项目：芬兰通过政策支持、企业参与等方式，推动教育资源整合，实现了全国范围内教育资源的共享。7.2案例分析与启示通过对上述国内外教育资源整合案例的分析，我们可以总结出以下启示：7.2.1主导与市场机制相结合应发挥主导作用，通过政策引导、资金支持等手段，推动教育资源整合。同时充分利用市场机制，引导企业、社会组织等参与教育资源整合，实现资源的优化配置。7.2.2整合优质教育资源教育资源整合应关注优质资源的筛选与整合，以提高教育质量为目标，保证整合后的资源具有较高的实用性和针对性。7.2.3创新服务模式根据用户需求，不断创新教育资源服务模式，提高教育资源的利用效率。例如，采用个性化推荐、大数据分析等技术手段，为用户提供精准、高效的教育资源服务。7.3教育资源整合的实践摸索结合我国实际，以下教育资源整合实践摸索值得借鉴：7.3.1建立健全政策体系应制定一系列政策措施，鼓励和引导教育资源整合，为整合工作提供政策保障。7.3.2构建多元化合作机制鼓励企业、学校、社会组织等多方参与教育资源整合，形成优势互补、协同发展的合作机制。7.3.3加强基础设施建设加大对教育信息化基础设施的投入，为教育资源整合提供技术支持。7.3.4提升教师信息素养加强教师信息素养培训，提高教师运用信息技术整合教育资源的能力。7.3.5推动教育资源共建共享鼓励各级各类学校、教育机构开展教育资源共建共享，实现优质教育资源的广泛传播和高效利用。通过以上实践摸索，有助于推动我国教育资源整合工作，提高教育质量，促进教育公平。第8章教育资源整合中的政策与法规8.1教育资源整合政策概述教育资源整合政策作为国家教育政策的重要组成部分，旨在促进教育资源的合理配置和优化，提高教育质量和效益。本节将对我国教育资源整合政策进行概述，分析其发展历程、现状及未来趋势。8.1.1发展历程自20世纪80年代以来，我国教育资源整合政策经历了从无到有、逐步完善的过程。主要可以分为以下几个阶段：（1）初步摸索阶段（20世纪80年代至90年代初）：此阶段教育资源整合政策主要体现在对教育资源的优化配置和调整，如实施“贫瘠地区教育发展计划”等。（2）全面推进阶段（90年代初至21世纪初）：此阶段教育资源整合政策开始关注教育公平和教育质量，如实施“义务教育均衡发展计划”、“教育资源优化配置工程”等。（3）深化发展阶段（21世纪初至今）：此阶段教育资源整合政策更加注重内涵发展，以提高教育质量和效益为核心，如实施“教育现代化2035”、“教育资源公共服务平台建设”等。8.1.2现状当前，我国教育资源整合政策主要体现在以下几个方面：（1）优化教育资源配置：通过政策引导，鼓励地方加大教育投入，优化教育资源配置，提高教育质量和效益。（2）推进教育公平：实施一系列政策，如贫困地区教育支持计划、农村义务教育学生营养改善计划等，着力缩小区域、城乡、校际之间的教育差距。（3）促进教育信息化：通过实施“教育信息化2.0行动计划”，推动信息技术与教育深度融合，实现优质教育资源共享。8.1.3未来趋势未来，我国教育资源整合政策将继续围绕以下几个方面发展：（1）强化政策引导，促进教育资源优化配置。（2）关注教育公平，加大对贫困地区和弱势群体的支持力度。（3）深化教育改革，推动教育现代化进程。（4）加强教育法治建设，保障教育资源整合政策的实施。8.2教育资源整合相关法规分析教育资源整合相关法规是保障教育资源整合政策有效实施的重要手段。本节将对我国教育资源整合相关法规进行分析，以期为政策实施提供法治保障。8.2.1教育法规体系我国教育法规体系包括宪法、教育法律、行政法规、部门规章、地方性法规和规范性文件等。其中，与教育资源整合相关的主要包括以下几类：（1）教育法律：如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。（2）行政法规：如《中华人民共和国义务教育法实施条例》等。（3）部门规章：如《中小学教育资源配置管理办法》等。（4）地方性法规和规范性文件：各地根据国家政策制定的教育资源整合相关法规和文件。8.2.2教育资源整合相关法规的主要内容教育资源整合相关法规主要包括以下方面内容：（1）教育资源配置：明确教育资源的配置原则、标准和程序，保障教育资源合理分配。（2）教育公平：规定教育公平的基本要求，保障各类群体受教育权利。（3）教育质量管理：明确教育质量管理的要求，提高教育质量。（4）教育信息化：推动教育信息化发展，促进优质教育资源共享。8.3政策与法规对教育资源整合的影响政策与法规对教育资源整合具有重要指导意义和保障作用。本节将从以下几个方面分析政策与法规对教育资源整合的影响。8.3.1引导教育资源优化配置政策与法规明确了教育资源优化配置的目标、原则和途径，为地方和相关部门提供了行动指南，有利于促进教育资源的合理分配和有效利用。8.3.2保障教育公平政策与法规强调教育公平，通过规定教育资源配置标准和程序，加大对贫困地区和弱势群体的支持力度，保障各类群体受教育权利。8.3.3提高教育质量政策与法规关注教育质量管理，通过建立健全教育质量监测体系、加强教师队伍建设等手段，推动教育质量提升。8.3.4推动教育信息化发展政策与法规明确教育信息化发展目标，推动信息技术与教育深度融合，为教育资源整合提供技术支持。8.3.5促进教育资源整合的法治化政策与法规为教育资源整合提供了法治保障，有利于规范教育资源整合行为，提高政策实施的效果。第9章教育资源整合的质量保障与评估9.1质量保障体系构建为了保证教育资源整合的有效性和质量，构建一套科学、完整的教育资源整合质量保障体系。质量保障体系应包括以下方面：9.1.1制定教育资源整合质量政策明确教育资源整合的质量目标、原则和标准，为质量保障工作提供政策依据。9.1.2建立质量管理制度制定一系列教育资源整合的管理制度，如质量审查、质量监控、质量反馈等，保证教育资源整合过程得到有效管理。9.1.3加强质量队伍建设培养一支具备专业素养和业务能力的教育资源整合质量保障队伍，负责质量保障工作的具体实施。9.1.4开展质量培训与研讨定期组织