【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第18讲：课外文言文之人物形象（教师版部编版含答案）

五升六语文课外文言文之人物形象【学习目标】学会分析归纳人物形象，把握常见的人物形象词汇。把握人物传记类文言文【互动探究】1．课外文言文（12分）陆绩怀橘陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。①九江：古地名，今江西九江市。②袁术：当时的大豪强。解释加线字词：（4分）欲怀而遗母（ ） 术奇之（ ）用现代汉语解释下列句子。（3分陆郎作客而怀橘，何为耶？陆绩之所以要怀橘的缘由是 （请用自己的话回答），从中我们应当学习绩 的品德。（5分）【答案】（1）想要 （2）对……感到惊异陆绩在这里作客却怀揣着橘子，为什么呢？送给母亲 孝敬父母分析：本题考查的是文言实词的意义，可以先理解词语所在句子的意思，然后依据句子的翻译推断词语意思。解答时先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，找出关键的实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅，将内容适当调整，达到句子通顺。重点词：怀：在怀里。主要依据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。陆绩之所以怀橘，是由于句子甜，想要送给母亲，可以看出陆绩从小就知道孝敬母亲。【多元解读】【学问精讲】一、课外文言文阅读【学问梳理】1．分析人物形象人物形象分析方法①查找标题或文中直接评价人物的词语或句子。②通过概括人物形象来了解人物：A仆人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；B抓住人物描写；C结合人物年龄、身份、地位加以分析；D留意人物之间的对比。课外文言文人物形象常用词语：【正面人物】大臣：忠于职守、忠贞不屈，严峻 认真、办事勤勉，机灵、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。君主：宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机灵、明察秋毫，擅长纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。百姓：和善、孝顺、正直，忠厚狡猾、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭有特殊技能的人：聪慧、勤奋、好学，技艺超群，正直、有远见，擅长观看、不慕权贵、淡泊名利、扶困济贫，志向远大、重节操、品德高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。【反面人物】君主——光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道气量狭小、奸诈凶残官吏——狡猾、贪欲、蛮横，自以为是、傲慢轻率，执法过严、残忍的酷吏。依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪欲、为非作歹。小人——贪欲、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。有肯定技能的人——傲慢自大、自以为是、贪名贪利。百姓——一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。【人物形象总结】①为官：A清正廉洁，公正公正，严明执法，因公忘私；B机灵聪慧，断案如神，明察秋毫，擅长分析；C礼贤下士，不耻下问，珍惜人才；D淡泊名利，安贫乐道，乐观豁达；E爱民如子、体恤百姓勤政爱民；F擅长劝谏，擅长辩论；G敢于纳谏，知错就改；奉公守法，秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民疼惜人才任人唯贤爱国忧民敢于纳谏擅长纳谏 大义灭亲大公无私 正气凛然正直无私执法如山 刚正不阿克己奉公严于律己 两袖清风 忠心耿耿忠贞不渝。②做人：豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、英勇、和善、平易近人 轻财重义 赏罚分明 正气凛然 正直无私 刚正不阿 忠心耿耿 忠贞不渝 深明大义 童叟无欺 虚心谨慎 宽厚待人 豁达大度 助人为乐 乐善好施 和善厚道 慈爱和善 仁心爱物 同甘共苦坚决乐观真才实学安贫乐道无欲则刚有气节推己及人照看别人面子知恩图报要古道热肠大方谦让孝顺知错就改欲正人，先正己务实机敏见义勇为嫉恶如仇恳切勇于改正深明大义童叟无欺虚心谨慎豁达大度贫贱不移真诚诚信宽容豁达大度胸怀大志忠诚英勇坚强谨慎正派正直虚心③治学：勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、认真致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问笃志好学勤奋刻苦认真虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑要知其然，还要知其所以然孜孜不倦锲而不舍2．（1）概览全文，整体把握。首先，肯定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使遇到个别词义或句意一时把握不准的状况，也应毫不迟疑地读下去，原先的问题往往会迎刃而解。内容梳理。明确文中主要人物，看作者的态度是批判还是赞扬，然后分析大事，了解事情的前因后果。筛选文章的关键信息。首先，是检干脆筛选。其次，是理解性筛选。读懂作者的情感态度。留意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。【例题精讲】1．课外文言文有献不死之药于荆王①者，谒者②操以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。（《战国策》）【注释】①王：楚王。②谒者：指接待来宾的近侍。 ③中射之士：即中射士。王宫的卫士。解释加点词语在文中的意思。操： 明： 线句“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之”翻译正确的一项是 我问过传达的人，他告知我药是可以吃的，所以我才吃了这药我问过传达的人，他告知我可以吃药，所以我才吃了这药我问过献药的人，他告知我药是可以吃的，所以我才吃了这药我问过献药的人，他告知我可以吃药，所以我才吃了这药本文中的中射之士是个怎样的人？【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：传递人拿着药走入宫中。操：拿着②句意为：就证明有人在哄骗大王。明：说明，证明译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：谒者：指接待来宾的近侍；食，吃；故，所以；依据前后语境，句子翻译为：我问传达人，他告知我说是可以吃的，我才拿过药来吃下去。故选：A。本题考查人物形象的分析。文中的中射之士面对楚王的发怒，叙述了吃药的两条理由：一是我问后，君王把我杀死，那就证明“不死之药”是假的，说明人家哄骗了君王。从他陈述的两条理由，可以看出他是一个很聪慧善辩的人。答案：（1）①拿着 ②说明，证明（2）A（3）聪慧机灵、又能言善辩说明，证明A2．   人有负盐负薪者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背①之物。惠②州纲纪③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下④咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑥矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。（选自《北史-李惠传》）【注释】①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。②惠：李惠，中山（今河北定县满城一带）人，北魏太武帝时任雍州刺史。③纲纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。④群下：部下，属员。⑥实：事实，真相。解释下列加线的词语。以此羊皮可拷知主乎 顾州纲纪 咸无答者 得其实矣 翻译下面的句子。人有负盐负薪者，同释重担息树阴。李惠是一个怎样的人？你还读过像李惠这样智者的故事吗？试例举两例。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解力量。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来推断。①句意为：凭借这张羊皮能够查出它的仆人吗？以，凭借。②句意为：回头对身边的人说。顾，回头看。③句意为：都没有回答的人。答，回答。④句意为：得到实情了。实，实情。本题考查翻译语句。解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的本题考查分析文章人物形象特点的力量和日常积累。分析人物形象，需要结合文中相关的句子进案公正。与此相类似的故事有曹冲称象，司马光砸缸，狄仁杰审案等。答案：①凭②回头看③回答④实情有背着盐的和背着柴的人，两个人同时放下重担在树阴下休息。曹冲称象，司马光砸缸，狄仁杰审案。【答案】凭借回头看回答实情例3．阅读文章，完成题目。  曾巩，字子固，建昌南丰人，巩性孝友……少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义①，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。（有删改）【注释】①行义：行为道义。选文内容体现曾巩的为人特点是（   ）嫉恶如仇左右逢源春风化雨客观理性【答案】D【巩固练习】阅读下面文言文，完成下列各题。（简洁）   赵师数困于秦。赵王思复得①廉颇②，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁③之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。使者还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢④矣。”赵王以为老，遂不召。【注释】①复得：再起用。②廉颇：赵国的大将。③毁：诽谤，说坏话。④矢：通“屎”。给下面的句子划分朗读节奏正确的一项是 （2分）A．顷之/三遗矢矣 顷之三遗/矢矣C．顷之三遗矢/矣    顷之三/遗矢矣解释文中的词语。（2分）①遂 顷之 请把“赵王使使者视廉颇尚可用否”这个句子翻译为现代汉语。（3分）从文中哪几句话可以看出廉颇高度的爱国主义精神？（4分）联系全文，说说选文中的赵王是个什么样的国君？（4分）【解答】（1）本题考查断句，留意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。依据句意：不多时就拉了三次屎。故断句为：顷之/三遗矢矣。故选：A。推断词语意思。①句意为：就没任用他。遂：于是就；②句意为：不多时就拉了三次屎。顷之：不久  一会儿。译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：使，派遣；视，看；尚，还。句意为：赵王派使者看廉颇还能不能重用。本题考查文本内容的理解与信息筛选。“爱国主义精神“具体体现在廉颇的所作所为。要在精确     理米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。报告后，就不在重用廉颇了，可见是个只听信一面之词，昏庸无能的国君。答案：（1）A①于是就   ②不久  一会儿赵王派出访者观看廉颇还能用否？廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用是一个只听信一面之词，昏庸无能的国君【答案】A就不久一会儿阅读下文，完成后面的习题(13分)    管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰:“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰:“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。解释文中划线的词。(4分)①自鲁之齐（        ）        ②跪而食之（     ）用现代汉语翻译下面句子。(4分)  适幸及齐不死而用齐，将何以报我？结合上下文，封人暗地里问管仲“将何以报我”，可见他是个                     用“我何以报子”来回答封人，表现了他                       的美德（2+3分)。【答案】（1）①到②喂（2）（假如）你到齐国幸免一死，并且被齐国任用。（3）施恩图报   不徇私情阅读下文，完成后面的习题（7分）

善士于令仪曹州于令仪者，市井人也。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“尔素寡过，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大惧，语之曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感愧，卒为良民，乡里称君为善士。解释下列句中划线的词（2分）（1）尔素寡过 （2）卒为良民 于令仪没有把“邻舍之子”作为偷盗者处理的缘由是 和 （用文中的句回答）（2分）从文中看，于令仪具有 、 的优秀品质（3分）【答案】（1）（1）犯过错 （2）成为 （2）素寡过 迫于贫尔 （3）大方、周到阅读下文，完成后面的习题(12分)孙泰孙泰，山阳人也，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹①也。先是，姨老矣，以二子②为托，曰：“其长损一目，汝可取其女弟③。”“”众皆伏泰之义。尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也。泰亟②往还之。姨妹：姨母的女儿 二子：两个女儿 女弟：妹妹解释下列句中划线的字(4分)少师皇甫颖（ ） (2)泰亟往还之（ ）对文中划线句意思理解正确的一项是（ ）。(2分A.那人身体有残疾，不嫁我孙泰就能出嫁了。B.那人身体有残疾，不嫁我孙泰就不能嫁了。C.D.其中一人身体有残疾，不嫁我孙泰不能出嫁了。3.孙泰“操守颇有古贤之风“的具体表现：（4分）（1） ；。4.文中与“古贤之风”相照应的一个字是 。(2分)【答案】1.小时候 归还2.B3.（1）没听从劝告，娶了身体有残疾的姐姐。（2）归还了银灯台。4.义【课堂检测】阅读下文，完成下列各题包拯 ①包拯字希仁，庐州合肥人也。……知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第①归，杀而鬻②之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。②徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡③，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。③旧制，凡诉讼不得径造④庭下。拯开正门，使得至前陈⑤曲直，吏不敢欺。④拯性峭直⑤，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。（节选自《宋史•包拯侍》有删改）【注释】①第：只管。②鬻：（yù）卖。③缘贡：趁着进贡的机会。④造：到，去。⑤陈：陈述。⑥峭立：严峻刚直。⑦苟合：无原则的附和。解释加点字①寻复有来告私杀牛者寻②以遗权贵遗与人不苟合，不伪辞色悦人第③段中“吏不敢欺”中的“欺”有多重含义，具体是指① ；② 。民间把包拯称为“包青天”，请结合选文分析缘由。（写出三点叩可如：断案神明① ；② ；③ 。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解力量。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来推断。①句意为：不久又有一人来到（县衙）告辞人私自宰杀耕牛。寻，不久。②句意为：来赠送给当朝权贵。遗，赠送，送给。本题考查翻译语句。解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的重点词语：苟合，任凭附和。伪，伪装。句意：包拯不任凭附和别人，不伪装言语和神色来取悦他人本题考查对重点词语的理解把握。正确理解本义，然后依据语境分析即可。从对上的角度来分析，“欺”指的是欺瞒上官。从对下的角度来分析，“欺”指的是欺压百姓。本题考查分析人物形象。作答时，需依据人物在文本中的表现具体分析。依据第一段的记叙可知他执法公正。依据其次段和最终一段可知他为官清廉，不徇私舞弊。依据第三段的记叙可知他为民做主。答案：①不久②送给赠送包拯不任凭附和别人，不伪装言语和神色来取悦他人。①对下不欺压百姓 ②对上不欺瞒官员。执法公正、为民做主、为官清廉、不徇私舞弊。【答案】不久赠送执法公正课外文言文（8分）

鲁学士祝寿赵司城，号类庵，京师人。一日过鲁学士铎邸。鲁曰：“公何之？”赵曰：“今日为西涯先生诞辰，将往寿也。”鲁问：“公何以为贽①？”赵曰：“帕二方。”鲁曰：“吾贽亦应如之。”入启笥②，无有。踌躇良久，忆里中曾馈有枯鱼，令家人取之。家人报已食，仅存其半。鲁公度家无他物，即以其半与赵俱往称祝③。西涯烹鱼沽酒，以饮二公。欢甚，即事倡和而罢。注①贽：礼物。②启笥：打开盒子。③称祝：庆贺，祝寿。解释文中的划线词。（4分）(1)公何之 (2)一日过鲁学士铎邸 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）从文中看出，鲁学士、找司城、西涯等三人具 。的性格征。（至少写出两点，2分）“我想起今日是西涯先生的生日，要去给他祝寿．”鲁学士说：“那我应当和你一起去，你带了什么礼物？“司成说：“2张手绢．“鲁学士说：“那我也带这个．“进屋找了半天，没有手绢，想了半天，想起家里有人曾经给的鱼干，就叫家人去拿，家人回报吃剩一半了，鲁学士想了想家里也没有别的东西，就带着这半条鱼干和赵司成一起去了．西涯先生炖了鱼买了酒，来与二位饮酒，谈论的格外欢快，相互唱和，直到吃完．【答案】1.到……去 经过鲁学士想了想家里也没有别的东西，就带着这半条鱼干和赵司成一起去了不拘小节、随性、率真阅读下文，完成后面的习题（12分）戴渊少时，游侠不治行检，尝在江淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重甚。渊使少年掠劫，渊在岸上，据胡床，指麾左右，皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰；“卿才如此,亦复作劫邪?”渊便泣涕，投剑归机，辞厉格外，机弥重之，定交，作笔荐焉。仕至征西将军。解释文中划线的词（4分）虽处鄙事 （2）作笔荐 从文中可知陆机是一个 、 的人（用自己的话回答）。（4分）不能成为戴渊从“不治行检”到后来“仕至征西将军”的缘由的一项是（）（4分）A.有侠义之气 B.有知遇之人 C.有改过之心 D、有神异之姿【答案】（1）鄙陋、无知 （2）写、写疼惜人才、擅长教育D(4分)阅读下文，完成后面的习题（12分）张养浩幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹。有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。（选自《元史》有删改）①楮（chǔ）币纸币。解释文中加线字。（4分）遇人有遗楮币①于途者（ ） 荐为东平学正（ ）对画线句意思理解最恰当的一项四（ ）（4分）张养浩赶到后，将他们全部依法惩处，老百姓格外兴奋。C.张养浩赶到后，将他们按各种法规惩处，老百姓格外兴奋。D.张养浩到任后，将他们按各种法规惩处，老百姓对此感到很兴奋。请结合选文概括张养浩的贵重品质。（4分）【答案】1.（1）遗失 （2）担当2.B3.品德端正、拾金不昧、勤学苦读、宽容大度、执法公正、不畏强暴等。（意对即可）课外文言文阅读。（10分）汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①（zuò）其御者，詈②（li）且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不愿曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。①捽（zuò） ②詈（li）：骂 ③起居：问安。1、解释下列加线字。（4分）（1）公启帘问曰（ ） （2）无庸，假贯钱足矣（ ）2、对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（3分）AB、有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人不当心碰上了，把菜都打翻在地上。C、有个卖菜的老翁扔下担子坐在路旁，赶车人不当心碰上了，把菜都打翻在地上。D、有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人有意碰翻了菜筐，把菜都打在地上。、“公仍停轡，与指挥言良久……”是由于 请用自己的话回答）。（2分）4、结合文章内容，分析汤敦甫